樣本背景分析

首先做樣本背景變項之次數分配表，本研究背景變項包括性別、職位、最高 學歷、教學資歷、授課節數、婚姻狀況、子女養育及請調意願，分析背景的個數、

百分比、平均數、眾數、中位數。

一、樣本背景變項分布情形

本研究先就教師的樣本背景變項進行樣本背景變項分析，由表 4-1 中，可之 教師之樣本背景分布情形中，其中性別可知道，男性教師 105 人（38.5％）及女 性教師 168 人（61.5％），相較之下，性別的背景變項是以女性教師居多。而職 位的背景，是以教師兼任導師 113 人（41.4％）居多，科任教師 54 人（19.8％）、

教師兼任行政（26.4％）、教師兼任導師行政 32 人（11.7％）及校長 2 人（0.7％）；

最高學歷的背景，是以碩士（55.7％）居多，大學者 118 人（43.2％）及博士 3 人（1.1％）；教學資歷的背景，以五年以下 74 人（27.1％）居多，其次為十五年 以下 53 人（19.4％）、十年以下 56 人（20.5％）、二十年以下 50 人（18.3％）及 二十年以上 40 人（14.7％）；每週授課節數的背景，是以授課節數二十節以下 120 人（44％）最多，其次分別是授課節數十五節以下 89 人（32.6％）、授課節數十 節以下 27 人（9.9％）、授課節數二十五節以上 22 人（8.1％）及授課節數五節以 下 15 人（5.5％）；婚姻狀況的背景，以已婚教師 154 人（56.4％）居多，單身教 師為 119 人（43.6％）；子女養育背景，為無養育子女的教師 137 人（50.2％）高 於有養育子女的教師 136 人（40.8％）；請調意願的背景，為沒有請調意願的教 師否 165 人（60.4％）高於有請調意願是 108 人（39.6％）。

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表 4-1 教師個人背景變項次數分配表（N=273）

類別 人數 百分比％ 類別 人數 百分比％

性別 授課節數

男 105 38.5 五節以下 15 5.5 女 168 61.5 十節以下 27 9.9

職位 十五節以下 89 32.6

科任教師 54 19.8 二十節以下 120 44.0 教師兼任導師 113 41.4 二十五節以上 22 8.0 教師兼任行政 72 26.4 婚姻狀況

教師兼任導師與行政 32 11.7 單身 119 43.6

校長 2 0.7 已婚 154 56.4

最高學歷 子女養育

大學 118 43.2 無 137 50.2 碩士 152 55.7 有 136 40.8

博士 3 1.1 請調意願

教學資歷 否 165 60.4

五年以下 74 27.1 是 108 39.6 十年以下 53 19.4

十五年以下 56 20.5 二十年以下 40 14.7 二十年以上 50 18.3

由於後續要進行差異分析，各組須有 30 受試者才能維持抽樣之常態分配（邱 皓政，2010），故此，在表 4-2 將未滿個數不足且性質相近者做合併。其中合併 之組別有職位、最高學歷、授課節數，職位為教師 167 人（61.1％）及教師兼行 政職 106 人（39.9％）；最高學歷為碩士以上 155 人（56.8％）高於大學 118 人（43.2

％）；授課節數為十六節以上 142 人（52％）最多，其次為十一節到十六節 89 人（32％），最後是十節以下 42 人（15.4％）。

表 4-2 教師個人背景變項組別合併次數分配表（N=273）

類別 人數 百分比

性別

男 105 38.5

女 168 61.5

職位

教師 167 61.1

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類別 男性 百分比（％） 女性 百分比（％）

有 58 55.2 77 45.8

請調意願

否 68 64.8 37 57.7

有 97 35.2 71 42.3

合計 105 人 168 人

本研究以女性教師 61.5％大於男性教師 38.5％；在職位背景中，職位背景組 內的比較則以女性教師（64.1％）及兼行政職（57.5％）高於男性教師（35.9％）

及兼行政職（42.5％），而性別組內的比較是男女性教師，皆以擔任教師為高於 兼任行政職教師；在最高學歷背景的組內比較，大學畢業及碩士以上之女性教師 的比例皆高於男性教師，而性別組內的比較是男性教師碩士學歷（69.5％）大於 大學學歷（30.5％），女性教師則是大學學歷 51.2％大於碩士學歷（48.8％）。

在教學資歷中的背景組內比較，女性教師以五年以下（75.7％）大於男性，

而性別組內的比較是，男性教師以十年以下（24.8％）為首，女性教師則以五年 以下資歷（33.3％）為多數；在授課節數背景組內中，男性教師以授課十節以下

（59.5％）高於女性教師，女性教師則是授課十一節到十五節（67.4％）及十六 節以上（64.1％）為多數，而性別組內之男性教師與女性教師相同，皆以十六節 以上大於其他授課節數為首。

在婚姻狀況的性別組內比較則是男女教師的已婚比例皆高於單身比例；在子 女養育的性別組內比較則是男性教師有養育子女高於未養育子女者，女性教師則 是未養育子女者高於有養育子女者；請調意願的性別組內中，男性教師及女性教 師皆以無請調意願高於有請調意願者。

二、小結

綜合本節欲探討的樣本交叉列表情形，可知男性教師的最高學歷碩士以上 略高於女性教師，而男女性教師皆在擔任教師者高於兼任行政者。列表中更發現 有趣的現象，在教學資歷中，教學五年以下的教師以女性教師為高，達於本研究

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偏遠地區教師之 75.7％。以上的樣本背景分析將於之後的分析加上工作壓力、專 業培育及工作滿意之問卷題項加以探究其情形及相關。