第五章 美國華人父母對子女教育影響之面向
第三節 未來研究建議
美國著名的教育史、教育哲學大師—Brubacher於書中提到一個觀點—
當今關於高等教育哲學之理論、學說林立，他認為當務之急應將高等教育哲 學視為一整體，將各派哲學觀點以及各特殊領域一併納入，並做全盤性地考 量。（引自林玉体，2003，頁 10）。由此激發筆者思考若能把海外華人教 育視為一整體，將僑教、華人教育、華文教育、中華文化與歷史、家庭教育 與當地社會等相關議題做全盤考慮，進而思考其合適教育方針與教材，雖其 過程難免更加繁瑣，但也不失更為完善完備與客觀。在未來研究建議方面主 要有兩大面向，一是訪談，二是家庭教育以及回流台灣的議題討論。在訪談 部分，筆者認為 1 日後若能再多增加訪談個案數量，將能更豐富研究內容。
2 針對此次受訪的家長都是從母親的立場出發，爾後若能同時訪談父親並了 解其態度與看法，應不失為一個更完善的考量。3 或許可以考慮訪談個案的 手足，藉由彼此的回答，再做進一步的交叉比對，也許可激發研究者在訪談 過程中有更多的思考點，同時也能使研究結果更客觀更具說服力。
再則關於家庭教育和回流台灣與否等相關議題，首先關於家庭教育，礙 於其涉及範圍之廣泛、研究者自身能力仍顯不足以及時間等因素限制，因此
此次研究主要先從三個面向來了解家庭教育對於海外華人的意義與影響，而 根據研究結果也的確證實家庭教育對海外華人教育影響甚深，是以往後若能 針對其他面向如：就業選擇與發展、交友婚姻狀況、飲食習慣、生活適應或 繼續深入探討原有的這三大面向中，家庭教育所扮演的角色是否有任何值待 發現並進一步研究的層面等。再則關於回流台灣之議題，根據此次所有受訪 的個案表示，目前皆無法釐清、確定其最終的選擇。是以本研究目前主要將 焦點著眼於過去到現在可能影響這群海外華人子女回來台灣的因素作分析 與整理，試圖了解並釐清影響這群海外華人回流台灣的因素，日後或許可視 研究需要，再針對這些個案進行追蹤調查以了解其後續發展及影響其決定的 因素與考量，作為未來研究可能繼續發展方向。
最後從研究及訪談中發現，這群與台灣保持密切聯繫的海外華人，主要
乃基於自身和台灣親戚的密切互動，或出自於台灣的熱愛，似乎鮮少發現台 灣政府對於這群居處於美國非華人群聚社區的華人之貢獻或積極服務。雖說 政府無需因應這群零星分布美國華人的存在或個別需求而一一設立相關辦 事處，然而政府應如何為其提供服務，或說可以提供哪些相關服務或轉介諮 詢等，使同樣身為居處於海外的華人，雖非處於華埠那樣的華人群聚之處，
也可以獲得政府能力所及之處之基本服務與照顧，或許也是值得思考與努力 之方向。
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附錄 一
性別: 年齡: 居住地區: 居住時間: 最高學歷:
1 您認為教育重要嗎?試述您對教育的看法?(父母的教育信念)
2 您認為何謂家庭教育?
3 您(計畫)如何教育您的孩子?
4 您的伴侶對於教育的看法是否一致?
5 請描述您和您的孩子相處、溝通的過程?
6 您在孩子的求學過程中所扮演的角色是?是否在意其學業表現?
7 您會使用哪種語言和孩子溝通? 試述您的看法。
8 您對於孩子學習中文的態度是?試述您的看法。
9 除了華文學習之外，您認為還有什麼是可以幫助孩子(了解中華文化)的?
10 您認為華人教育和華文教育一樣嗎?各應包含哪些內容呢?
11 若有機會，您會選擇留在當地或搬回原居國教育自己的孩子呢?
12 您會鼓勵或提供孩子任何與台灣接觸的機會嗎?例如?
13 您認為海外教養有其特別之處嗎?其應涵蓋的範圍有哪些呢?
(海外教養的優勢與困境?)
14 對於海外教養，您認為有待改進或繼續努力的地方有哪些?
15 對於身處非華社群居之處，您是否能描述其優、劣勢?或給予建議呢?
附錄 二
性別: 年齡: 居住地區: 居住時間: 最高學歷:
1 請問您父母的教育程度?國籍?職業?
2 您會如何描述您的家庭氣氛?
3 您認為您的家庭特質有哪些?
3 您認為您的家庭特質有哪些?