第四章 研究結果與討論
第四節 本章總結
第四節 第四節 本章總結 本章總結 本章總結 本章總結
本章針對本研究所提出的兩個研究問題進行實際語料之分析與探 究，可歸納研究結果並回應研究問題如下，茲分項敘述之。
（一）在篇章層次上，（1）前分句主語位置對後分句關聯詞語隱現 的制約因素為何？（2）前、後分句主語異同對後分句關聯詞語隱現的制 約因素為何？
（1）前分句主語位置對後分句關聯詞語隱現的制約因素為何？
在篇章層次，若因果句的前分句主語置於「因為」之後，則後分句傾 向使用連接性詞語以銜接上下文，此種句式為因果句之無標用法；反之，
若前分句主語在「因為」之前，由於以名詞及零代詞取代連接性詞語做為 銜接篇章的工具，故後分句連接性詞語可略而不用。
不過，即使前分句主語置於「因為」前，若有下列兩種情況，後分句 仍將使用連接性成分以銜接上下文。第一，若因果句中的前分句與後分句 因果關係不明，為區隔原因與結果，篇章傾向使用成對關聯連詞組以界定 其範距。第二，若前分句使用「是……的」句式，為強調對比焦點，後分 句仍將出現連接性詞語與前分句之「因為」對比，以此引起受話者注意。
（2）前、後分句主語異同對後分句關聯詞語隱現的制約因素為何？
承上所述，前分句主語在「因為」之前時，利用名詞與零代詞銜接篇 章，故不存在主語相異的情況；若前分句主語在「因為」之後，無論前、
後分句主語相異或相同，無標用法皆為後分句使用連接性詞語銜接篇章。
同時，若前、後分句主語相同時，後分句之連接性成分不能省略。
（二）在體裁與語體上，（1）體裁與篇章關聯連詞隱現與選用的互 動關係為何？（2）語體與篇章關聯連詞隱現與選用的互動關係為何？
（1）體裁與篇章關聯連詞隱現與選用的互動關係為何？
篇章體裁的主、客觀性，對因果句前分句主語位置與其下文連接性詞 語隱現的互動關係之影響並不顯著。不過，若前分句主語在「因為」之前，
主觀表述意見以說服他人的論說體裁，較客觀紀錄的記敘體裁更常於後分 句使用連接性詞語以區隔範距，以免因果混淆。
另外，前分句主語在「因為」之後，且前、後分句主語相同，後分句 之連接性成分不能省略的無標用法，亦不受體裁差異影響。然而，當「因 為」之後的前分句主語省略時，若前、後分句主語相異，由於相異的前、
後主語對比，使因果能清楚界定，因此主觀論理的論說體裁較客觀紀錄的 記敘體裁更傾向省略後分句的連接性詞語。
最後，在後分句連接性詞語的選用方面，「所以」的使用頻率最高，體 裁差異對此並無顯著影響。兩種體裁中，頻率次高的為「就」與「因此」 二者，由於記敘體裁紀錄人物事件前後變化的特色，比論說體裁更傾向將 可標誌時間順序的「就」做為第二順位的選擇。
（2）語體與篇章關聯連詞隱現與選用的互動關係為何？
篇章語體之正式程度，對因果句前分句主語位置及呼應詞語隱現之互 動關係的影響並不明顯。然而，若前分句主語置於「因為」之前，非正式 的口語語體較正式的書面語體更常於後分句使用連接性詞語，藉連接性詞 語界定前、後分句之因果關係，以免受話者由於因果不清而無法達成溝通 目的。
其次，在主語異同方面，若前分句主語在「因為」之後，無論前、後 分句主語是否相同，後分句使用連接性詞語仍為無標用法，不受篇章語體
差異影響。但若前、後分句主語相異，經過事先計畫的書面語體省略後分 句連接性詞語的比例將提高，而較為隨意的口語語體發話者則傾向於後分 句使用連接性詞語以區隔因果。
最後，在後分句連接性詞語的選用方面，不論書面語體或是口語語 體，「所以」的使用頻率最高，語體正式程度的差異對此點影響並不明顯。
不過，口語語體較書面語體更常使用「因為……所以……」。另外，在書面 語體中使用頻率次之的「因此」在口語語體中使用比例為零，故「因此」 並不適用於口語語體；在口語語體中使用頻率次之的「就」與「那」在書 面語體所佔比例甚低，故「就」與「那」二者較適用於口語語體。
第五章
第一節 第一節
第一節 第一節 教材檢視 教材檢視 教材檢視 教材檢視
本節將檢視連詞「因為」及其呼應詞語在同一套教材，由初級至中級 的分布情形與其詞彙、句法說明，同時按照第四章之研究結果，對此進行 探討分析。
基於上述目的，本研究依據第四章之結論，採取三個角度檢視教材：
第一，詞彙與句法的出現順序是否合適；第二，與連詞「因為」搭配的連 接性詞語是否恰當；第三，連詞「因為」與其呼應詞語的句法解釋是否清 楚。
另外，在教材中，連詞「因為」的說明與解釋有時分布於其他詞語處，
如「因為」之近義詞「由於」或連接性詞語「於是」、「因此」等，本節將 一併檢視與討論。若該呼應詞語有多種用法或意義，如：「才」、「就」等，
則根據第四章第三節之研究結果選擇可做為連接性詞語使用者，故介詞「因 為」及其語法說明也不在討論範圍之內。
一 一
一 一、 、 、 、《 《 《 《新版實用視聽華語 新版實用視聽華語 新版實用視聽華語 新版實用視聽華語 1～ ～ ～5》 ～ 》 》 》
（
（
（
（一一一）一）））出現順序出現順序出現順序 出現順序 1.1 詞彙詞彙詞彙詞彙
經檢視《新版實用視聽華語》第一至第五冊後，可找出連詞「因為」 以及其呼應詞語等之出現冊數與課數，茲將其按出現順序排列，如下表 5-2 所示。
表 5-2《新版實用視聽華語 1～5》「因為」與呼應詞語之詞彙分布
順序 詞彙 出現處（冊數課數-第幾個生詞）
