校長轉型領導、教師知識管理對學校效能之預測分析

本節旨在探討國民小學教師知覺校長轉型領導行為、教師知識管理對學 校效能之預測作用。茲分成下列幾部分，進行多元迴歸分析，以了解各預測 變項對學校效能的預測功能。

壹、國民小學教師所知覺校長轉型領導行為對學校效能之預測分析

本部分旨在探討校長運用轉型領導對學校效能之預測作用，進行多元迴 歸分析，以了解各預測變項對學校效能的預測功能。以「校長運用轉型領導」

之「智性刺激」、「個別關懷」、「願景激勵」、「魅力影響」為預測變項，「學 校效能」為效標變項，進行多元迴歸分析。

首先以迴歸分析探討校長轉型領導對學校效能的預測力，以逐步迴 歸分析法來進行迴歸方程式的建立模式，如表 4-26。

表 4-26 校長轉型領導對學校效能整體迴歸分析摘要 投入變項 ^{多元迴歸係數}

(R)

決定係數 (R²)

決定係數增加量 ( R²改變量)

F 值 ^{標準化迴歸係數}

(β)

智性刺激 .565 .319 .319 343.84*** .396 願景激勵 .576 .332 .013 181.77** .203

**p<.01 ***p<.001

由表 4-26 中發現，在「智性刺激」β係數為.396，在「願景激勵」

β係數為.203，

Ŷ

^＝.396X

¹

^+.203X

²

。顯示校長轉型領導的「智性刺激」與

「願景激勵」對學校效能有顯著之的預測力，結果發現「智性刺激」、「願 景激勵」被納入為對教師知識管理運用有顯著的預測力，接著進一步對 於個別自變項進行事後考驗，係數估計的結果顯示，「智性刺激」、「願景 激勵」二自變項皆具顯著效果。尤其以「智性刺激」具有最佳的解釋力

（F＝343.84，p＜.001）。其次是「願景激勵」（F＝181.77，p＜.001）

由以上之資料分析顯示：校長轉型領導對學校效能有顯著之的預測 力，總體解釋量為 33.2％。尤其以「智性刺激」、「願景激勵」最能有效 預測學校效能。表示校長轉型領導的「智性刺激」、「願景激勵」，對學校 效能有正向的預測作用。

貳、國民小學教師知覺知識管理對學校效能之預測分析

本部分旨在探討學校教師知識管理對學校效能之預測作用，進行多元迴 歸分析，以了解各預測變項對學校效能的預測功能。以「教師知識管理」之

「知識分享」、「知識取得」、「知識創新」、「知識應用」為預測變項，

「學校效能」為效標變項，進行多元迴歸分析。

首先以迴歸分析探討教師知識管理對學校效能的預測力，以逐步迴歸分 析法來進行迴歸方程式的建立模式，如表 4-27。

表 4-27 教師知識管理對學校效能整體迴歸分析摘要 投入變項 ^{多元迴歸係數}

(R)

決定係數 (R²)

決定係數增加量 ( R²增加量)

F 值 ^{標準化迴歸係數}

(β)

知識應用 .675 .456 .456 615.07*** .295 知識分享 .705 .498 .041 362.36*** .191 知識取得 .719 .517 .020 261.31*** .226 知識創新 .722 .521 .004 198.84*** .098 ***p<.001

由表 4-27 中發現，在「知識應用」β係數為.295，在「知識分享」

β係數為.191，在「知識取得」β係數為.226，在「知識創新」β係數為.098，

Ŷ

^＝.295X

¹

^+.191X

²

^+.226X

³

^+.098X

⁴

。結果發現「知識分享」、「知識取得」、

「知識創新」、「知識應用」皆被納入為對學校效能有顯著的預測力，總體

解釋量為 52.1％。接著進一步對於個別自變項進行事後考驗，係數估計的 結果顯示，「知識分享」、「知識取得」、「知識創新」、「知識應用」自 變項皆具顯著效果。尤其以「知識應用」具有最佳的解釋力（F＝615.07，p

＜.001），其依序為「知識分享」（F＝362.36，p＜.001），「知識取得」

（F＝261.31，p＜.001），其次是「知識創新」（F＝198.84，p＜.001）。

由以上之資料分析顯示：教師知識管理對學校效能有顯著之的預測 力，總體解釋量為 52.1％。在「知識應用」、「知識分享」、「知識取得」、「知 識創新」上都能有效預測學校效能。

叄、國民小學教師所知覺校長轉型領導、教師知識管理對學校效能之 預測

一、探討「整體」之校長轉型領導、教師知識管理與學校效能這二個變項交 互作用對學校效能的預測力。

為了探討「整體」之校長轉型領導、教師知識管理與學校效能這二個變 項交互作用對學校效能的預測力，以校長轉型領導、教師知識管理為預測變 項，學校效能為效標變項，進行多元迴歸分析，結果發現「校長轉型領導」、

「教師知識管理」皆被納入為對學校效能有顯著預測力的迴歸模式中，如表 4-28。

由表4-28中發現，在「教師知識管理」β係數為.582，在「校長轉型 領導」β係數為.304，

Ŷ

^＝.582X

¹

^+.304X

²

。「教師知識管理」與「校長轉 型領導」對學校效能有顯著的預測力，有58.7%的解釋量。其中「教師知識 管理」最高，F=769.24，

p<.001。其次為

「校長轉型領導」，F=519.45，

p<.001。

在「教師知識管理」與、「校長轉型領導」上都能有效預測學校

效能。

表 4-28 校長轉型領導、教師知識管理對學校效能迴歸分析摘要 投入變項 多元迴歸係數

(R)

