書法課之內容

本研究課程共十五週，而其教學活動設計分成五階段，沒階段 3 週。第 一階段的教學內容是以書法常識介紹、基本筆畫為主，包括文房四寶的認 識、使用、保養的方法以及坐姿、執筆方法的指導；第二階段的教學內容則 是以筆順字形結構為主，包括楷書的特色分析、結構的要領以及作品欣賞；

第三階段的教學內容是以筆順、結構複習，永字八法教學；第四階段的教學 內容是以簡單筆劃字書寫，第五階段的教學內容是以比較複雜筆劃字書寫。

一、書法課之共同課綱

中國書法課程為 3 學分，每週 3 小時 15 週共 45 小時。

教學平量 100% : 1.平時(25%) 2.期中(30%) 3.期末( 45%)

表五-1 中國書法課教學大綱

中國書法課教學大綱

書 法 教 學 學 術 課 程

一、教學目標

1. 啓發學生讀中文興趣。

2. 培養學生對漢字結構的認識。

3. 培養學生隨時研究漢字的好習慣。

4. 十指連心隨著筆畫的運用等於頭腦在運用，心思在做 體操，寫出字來得心應手。

二、教學方法

1. 認識中國書法的重要。

2. 握筆姿勢。

3. 永字八法。

4. 勤練、勤寫必求書寫端正優美。

教學對象 泰國大學生中文系 年齡 20-23 歲

教學總時數 15 週，3 小時 / 堂

表五-1 中國書法教學（續）

表五-1 中國書法教學（續）

二、教師介紹

教師 A：出生於中國天津市，從小學書法，長大移民到台灣居住，畢業 於 台 灣 成 功 大 學 B.A. (Chinese Literature) Cheng Kung University, Taiwan R.O.C.，目前於華僑崇聖大學中國語言文化學院擔任中文教師。

華僑教師 B：泰國出生，從小就學中文，華僑崇聖大學中文系畢業，碩 士 學 位 於 中 國 華 僑 大 學 畢 業 (Modern Chinese and Literature) Hua Qiao University, P.R. China。從大學開始有機會學書法覺得對書法非常感興趣，從 那時候就不斷地練習書寫。目前於華僑崇聖大學中國語言文化學院擔任中文 教師。

三、A 和 B 老師之課堂寫字教學法介紹

在書法基本常識與文房四寶之認識方面，A 老師所提出的教學法沒 B 老師詳細，但在課堂也進行敘述給學生聽。以下表格為表五-2「A 老師」課 堂寫字教學，表五-3 「B 老師」課堂寫字教學。

教 學 內 容

3. 基本筆畫研究

1. 豎點 2. 長橫 3. 短橫 4. 長撇 5. 短撇 6. 左鉤 7. 右鉤 8. 豎筆 鋒向右 9. 豎筆鋒向左 10. 厥（折的 寫法） 11. 勾（鉤的寫法）12. 藏鋒、

逆鋒、轉鋒 13. 運筆、扭鋒 14. 行筆、提筆 15. 頓筆、轉筆

（一）A 老師之課堂教學

表五-2 「A 老師」之課堂寫字教學（續）

表五-3 「B 老師」之課堂寫字教學（續）

3. 如何握筆

（1）觀看投影片

（2）教師示範

（3）每位同學實做（教師巡視矯正）

4. 正確寫字坐姿

（1）觀看投影片

（2）老師示範

（3）每位同學實做（教師巡視矯正）

5. 實際體認毛筆使用

（磨墨、蘸墨、以毛筆畫線畫圈）

※ 如何選毛筆

以圖示是非題方式讓學生 圈出符合「尖、齊、圓、健」

原則的好筆，並全班一起討

論選擇的答案及原 因。

表五-3 「B 老師」之課堂寫字教學（續）

1. 複習上週所學

2. 指導橫畫、豎畫寫法

1. 複習前一週內容 2. 橫畫寫法

（1）學生練習：學生執筆練習橫畫寫法（老 師巡堂並即時以朱墨個別批改、示範並糾 正執筆姿勢）

3. 豎畫寫法

（1）學生練習：學生執筆練習豎畫寫法（老師 巡堂並即時以朱墨個別批改、示範並糾正 執筆姿勢）

※ 將學生的練習作業貼在白板上，大家一起選出 最美麗的橫畫豎畫，並說明原因。

1. 複習上週所學

2. 指導鉤、點、撇、挑、

捺、豎彎鉤筆畫寫法

1. 複習前一週內容（橫、豎）

2. 以 PPT 播放介紹漢字基本筆畫書寫影片（鉤、

點、撇、挑、捺、豎彎鉤）

表五-3 「B 老師」之課堂寫字教學（續）

表五-3 「B 老師」之課堂寫字教學（續）

3. 漢字結構原則教學

（1）教師說明漢字結構原則並分項舉例說明：

a.均間。例如：三、川

b.中心線。例如：中、年、午 4. 筆順筆法、漢字結構原則例字書法練習

（1）學生練習：學生執筆練習永例字寫法（老師巡 堂並即時以朱墨個別批改）

5. 書法書體介紹（參見附錄 2）

四、學生整學期作業選

在書法課堂教學，學生整學期的作業順序為四階段，首先第一階段是習 寫基本筆劃，如「丶」點「ー」橫「丨」豎「丿」撇「乀」納「亅」豎勾「乛」

橫勾筆劃等；第二階段是習寫永字八法；第三階段是以簡單的漢字筆劃書 寫，第四階段是以比較複雜筆劃書寫，如表五-4 學習者整學期的作業選。

表五-4 學習者整學期的作業選

表五-4 學習者整學期的作業圖（續）

表五-4 學習者整學期的作業圖（續）