1 因為 B1L08-17
2 所以 B1L08-18
3 那麼 B1L09-13
4 就 B1L11-7
5 才 B2L13-4
6 結果 B4L09-31
7 於是 B4L13-23
由表 5-2 可知《新版實用視聽華語 1～5》向學習者介紹能說明原因、
結果的詞語時，由初級至中級的順序為「因為」至「於是」，此順序大致上 符合本研究第四章研究結果，不過仍有以下兩點值得討論。
1. 在初級教材的課文中，多以對話為主，根據第四章研究結果，在主、客 觀書寫的體裁或正式、非正式的語體當中，「所以」使用頻率最高，故 最早出現於教材中；「就」與「那麼」出現順序雖次於「所以」，然而教 材中出現的是口語中較少使用的「那麼」，而非「那」。
第二，中級教材逐漸進入書面篇章，雖出現書面語體使用的連接性 詞語「結果」、「於是」，然而此二者並非書面語體中使用率較高的詞語。根 據第四章研究結果顯示：不論主、客觀書寫的體裁或是書面語體，「因此」 的使用頻率僅次於「所以」，但綜觀《新版實用視聽華語》1～5 冊，卻並 未出現「因此」此一連接性詞語。
綜上所述，《新版實用視聽華語 1～5》的詞彙出現順序安排大致雖符 合實際語言現象，然而卻缺少口語語體與書面語體中，出現頻率僅次於「所 以」的連接性詞語「那」與「因此」。
1.2 句法句法句法句法
筆者由《新版實用視聽華語 1～5》找出教材中將連詞「因為」以及 其呼應詞語，如「於是」、「結果」等視為語法點之出現冊數與課數，按出 現順序排列，如下表 5-3 所示。
表 5-3《新版實用視聽華語 1～5》「因為」與呼應詞語之語法點分布 語法點 出現處（冊數課數-第幾個語法點）
1 因為……所以…… B1L08-4 2 因為……而…… B4L03-4 3 NP（之）所以……是因為…… B4L09-6
4 於是 B4L13-4
5 結果 B4L13-6
6 因……變得…… B5L10-1 7 因……變成…… B5L10-2
由表 5-3 可知《新版實用視聽華語 1～5》向學習者介紹能說明原因、
結果的語法點時，由初級至中級的順序為「因為……所以……」至「結果」，
此順序大致符合本研究第四章研究結果。
根據第四章研究結果，無論體裁書寫的主、客觀角度或是語體之正 式程度與否，「因為……所以……」此對關聯連詞組使用頻率皆為最高頻，
故最早出現於教材中。
研究結果亦顯示：在書面語體中，連接性詞語「因此」與「才」的使 用頻率次於「所以」，然而即使中級已進入書面語體較多的階段，本套教材 中亦從未出現「因為……，才……」的句式。至於「因此」，由於教材中未 曾出過此一詞彙，故亦無「因為……，因此……」之句式，而是用使用頻 率較低的「因為……而……」代替。
綜上所述，《新版實用視聽華語 1～5》之句式語法出現順序安排大致 符合實際語言現象，然而卻缺少書面語體中，出現頻率僅次於「因為……
所以……」之「因為……因此……」、「因為……才……」兩種句式。
（
（
（
（二二二）二）））搭配詞語搭配詞語搭配詞語 搭配詞語
按照《新版實用視聽華語 1～5》中對生詞與語法的說明解釋，我們可 以得知此套教材針對連詞「因為」與其呼應詞語的詞語搭配觀點，如下表 5-4 所示。
表 5-4《新版實用視聽華語 1～5》「因為」與其呼應詞語之搭配觀點 連接性詞語 所以 就 而 因此 因而 於是
出處
（冊數課數） B1L08 B4L03 B4L03 B4L05「由於」
之語法說明
B4L05「由於」
之語法說明 B4L13
因為
由表 5-4 可看出《新版實用視聽華語 1～5》在詞語搭配方面的說明，
部分與實際語言現象相符合，例如「因為」可搭配「所以」、「就」等連接 性詞語。另外，根據本研究第四章之研究結果，在論說體裁與書面語體中，
與「因為」搭配的詞語，頻率次高的為「因此」，然而在書面語體所佔比例 較高的第四冊中，語法說明卻表示「因為」不能與「因此」、「因而」搭配，
此部分與實際語言現象不合。
（
（
（
（三三三）三）））句法解釋句法解釋句法解釋 句法解釋
檢視《新版實用視聽華語》第一冊至第五冊後，筆者將教材中所提與 因果句有關的語法解釋與教材出處，逐項條列如下，並進一步討論其說明 是否能使學習者清楚因果句之制約與用法。
3.1 「「「「因為因為因為因為……………………，，，所以，所以所以……所以…………」……」」」
此關聯連詞組出現於《新版實用視聽華語》第一冊第 8 課，由於第一 冊為初級教材，因此語法點說明以英文表現，教材亦提供五個例句，教材 展現語法點如下所示。
If the subject (which function as the topic) in a preceding and following clause is the same, then the subject of the second clause can be omitted; and the subject of the first clause can be placed at the beginning of the sentence.
1. 因為我喜歡看書，所以（我）常常買書。
2. 他因為很熱，所以要喝水。
3. 因為這個歌兒很容易，所以我們都會唱。
4. 因為她母親是法國人，所以她會說法國話。
4. 因為她母親是法國人，所以她會說法國話。