由於時間與資源的限制，本研究的施測對象主要為八年級國中學生74人，有效樣本 為71人，實驗處理時間為期兩週，教材單元為「有機化合物」的章節內容。未來研究可 有以下重點：
1. 增加施測人數，實驗結果是否仍然成立。
2. 增加更多理化科相關單元：不同的單元教材具有不同的屬性，可納入更多的性 向能力變項加以討論，以徹底瞭解多媒體教材是否能有效弭平性向能力可能造 成的學習落差。
3. 不同地區的學生，對於多媒體教材教學與傳統教材教學的接受度與學習成效是 否具有差異。
4. 資訊能力或資訊素養的差異，是否會造成不同的學習成效。
5. 多媒體教材是否真正能解除學生的迷思概念，需要更進一步的進行質性研究。
6. 某項度的性向能力族群，是否較易造成某類迷思概念的產生，需要更進一步的 設計後測試卷進行測試。
參考文獻
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http://dwb4.unl.edu/chem_source_pdf/ORGN.pdf
附錄
附錄一 多因素性向測驗
由中國行為科學社出版，路君約、盧欽銘、歐滄和等教授合編之多因素性向測驗，
在本研究中採用八種性向能力中的其中四種，依次為語文推理能力、空間關係能力、抽 象推理能力、知覺速度與確度，茲舉例說明如下，詳細內容請見「多因素性向測驗題本」
［2］。
1. 語文推理：為瞭解語文概念的能力，評估受試者抽象或概括的能力，而非文字 流利度或字彙認識的多寡，因此題目採用空缺兩端的雙重類推，讓受試者從其 下四對詞中做最適當的選擇。由於它的多樣性可以用於測驗較複雜的推理能 力，而有別於聯想能力的測試。一般認為，在此項分測驗得分較高者，在重視 語文方面的科目或學習內容，應有較佳的學習潛能。
例題：
這個測驗每題的第一個詞和最後一個詞都空著，作答時，要從下面四個答 案中選出一對詞來，使它第一個詞填在第一個空格裡，第二個詞填在第二個空 格裡。剛好成為一個意義完整的句子。
例 1： 之於晝好像月之於 。 A、 亮─暗
B、 光─星 C、 日─夜 D、 晨─寒
2. 空間關係：在這個分測驗中，設計了兩種項目方式，但均以左邊的圖形為標準 圖，右邊則有四個圖形，其中有一個與標準圖完全相同，只是方位改變。受試 者必須從標準圖形想像出轉動後的可能樣貌。這種對空間關係知覺的能力，將 二度平面利用想像力操弄成三度實體，以心理想像來補充平面的不足。
例題：
這個測驗每題的左方圖形為標準圖形，作答時，要從下面四個答案中選出 一個與標準圖形完全相同的答案，只是方位與標準圖形不同。
例 1：右邊四個圖形中，有一個和標準圖完全相同，只是方位改變了！請你
把它找出來。
3. 抽象推理：此分測驗主要在測量受試者推理能力的非語文量數，項目形式是要 受試者依左方五個圖形的排列原則中進行推論，而在右方四個圖形中，找出一 個符合排列原則的項目。
例題：
在這個測驗裡，每題左邊一組五個“問題圖形＂是依據某一個順序而排列 的。作答時，你要從右邊一組四個“答案圖形＂中，找出一個圖形，使它能和 左邊五個“問題圖形＂的順序聯接起來，成為一個完整的系列。
例 1：
4. 知覺速度與確度：此項分測驗採傳統方式，將成對的注音符號、英文字母或數 目，核對其為同為異。這是本組合中唯一的速度測驗，測試受試者的閱讀速度 與正確性，閱讀速度快的學生可以加速學習，但其快慢與智力無關。
例題：
這種知覺度度與確度測驗，目的在看看你迅速與正確觀察一對符號的異或 同。觀察左右兩邊的注音、英文符號或數目字是否相同。
例 1：ㄅㄐㄓㄨ N ─ ㄅㄐㄓㄨ N 例 2：ㄇㄧㄣ３７ ─ ㄇ１ㄣ３７
例 3：ㄓＭ８Ｙㄓ ─ ㄓＭＳㄓＹＺ
附錄二 有機化合物後測試卷
( )14.醣類又稱碳水化合物，若將濃硫酸滴在醣類物質上，會呈何種顏色？ (A)白色
( )27. (甲) Na2CO3，(乙) C2H5OH，(丙) CH4，(丁) CH3COONa，(戊) NaCN；上述含碳 化合物中，屬於有機化合物的是 (A)乙丙丁 (B)甲乙丁 (C)乙丁戊 (D)乙丙 ( )28.附圖為有機化合物分類的簡單架構，依此架構將不同的物質歸類，則下列敘述何 者錯誤？ (A)純酒精屬於甲 (B)蛋白質屬於乙 (C)保鮮膜屬於丙 (D)保利綸 屬於丁
( )29.請將下圖中肥皂的去汙作用按順序排列： (A) abcd (B) badc (C) adbc (D) bdac
(a) (b) (c) (d)
( )30.以下關於常見有機化合物的敘述，何者錯誤？ (A)甲烷屬「烴類」 (B)乙醇常 被製成液化石油氣 (C)醣類經酵母菌發酵可產生酒 (D)螞蟻叮咬時會分泌甲 酸，使人皮膚紅、腫、癢
二‧簡答（10%）
31. 試畫出丙醇所有的立體結構，並判斷哪些立體結構是相同的？哪些是不同的？
