綜觀欣欣家族共學活動舉辦方式

在文檔中 創意教孩子,合作資源多--「欣欣家族」同村協力社群參與家庭之參與歷程 (頁 156-0)

第四章 結果與討論

第五節 綜觀欣欣家族共學活動舉辦方式

綜觀欣欣家族共學活動舉辦方式,研究者探討的向度為:如何舉辦活動、活動

示範、活動舉例等。

壹、如何舉辦活動

臺灣基隆的財團法人生命線協會,辦理家庭教育的一系列活動,當中包括 99 年 9 月 26 日舉辦全天的親職講座,邀請欣欣家族的成員們進行分享,關於如何群策 群力教養孩子。數十位父母們攜帶學齡前的孩子們一起聆聽。有關辦理活動的原因、

方法、人選、地點與時間,以下詳述之。

一、活動原因

所謂的活動原因,也可以說是辦活動的動機,而欣欣家族會舉辦共學活動的原 因,包括:

「豐富生活經驗、讓學習變有趣、連結知識性學習、補學校不足之處、提 升體適能、增加人際互動機會、透過孩子同儕互動--瞭解孩子、增進親子 良好互動機會、快樂的童年與增加競爭力。」(講座投影片-990926)

活動原因包括了引起孩子的學習動機,讓學習的本身成為有趣的事情,營造孩 子與同齡友伴相處的情境,學習人際互動。以下就豐富生活經驗、連結知識性學習、

增進人際互動三部分敘述之。

(一)豐富生活經驗

隨著時代往前推進,由農業社會轉為工商業社會,欣欣家族的講者回憶起自己 小時候的生活經驗:「小時候在田邊就可以看到荷花」(講座講述-990926)。而現今孩 子們如果想要欣賞荷花,則必須專程跑一趟:「我們現在看荷花都要跑到植物園」(講

座講述-990926)。因此如何拓展孩子的生活經驗,則是此時代家長們需要面對的重 要課題。講者提到了自己的想法:

「我會覺得說,豐富孩子的生活經驗是很重要的,當他的生活經驗夠的時 候,讀書就很上手了,同事會幫孩子看作業什麼的,其實我很少,我是一 個偷懶的媽媽,我就是負責簽名,我的孩子功課都不錯,最主要是我帶給 他們大量的生活經驗,當他們的生活經驗夠的時候,他們再看到書上的字,

他們很快就聯結了。」(講座講述-990926)

講者認為豐富的生活經驗是孩子們在讀書方面表現傑出的原因,而欣欣家族的 共學活動提供了生活經驗的累積,讓孩子們連結生活與讀書。這也是欣欣家族活動 舉辦的原因。

(二)連結知識性學習

欣欣家族活動類型以共學活動居多,此類活動能連結知識,在活動中引起孩子 們的學習動機。講者分享了自己教養孩子的理念:

「我本身是讀教育,我很喜歡九年一貫…可是九年一貫現在台灣推得不 好,我很不甘心小孩子接受這種評量式的教育,可是小孩子逃脫不了…有 同事帶孩子去宜蘭人文小學讀書,但我沒辦法做到孟母三遷,可是我很欣 賞他們教育,那怎麼辦呢?我只好創造一個假日學校。我覺得因材施教,

因人而異是非常重要的,唯有自己去規畫活動,那個教育才是比較符合孩 子所需要的。」(講座講述-990926)

礙於現實因素,既然沒辦法讓孩子們就讀理想的學校,退而求其次,講者有了 找人一起來辦活動的想法,以期能實踐心中教育理念。這也是欣欣家族成立的原因 之一。孩子利用假日的時間,參與欣欣家族的共學活動,能靈活的連結生活經驗與 知識,而非只是侷限在學校評量式的學習。

(三)增進人際互動

講者提到辦活動的原因,是希望能讓孩子們多與同儕互動,因為講者曾在工作 的場域,接觸過人際互動不佳的孩子:「有些孩子不知如何跟人互動,理不直還會氣 很壯…」(講座講述-990926),因此希望藉由活動情境,讓孩子學習自然的人際相處。

而欣欣家族活動的辦理方式,是家長們、小孩們一起參加,也能提供家長們了解孩 子在團體人際互動的真實樣貌:

「有很多人都覺得自己孩子很優秀,老師說他怎麼了,會覺得老師亂講,

這其實透過團體活動的時候,就知道孩子是怎樣的類型。」(講座講述 -990926)

二、活動方法

所謂的活動方法,可說是如何決定辦活動的主題及內容,並思考如何付諸執行。

其中重點包括:

「連結正夯展覽或主題、配合節慶、參考網路訊息、報紙雜誌、善用社會 資源、配合孩子課程、配合孩子成長問題、其他:自由發想。」(講座投影 片-990926)

(一)配合孩子學習與成長

講者關心時事,善於蒐集與過濾資訊:「網路訊息、報紙、雜誌...」(講座講述 -990926)。並且配合孩子的課程,辦理可以連結課程的活動,讓孩子深入學習:

「我看到孩子的四年級課本講海倫凱勒,所以就設計了一連串的活動…舞 台劇海倫凱勒,我帶他們去看的時候,我就會產生連結,我喜歡再做更深 入的活動。」(講座講述-990926)

欣欣家族的成員中,滿多的家庭有兩個小孩,比較熱鬧,但孩子間的口角也不 少,講者想改善此情況,因此請機構設計小團體,藉由小團體課程活動,撫平家中 排行老大的小孩們對父母偏心的不平衡感受:

