桌球向上擊球技能學習成效分析

本節探討影片自我示範教學策略介入後，對小威在桌球向上擊球技 能的學習成效。向上擊球技能在基線期進行三次連續的觀察有三個資料 點，處理期則接受六次的教學介入及觀察得到六個資料點，維持期進行 四次的觀察試探，有四個資料點。資料數據分成動作技能檢核得分與擊 球成功次數成果評量兩部分呈現，先以動作技能檢核得分或擊球成功次 數成果評量資料繪成折線圖分析資料點的變化情形，再分別進行視覺分 析輔以C 統計資料說明實驗結果。

一、桌球向上擊球動作檢核

小威桌球向上擊球的動作技能檢核得分如表6，研究者將數據資料，

以評量觀察的節次為橫座標，代表桌球向上擊球技能學習成效的動作檢 核總得分為緃座標製成圖10。由圖10可以看出，在基線期時，小威的動 作技能檢核總得分呈現平穩的零分，當進入處理期後，動作技能檢核總 得分呈現急速上升的趨勢，顯見影片示範教學策略介入對於小威桌球向 上擊球技能的教導具有正向效果。而在維持期階段，動作技能檢核總得 分與處理期階段水準相當，顯示介入結束後一、兩週，小威仍能維持向

表6 桌球向上擊球動作技能檢核得分表

基線期A、處理期B、維持期C A1 A2 A3 B1 B2 B3 B4 B5 B6 C1 C2 C3 C4 20秒延宕時間未出現開始動作 ✔ ✔ ✔

1 手拿球拍 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

2 握拍動作正確 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

3 非慣用手拿起桌球 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

4 走到開始線站好 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

5 手持桌球拍置於身體胸前 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

6 桌球拍拍面向上 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

7 非慣用手持桌球置於球拍拍面上方 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

8 桌球放下，握著球拍向上拍擊桌球 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

總分(滿分８分) 0 0 0 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

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上擊球的動作技能，影片示範教學策略對桌球向上擊球技能的學習有良 好的維持效果。以下將以視覺分析輔以C 統計對各階段內資料及階段間 資料做分析。

（一）階段內資料分析

由表7階段內分析摘要可以看出，小威在基線期共有3次評量，動作 技能檢核總得分的平均水準為0，趨勢走向是穩定等速的。水準範圍介於 0－0，水準變化＋0，水準穩定性100％（穩定標準百分比為20％），呈 現穩定狀態。由數據可推測，小威在基線期對於桌球向上擊球動作技能 呈現尚未學習，完全不懂得桌球向上擊球動作技能的狀態。

處理期共有6次評量，動作技能檢核總得分的平均水準提高至8.00

（滿分），增加了8.00，動作技能有明顯的進步，水準範圍介於8－8，

水準變化為+0，水準穩定性100％，動作技能在處理期維持平穩走勢，與 趨勢走向結果一致，顯示在處理期很快就習得全部動作技能，之後就維 持在動作技能滿分的狀態。

維持期共有4次評量，動作技能檢核總得分的平均水準維持在8.00

（滿分），水準範圍介於8－8，水準變化為＋0，水準穩定性100％，趨

-2 0 2 4 6 8 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 總

分

節次

A B C

圖10 桌球向上擊球動作技能得分折線圖

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，只是剛好偶爾可以打到一個球而已。

處理期共有6次評量，向上擊球成功次數的平均水準提高至3.23，增 加了2.70，趨勢走向是穩定向上的。水準範圍介於1.1－5.1，水準變化為 +4，水準穩定性17％，呈現不穩定狀態，數據的結果顯示，在處理期影 片自我示範教學策略對桌球向上擊球技能的學習成果有明顯的進步。

維持期共有4次評量，向上擊球成功次數的平均水準達到5.70，較處 理期增加了2.47，趨勢走向呈現不穩定向上。水準範圍介於5.2－7.4，水 準變化為＋2.2，水準穩定性75％。資料顯示，在維持期小威的桌球向上 擊球學習成果不只能維持平穩水準，甚至仍有進步，所以影片示範教學 策略對小威的桌球向上擊球學習具有良好的維持效果。

（二）階段間資料分析

由表11階段間變化分析可知，小威從基線期到介入期的趨勢由不穩 定到穩定，上升到上升的正向走勢。水準變化＋0.2，由0.9進步到1.1，

看似進步不大，但兩階段的重疊百分比為0％，且C 統計分析結果達到極 顯著水準（Z = 2.8307，p < .01）。因此，能推測影片自我示範教學策略 對桌球向上擊球技能的學習的成效良好。

而在處理期到維持期的變化呈現穩定到不穩定，上升到上升的正向 走勢，水準變化＋0.1，雖變化不大，但重疊百分比只有25％，且C 統計 分析結果達到顯著水準（Z = 1.9946，p < .05），據此推測桌球向上擊球 技能的學習成果在維持期不只具有維持效果，甚至還有明顯的進步。根 據表9中最大擊球數推測，在處理期時小威可能受到自我示範的影片中只 擊10個球的束縛，而當進入維持期，因不需再看影片，反而脫離影片束 縳，出現連續拍擊出超過10顆球的成績，使得平均擊球數增加了。所以，

影片自我示範教學策略對桌球向上擊球技能的學習具有維持的成效。

（三）綜合分析

綜合上述資料分析，小威在接受影片自我示範教學策略介入前桌球

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向上擊球的成果評量顯示他的技巧不佳，擊球成功次數不多。在介入後，

動作技能立即有極顯著的進步，成果評量成績大幅進步。且在習得向上 擊球的動作技能後，不僅能維持一定的水準，在影片自我示範教學結束 後，還能跳脫束縳，出現連續拍擊出超過10顆球的成績。

表11 桌球向上擊球成果評量階段間分析摘要表

階段比較 基線期A/處理期B 處理期B/維持期C

趨向路徑與效果

／ ／

（＋）(＋) 正向

／ ／ (＋) (＋)

正向

趨向穩定性變化 不穩定到穩定 穩定到不穩定

水準變化

1.1－0.9 (＋0.2)

5.2－5.1 (+0.1)

重疊百分比 0％ 25％

C值 .8736 .6155

Sc值 .3086 .3086

Z值 2.8307**

（前3-後5點）

1.9946*

（前4-後4點）

*p<.05， **p<.01

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