校長轉型領導、教師專業學習社群運作與教學效能的現況分析

從有效樣本 463 位之受試者對校長轉型領導、教師專業學習社群運作與教學效 能之實際知覺情形來做現況分析。本問卷採五點式量表，以 1 分至 5 分表示同意 程度，並以平均數和標準差呈現，分數越高，表示知覺現況越佳，本量表的平均 值為 3 分，高於平均值界定為中上程度，低於平均值則不佳。

壹、校長轉型領導之現況分析

本研究的校長轉型領導量表分為四個構面：魅力影響、激勵關懷、塑造願景、

啟發潛能。經彙整所有有效樣本問卷並統計後，各構面之平均數與標準差如表 4-1-1 所示。

表 4-1-1 校長轉型領導之現況描述摘要表39

構面/量表 題數 平均數 標準差 每題平均得分

魅力影響 3 12.33 2.26 4.11 激勵關懷 4 16.01 2.75 4.00 塑造願景 3 11.97 2.25 3.99

啟發潛能 2 7.92 1.46 3.96

校長轉型領導整體

量表 12 48.24 7.94 4.02

N＝463

上表呈現國小教師所知覺到校長轉型領導的各構面與整體之平均數與標準 差。整體而言，校長轉型領導的平均得分為 4.02 分，與平均值 3 分相比較，屬中 上程度，顯示臺東縣國民小學教師對「校長轉型領導」的知覺程度持正面介於「同 意」與「非常同意」之間。從分構面分析結果來看，以「魅力影響」（M＝4.11）

之得分最高，其次為「激勵關懷」（M＝4.00），最低為「塑造願景」（M＝3.99）、「啟 發潛能」（M＝3.96）。

貳、教師專業學習社群運作之現況分析

本研究的教師專業學習社群運作量表分為四個構面，經彙整所有有效樣本問 卷並統計後，各構面之平均數與標準差如表 4-1-2 所示。

表 4-1-2 教師專業學習社群運作之現況描述摘要表40

構面/量表 題數 平均數 標準差 每題平均得分

合作學習與分享 4 16.01 2.21 4.00 共享領導與決策 3 12.26 1.63 4.09

結構支持 2 8.37 1.24 4.19

共享願景 2 7.93 1.28 3.97

教師專業學習社群

運作整體量表 11 44.56 5.33 4.05 N＝463

上表呈現國小教師所知覺到教師專業學習社群運作的各構面與整體之平均數 與標準差。整體而言，教師專業學習社群運作的平均得分為 4.05 分，與平均值 3 分相比較，屬中上程度，顯示臺東縣國民小學教師對「教師專業學習社群運作」

的知覺程度持正面介於「同意」與「非常同意」之間。從分構面分析結果來看，

以「結構支持」（M＝4.19）之得分最高，其次為「共享領導與決策」（M＝4.09）、

「合作學習與分享」（M＝4.00），最低為「共享願景」（M＝3.97）。

參、教學效能之現況分析

本研究的教學效能量表分為四個構面：班級經營管理、教學成果評量、教學 規劃準備、教學策略技巧。經彙整所有有效樣本問卷並統計後，各構面之平均數 與標準差如表 4-1-3 所示。

表 4-1-3 教學效能之現況描述摘要表41

構面/量表 題數 平均數 標準差 每題平均得分

班級經營管理 4 16.86 1.65 4.22 教學成果評量 3 13.22 1.45 4.41 教學規劃準備 3 12.39 1.47 4.13 教學策略技巧 2 8.40 1.01 4.20 教學效能整體量表 12 50.88 4.53 4.24 N＝463

上表呈現國小教師所知覺到教學效能的各層面與整體之平均數與標準差。整 體而言，教學效能的平均得分為 4.24 分，與平均值 3 分相比較，屬中上程度，顯 示臺東縣國民小學教師對「教學效能」的知覺程度持正面介於「同意」與「非常 同意」之間。從分構面分析結果來看，以「教學成果評量」（M＝4.41）之得分最 高，其次為「班級經營管理」（M＝4.22）、「教學策略技巧」（M＝4.20），最低為「教 學規劃準備」（M＝4.13）。

肆、綜合討論

一、臺東縣國小教師對校長轉型領導的整體知覺良好

由表4-1-1可知，在整體校長轉型領導的知覺表現（M＝4.02），介於五點量表

「同意」與「非常同意」之間，且接近「同意」（M＝4），可見臺東縣國小教師對 校長轉型領導的知覺持正向良好的看法。其中以「魅力影響」（M＝4.11）表現最 佳。

二、臺東縣國小教師對教師專業學習社群運作的整體知覺良好

由表4-1-2可知，在整體教師專業學習社群運作的知覺表現（M＝4.05），介於 五點量表「同意」與「非常同意」之間，且接近「同意」（M＝4），可見臺東縣國 小教師對教師專業學習社群運作的知覺持正向良好的看法。其中以「結構支持」（M

＝4.19）表現最佳。

三、臺東縣國小教師對教學效能的整體知覺良好

由表4-1-3可知，在整體教學效能的知覺表現（M＝4.24），介於五點量表「同 意」與「非常同意」之間，且接近「同意」（M＝4），可見臺東縣國小教師對教學 效能的知覺持正向良好的看法。其中以「教學成果評量」（M＝4.41）表現最佳。