決定係數 (R²)

決定係數增加量 ( R²增加量)

F 值 標準化迴歸係數

(β)

教師知識管理 .716 .512 .512 769.24*** .582 校長轉型領導 .766 .587 .075 519.45*** .304 ***p<.001

由資料顯示假設5之4：「國民小學教師知覺校長轉型領導、教師知識管 理對學校效能有顯著的預測力」獲得成立。

二、校長轉型領導、教師知識管理這二個變項的構面對學校效能的預測力。

首先以迴歸分析探討校長轉型領導、教師知識管理構面對學校效能的預 測力，以逐步迴歸分析法來進行迴歸分析，如表4-29。

表 4-29 校長轉型領導、教師知識管理構面對學校效能迴歸分析摘要 投入變項 多元迴歸係數

(R)

決定係數 (R²)

決定係數增加量 ( R²增加量)

F 值 標準化迴歸係數

(β)

知識應用 .675 .456 .456 615.07*** .332 智性刺激 .752 .565 .108 474.91*** .200 知識分享 .764 .583 .018 340.87*** .163 知識取得 .768 .590 .006 262.10*** .134 願景激勵 .771 .595 .005 213.84*** .130 ***p<.001

由表4-29中發現，在「知識應用」β係數為.332，在「智性刺激」β係 數為.200，在「知識分享」β係數為.163，在「知識取得」β係數為.134，

在「願景激勵」β係數為.130，

Ŷ

^＝.332X

¹

^+.200X

²

^+.163X

³

^+.134X

⁴

^+.130X

⁵

^。

結果發現「知識應用」、「智性刺激」、「知識分享」、「知識取得」、「願 景激勵」皆被納入為對學校效能有顯著的預測力。

探討校長轉型領導、教師知識管理與學校效能這二個變項的構面交互作 用對學校效能的預測力，由資料顯示校長轉型領導變項的「智性刺激」、「願 景激勵」，教師知識管理變項的「知識應用」、「知識分享」、「知識取得」

對學校效能有顯著預測力；亦即校長轉型領導的「智性刺激」、「願景激勵」，

教師知識管理的「知識應用」、「知識分享」、「知識取得」對學校效能有 顯著預測力，能有效的提升學校效能。

肆、國民小學教師知覺校長轉型領導、教師知識管理運用對學校效能 預測力之討論

一、國民小學教師知覺校長轉型領導對學校效能之預測討論

以迴歸分析探討校長轉型領導對學校效能的預測力，結果發現「智性刺 激」、「願景激勵」被納入為對教師知識管理運用有顯著的預測力，總體解 釋量為 33.2％。 顯示迴歸效果達顯著水準，進一步對於個別自變項進行事 後考驗，係數估計的結果顯示。尤其以「智性刺激」、「願景激勵」最能有 效預測教師知識管理。亦即校長轉型領導的「智性刺激」、「願景激勵」，

對學校效能有顯著預測力，能有效的提升學校效能。國內學者關於轉型 領導與學校效能之研究，也都顯示轉型領導對學校效能的有顯著的預測力 (吳明雄，2001；周裕隆，2008；張賜光，2004；鄭雅婷，2006；陳順良，

2007)。

二、國民小學教師教師知識管理運用對學校效能之預測討論

以迴歸分析探討教師知識管理對學校效能的預測力，結果發現「知 識分享」、「知識取得」、「知識創新」、「知識應用」皆被納入為對學校效 能有顯著的預測力，總體解釋量為52.1％ 。模式考驗的結果，顯示迴歸

效果達顯著水準，進一步對於個別自變項進行事後考驗，係數估計的結 果顯示，「知識分享」、「知識取得」、「知識創新」、「知識應用」自變項皆 具顯著效果。尤其以「知識應用」具有最佳的解釋力，β係數為.295。

其次是「知識分享」，β係數為.191。國內學者關於知識管理與學校效能 之研究，也都顯示知識管理對學校效能的有顯著的預測力(林朝枝，2005；

洪東宏，2008；施東陽，2004)。

由資料分析顯示：教師知識管理對學校效能有顯著之的預測力，總 體解釋量為 52.1％。知識管理的所有層面「知識應用」、「知識分享」「知 識創新」、「知識應用」都能有效預測學校效能。

三、國民小學教師知覺校長轉型領導、教師知識管理運用對學校效能 之預測討論

以校長轉型領導、教師知識管理為預測變項，學校效能為效標變項，進 行多元迴歸分析，結果發現「校長轉型領導」、「教師知識管理」皆被納入 為對學校效能有顯著預測力的迴歸模式中，有 58.7%的解釋量。知識管理與 校長轉型領導都能有效預測學校效能。

探討校長轉型領導、教師知識管理與學校效能這二個變項的構面交互作 用對學校效能的預測力，有 59.5%的解釋量。由資料顯示校長轉型領導變項 的「智性刺激」、「願景激勵」，教師知識管理變項的「知識應用」、「知 識分享」、「知識取得」對學校效能有顯著預測力；亦即校長轉型領導的「智 性刺激」、「願景激勵」，教師知識管理的「知識應用」、「知識分享」、

「知識取得」對學校效能有顯著預測力，能有效提升學校效能。

第五節 校長轉型領導、教師知識管理與學校效能測量

在文檔中 國民小學教師知覺校長轉型領導、教師知識管理與學校效能關係之研究 (頁 182-188)