「我們多數的人都有兩個小孩,他們常常吵架,每天都吵來吵去的,煩死 了,然後我就覺得怎麼辦呢?老大你嘛幫幫忙,請救國團張老師設計一個 小團體…這樣子的一個活動,參加的人全部都是老大,他們一直抱怨,他 對啦,明明我怎麼樣…你跟他碎碎唸,他覺得你很煩,會破壞親子感情…

透過小團體的方式…回家有沒有愛護妹妹,有,一個禮拜。」(講座講述 -990926)

雖然成效沒有持續,至少透過這樣的活動,讓孩子們對於老大角色更加清晰,

也顯露欣欣家族成員們為孩子量身訂做活動的用心。

也有因應時事與孩子需要,舉辦自我保護的活動,性騷擾、性侵害的新聞時有 所聞,講者認為應讓孩子們學會自我保護、了解自己的身體,以及包括身體界線與 求救、避免危險情境,尊重自己,也學習尊重別人的身體自主權等:

「我還舉辦過自我保護…我有女兒,看到新聞就怕一下對不對,只要覺得 有需要,我就會想辦法去辦。我們辦了兩次,一次是孩子還很小的時候,

孩子小班…跟孩子談性說愛,教孩子如何認識自己的身體,然後到了小一 的時候,小學校園滿大的,那學生跟學生之間那個分際他們很難拿捏。」(講 座講述-990926)

(二)善用社會資源

社會上有很多資源可以應用,圖書館、書店、書展、文化中心、故事館、博物 館、基金會和欣欣家族人脈,也能多多留意報章雜誌、網路、大眾傳播,找尋合適 的社會資源。而欣欣家族是一個團體,藉由人數多,有時能申請免費的資源,例如:

導覽。也會搭配孩子學校的課業主題,穿插安排活動:

「團結力量大,就像團購一樣…你一個一個去參加別人的活動,花很多錢,

我覺得沒有這個必要,可以透過團體的力量,去申請免費的導覽…很多社 會資源,只怕你不知道去哪裡用…網路訊息、報紙、雜誌…我會去翻一下 孩子課程,然後去配合他,例如上到植物,我就想到那個荒野協會,每個 月在大安森林公園有一個定期的導覽…。」(講座講述-990926)

(三)自由發想

而講者本身的學經歷背景當中包含科學教育與創意,因此在籌備活動時,也會 讓自己的思緒天馬行空,自由發想新的點子,嘗試跳脫傳統的框架:「我會學創意的,

所以我會胡思亂想。」(講座講述-990926)

三、活動人選

欣欣家族是一個社群,會辦理很多活動,如何決定活動人選,方式包括:

「輪流、擅長活動主題的人主導,分工給其他成員認養工作、搭配社團,

家族成員協助報名或告知。」(講座投影片-990926)

(一)輪流

欣欣家族的初衷,是希望參與的家庭們都能嘗試輪流主辦活動,因此進行分組,

並且按月份辦理活動,儘量讓大家都能投入活動設計參與。

(二)擅長活動主題的人主導,分工給其他成員認養工作

大原則是輪流,但因為會在網路上的家族討論區交流互動,也會見面聊天互相 激盪想法,而每個人專長不同,不同的活動主題,就分別由擅長的人來主導:

「我覺得啦,每一個人長處都不一樣,辦活動要分工,有風紀股長,就是 管秩序的,然後收錢的,一定要講好…常辦活動的人就吃虧了,其實我覺 得不會,你付出越多的時候,你的孩子成長得會越快,你在想這個活動的 時候,一定也是因為你的孩子需要,才會有這個想法…什麼叫做公平,沒 有什麼公平,總有一天他覺得 ok,他就會出來了。」(講座投影片-990926)

而每個人專長不同,個性能力也不同,因此也會出現能者多勞的情況,無論如 何,辦活動都是為了孩子好、提供孩子成長過程中的陪伴與學習。但欣欣家族在運 作時,仍然儘量把握每個成員都能或多或少貢獻心力的大原則。但也提供成員成長 緩衝的空間。

(三)搭配社團,家族成員協助報名或告知

有些活動是欣欣家族自己舉辦,但有時也會搭配參加其他社團或機構舉辦的活 動,這時發揮團結力量大的功能,只要派出代表進行報名手續即可:「看別的社團有 什麼活動,就由我們其中一個媽媽,負責幫我們去團報就好了。」(講座講述-990926)

四、活動地點

一個活動的成功與否,活動地點扮演了一定的角色,而欣欣家族辦活動的地點

包括:

「家族成員家裏、社區、公家機關場地、學校操場、農場、私人花費場所、

家族成員好心人貢獻的基地。」(講座投影片-990926)

在欣欣家族愈來愈茁壯,當中有家族的成員提供了空屋當成家族的基地,這也 是家族認同感與向心力的展現:「好姐妹沒有用到的房子,讓我們共同去使用」(講 座講述-990926)。

五、活動時間

活動辦理的時間:「假日、平常晚上、寒暑假」(講座投影片-990926)。

因為家長們大部分都有工作在身,因此假日是辦活動的好時間:「我們很多媽媽 都是上班族,所以我們會利用到的就是假日,我們通常都是在禮拜天,最會辦活動,

禮拜六也會,但我們通常都是配合團體,例如說這地方他只有禮拜六有這個活動,

然後我們就會在禮拜六,不過基本上我們都會在禮拜天比較多」(講座講述-990926)。

而讀書會的活動則會排在星期五晚上。孩子長大後,功課會比較多,因此學齡 前與低年級階段,是辦活動的好時機:「低年級前我們學習的活動很多,孩子到了高

而讀書會的活動則會排在星期五晚上。孩子長大後,功課會比較多,因此學齡 前與低年級階段,是辦活動的好時機:「低年級前我們學習的活動很多,孩子到了高

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