研究對象

壹、研究母群

本研究對象為臺東縣所屬的公立國民小學現職主任、組長、級任教師與科任 教師為調查對象，不包括私立國民小學及特殊學校之主任、組長、級任教師、科 任教師以及附設幼稚園、國幼班教師。臺東縣公立國小共 91 所，包含國立臺東大 學附設實驗小學 1 所及縣立國小 90 所，分校教師人數包含在本校計算，共計 1481 人。臺東縣國民小學學校規模及教師人數基本資料如表 3-4-1。

表 3-4-1 臺東縣國民小學學校規模及教師人數基本資料表15

學校規模 學校名稱 教師數 百分比

大型學校

25（含）班以上 台東大學附小、馬蘭、新生、豐榮 229 15.5％

中型學校 13~24 班

東海、仁愛、關山、寶桑、知本、成功、卑南、

福原 256 17.3％

小型學校 7~12 班

康樂、富山、萬安、大王、大鳥、初來、崁頂、

霧鹿、豐田、太平、安朔、復興、三民、光明、

初鹿、賓茂、賓朗、泰源、長濱、尚武、綠島

368 24.8％

迷你小型學校 6（含）班以下

豐里、豐源、豐年、岩灣、南王、建和、富岡、

新園、溫泉、利嘉、東成、大南、香蘭、三和、

美和、大溪、大武、公館、鹿野、龍田、永安、

瑞豐、瑞源、月眉、德高、電光、大坡、東河、

都蘭、興隆、北源、信義、三仙、和平、忠孝、

博愛、忠勇、寧埔、竹湖、三間、樟原、嘉蘭、

介達、新興、土阪、蘭嶼、椰油、東清、桃源、

武陵、鸞山、海端、廣原、錦屏、加拿、臺坂、

紅葉、朗島

628 42.4％

合計 91 所 1481 100％

資料來源：研究者依據教育部統計處公佈資料整理

貳、抽樣方法

依據教育部統計處（2012.09.10）之統計資料取得本研究母群體資料，台東縣 公立國民小學教師總人數共 1481人，為考量研究目的之達成、樣本之代表性及抽 樣的均衡性，採分層叢集隨機抽樣選取研究樣本，並按各學校規模人數，依比例 隨機選取樣本數。

參、正式樣本數

依學校班級數區分為大型學校（25 班以上）；中型學校（13~24 班）；小型學 校（7~12 班）；迷你小型學校（6 班以下）等四組。各組抽樣人數依比例分層抽樣 方式進行抽樣，結果分別為大型學校（25 班以上）77 份；中型學校（13~24 班）

87 份；小型學校（7~12 班）124 份；迷你小型學校（6 班以下）212 份，四組合計 抽取教師員額為 500 人，詳如下表 3-4-2。

表 3-4-2 正式問卷樣本分配人數表16

學校規模 學校數 樣本數 百分比 抽樣學校數 抽樣數 大型學校

25（含）班以上 4 229 15.5％ 4 77 中型學校

13~24 班 8 256 17.3％ 4 87 小型學校

7~12 班 21 368 24.8％ 9 124 迷你小型學校

6（含）班以下 58 628 42.4％ 20 212 合計 91 所 1481 100％ 37 500 資料來源：本研究整理

肆、有效樣本

本研究自 2012 年 12 月 20 日至 2012 年 2 月 25 日實施正式問卷調查，合計抽

樣 37 所正式樣本學校，總計發出 500 份問卷，正式調查問卷共回收 487 份，回收

表 3-4-3 正式問卷回收情形一覽表（續）

表 3-4-4 正式問卷有效樣本基本資料一覽表18

背景變項 組別 人數 百分比 累積百分比

男生 170 36.7 36.7

性別 女生 293 63.3 100.0

30 歲（含）以下 58 12.5 12.5 31~40 歲 222 47.9 60.5 41~50 歲 158 34.1 94.6 年齡

51 歲（含）以上 25 5.4 100.0 10 年（含）以下 145 31.3 31.3

11~20 年 227 49.0 80.3 21~30 年 84 18.1 98.5 服務年資

31 年（含）以上 7 1.5 100.0

師專 9 1.9 1.9

一般大學或學院畢業（含師

資班或修習教育學程） 86 18.6 20.5 師範大學或師範學院畢業 141 30.5 51.0 研究所畢業（含 40 學分班） 227 49.0 100.0 最高學歷

博士 0 0 100.0

科任老師 64 13.8 13.8 級任老師 248 53.6 67.4 教師兼任組長 89 19.2 86.6 擔任職務

教師兼任主任 62 13.4 100.0 6 班（含）以下 191 41.3 41.3

7~12 班 117 25.3 66.5 13~24 班 82 17.7 84.2 學校規模

25 班（含）以上 73 15.8 100.0 是 326 70.4 70.4 是否曾參

與社群 否 137 29.6 100.0

N＝463

資料來源：本研究整理

調查資料回收後，當各組人數差距過大時或人數最少的組別只有少數幾個 人，很容易造成統計上較大的誤差，導致錯誤的統計推論（涂金堂，2011）。因此 針對人數過少的組別進行組別的整併，是一項相當重要的工作。本研究中背景變 項「服務年資」的「31年（含）以上」只有7人，佔總人數463人的1.5％，若單獨 為一個組別，容易導致統計的偏誤，因此，將「31年（含）以上」與「21~30年」

這兩組，合併成「21年（含）以上」的組別。

「最高學歷」的「博士」組別無人填答，佔總人數463人的0％，由於「博士」

也屬於研究所階段的學歷，因此將「博士」與「研究所畢業（含40學分班）」兩組，

合併成「研究所以上」的組別。而「師專」的學歷背景較為特殊，不宜與其他組 別合併，因人數過少只有9人，佔總人數463人的1.9％，故不進行統計考驗分析。

合併之後的基本資料如表3-4-5所示。

表 3-4-5 正式問卷有效樣本組別整併後基本資料一覽表19

背景變項 組別 人數 百分比 累積百分比

男生 170 36.7 36.7

性別 女生 293 63.3 100.0

30 歲（含）以下 58 12.5 12.5 31~40 歲 222 47.9 60.5 41~50 歲 158 34.1 94.6 年齡

51 歲（含）以上 25 5.4 100.0 10 年（含）以下 145 31.3 31.3

11~20 年 227 49.0 80.3 服務年資

21 年（含）以上 91 19.7 100.0

師專 9 1.9 1.9

一般大學或學院畢業（含師

資班或修習教育學程） 86 18.6 20.5 師範大學或師範學院畢業 141 30.5 51.0 最高學歷

研究所以上 227 49.0 100.0

（續下頁）

表 3-4-5 正式問卷有效樣本組別整併後基本資料一覽表（續）

背景變項 組別 人數 百分比 累積百分比

科任老師 64 13.8 13.8 級任老師 248 53.6 67.4 教師兼任組長 89 19.2 86.6 擔任職務

教師兼任主任 62 13.4 100.0 6 班（含）以下 191 41.3 41.3

7~12 班 117 25.3 66.5 13~24 班 82 17.7 84.2 學校規模

25 班（含）以上 73 15.8 100.0 是 326 70.4 70.4 是否曾參

與社群 否 137 29.6 100.0

資料來源：本研究整理