附錄三 多媒體教材單元腳本分鏡表與素材清單
SCO1-01-V001
劇情二：劇情一聲音播放
SCO1-01-V002
劇情三：演員 1-1 按移動路
聲音
SCO1-02-V001
劇情二：移動到概念架構
質。例如：氧氣、氮氣。
SCO1-02-P005：由兩種以上原子組成的 物質。例如：水、二氧化碳。
劇情三：點 PRE 回到第一 幕
檔名 說明
聲音
SCO1-02-V001：可以將滑鼠移到文字上，看看你還記得怎麼分類嘛！
圖片
SCO1-02-P001：物質 SCO1-02-P002：純物質 SCO1-02-P003：混合物 SCO1-02-P004：元素 SCO1-02-P005：化合物 SCO1-02-P006：金屬元素 SCO1-02-P007：非金屬元素 SCO1-02-P008：有機化合物 SCO1-02-P009：無機化合物
SCO1_3：有機化合物的定義與第一個人工合成的有機化合物(第三幕 辨別有機化合物)
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開場劇情
單元標頭（測試一下，你 會不會分辨有機化合物 呢？）、演員 1-4 即顯示在 上面。
測試一下，你會不會分辨有機化合物 呢？
劇情一：自動播放演員 5 和演員說明
點選圖片就可以進入問題喔！ SCO1-03-V001
劇情二：點選演員 1 進入 第 4 幕、點選演員 2 進入 第 5 幕、點選演員 3 進入 第 6 幕、點選演員 4 進入 第 7 幕
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SCO1-03-V001：點選圖片就可以進入問題喔！
SCO1_4：有機化合物的定義與第一個人工合成的有機化合物(第四幕 辨別有機化合物)
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開場劇情
單元標頭（哪些是有機化 合物呢？）、題目說明、
問題 1-5、演員 1、back 即 顯示在上面。
哪些是有機化合物呢？
劇情一：點一下問題 1-5，
出現○表示為有機化合 物，出現×表示為無機化合 物
題目說明：玉米裡面含有下列成分，如 果你覺得這是有機化合物，就請你點它 一下，他會告訴你答對還是答錯喔！
問題 1-5：水、澱粉、脂質、蛋白質、
礦物質。
SCO1-04-V001 SCO1-04-V002
劇情二：點 back 回到第 3 幕
檔名 說明
聲音
SCO1-04-V001：錯誤提示音 SCO1-04-V002：答對提示音
SCO1_5：有機化合物的定義與第一個人工合成的有機化合物(第五幕 辨別有機化合物)
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開場劇情
單元標頭（哪些是有機化 合物呢？）、題目說明、
問題 1-5、演員 2、back 即 顯示在上面。
哪些是有機化合物呢？
劇情一：點一下問題 1-5，
出現○表示為有機化合 物，出現×表示為無機化合 物
題目說明：茶壺裡面含有下列成分，如 果你覺得這是有機化合物，就請你點它 一下，他會告訴你答對還是答錯喔！
問題 1-5：鐵、鉻、鎳、碳、木頭（纖維 素）。
SCO1-04-V001 SCO1-04-V002
劇情二：點 back 回到第 3 幕
檔名 說明
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SCO1-04-V001：錯誤提示音 SCO1-04-V002：答對提示音
SCO1_6：有機化合物的定義與第一個人工合成的有機化合物(第六幕 辨別有機化合物)
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開場劇情
單元標頭（哪些是有機化 合物呢？）、題目說明、
問題 1、演員 3、back 即顯 示在上面。
哪些是有機化合物呢？
劇情一：點一下問題 1，出 現○表示為有機化合物，
出現×表示為無機化合物
題目說明：珍珠項鍊裡面含有下列成 分，如果你覺得這是有機化合物，就請 你點它一下，他會告訴你答對還是答錯 喔！
問題 1：碳酸鈣。
SCO1-04-V001 SCO1-04-V002
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SCO1-04-V001：錯誤提示音 SCO1-04-V002：答對提示音
SCO1_7：有機化合物的定義與第一個人工合成的有機化合物(第七幕 辨別有機化合物)
SCO1_7：有機化合物的定義與第一個人工合成的有機化合物(第七幕 辨別有機化合物)