研究動機

母教養子女非艱深難懂之知識，是可在日常生活中身體力行的，對孩子的成長是非 常重要的，亦藉由成立新北市政府家庭教育中心，持續推動家庭教育。

貳、欣欣家族的成立

替子女營造出幸福家庭，並運用適切的教養方式，是每個父母心中的期待，也 是父母必須承擔的責任與義務，「望子成龍，望女成鳳」更是每位父母的心願，到底 該怎麼做可以達成這樣的願望，更是每位父母最想知道的事。教養方式有很多種，

市面上也有很多關於親職教育議題之叢書琳琅滿目，每位父母不乏參考資訊，也用 自己認為最好的方式養育孩子，但亦受自身傳統家庭教養方式之限制。

商業周刊 198 期《菁英部落》一文中提到，由一群菁英家長，共同打造的「現 代部落」——他們以最奢侈的時間，陪著孩子盡情遊戲；以最古老的方式，共同教 養孩子。擁有那麼多的爸爸媽媽、兄弟姊妹，他們的孩子，根本不可能輸(陳雅玲，

2005)。他們是一群有共同理念的家庭，互相教育彼此的孩子，文中也鼓勵現代父母 打造教育孩子的「新部落」。現在臺灣的基隆地區，有一群志同道合的父母親，成立 了共同教養小孩的社群，他們發揮自己的創造力，維繫社群的運作，並且利用網路 平台設立部落格、msn 社群、facebook，溝通彼此的想法，互相交流、跳脫傳統教 養方式之束縛，辦理共學活動，這個社群就是「欣欣家族」。

欣欣家族是以家庭為參與單位。每個家庭發揮自己所長，共同灌溉這片園地。

從三個母親輪流為襁褓中的孩子們講故事開始，是什麼神奇的魔力讓他們願意如此 經營與付出？而他們群策群力的發展歷程，正是我所想探究的。

參、自我成長歷程省思

我大學就讀臺師大教育心理與輔導系，投入國中教育現場擔任教師已滿九年，

經歷包括輔導處輔導組長、輔導教師，學生輔導工作的實務現場也已滿八年，一路

上的輔導工作陪伴了很多學生，也接觸到許多學生類型，包括中輟、家庭失功能、

網路成癮、憂鬱自傷、藥物濫用…。許多個案問題是肇因於家庭，顯現於學校，惡 化於社會。家庭是孩子接觸到的第一個環境；家長與孩子之間的互動，影響了孩子 的一生。我深深覺得父母教養子女的方式影響孩子極為深遠。

當我就讀臺師大創造力發展研究所時，2008 年 5 月間，在與指導教授所指導的 研究生團隊進行討論，研究所同學 F1M 分享欣欣家族的運作方式，以及帶給小孩們 的影響，聽到包括 F1M 在內的一群熱情有想法的父母為了小孩的教養而努力，讓我 覺得很感動，深深為他們的熱情所吸引，而經現場參與，他們群策群力呈現創造力 發展的歷程，是我想探究的。

我自己是獨生女，在成長的過程中，面對孤獨是我的人生課題。在沒有同胞手 足一起成長的環境，會格外希望能有年齡相近的同儕一起學習。因此小時候父母親 總會帶著親戚的小孩或是同事的小孩與我一起學習包括游泳、補習班英語或是遊 玩，結伴學習的時候，總讓我感到很開心。因此對於能自然而然營造同儕陪伴情境 的欣欣家族運作歷程，很有興趣並且想進行探討。