一、預備動作(Anticipation)
是主要動作的前一個動作，留給觀者一個暗示性的想像，預告即將而來的下 個一動作，以及其所詮釋的力量。
(a) (b) (c)
(d) (e) (f)
圖 3-1-1 崖上的波妞中水的預備動作14
圖(a)至(j)，自然力量的水，在引力的吸引下，有潮起潮落的物理現象，而沿
14 圖片引用自宮崎駿著《スタジオジブリ絵コンテ全集１６崖の上のポニョ》。日本：德間書 店，2008，第 211 頁、第 47 頁、第 124 頁。
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岸浪波之間，又會有波谷跟波峰之間來回擺盪的物理現象(潮水前進與後退) ，以 後退預備動作，預言著後面力量的釋放，技法上充份的展現生動的技巧(誇飾法)。
在物理現象中融入動畫元素，這裡指的是水魚的擬人化，可以聽從波妞父親的指 令而行動，動畫技法如對生物施展了魔法，也符合日本人萬物有靈的文化精神。
二、擠壓、跟隨、緩衝(Squash and stretch、Follow through and Recovery) 為了要使角色看起來更有趣(有彈性、視覺張力)，特別強化誇張的變形(拉長 和擠壓)，讓動畫角色的演出更有生命力。15
(a) (b) (c)
(d) (e) (f)
圖 3-1-2 崖上的波妞中水的擠壓、跟隨、緩衝16
圖(a)至(f)，波妞父親施展魔法而變幻出的水魚，以柔軟如水的姿態(彈性)，
並且描繪出彎彎的眼睛(擬人)巧妙的結合水潮進潮退的物理現象，視覺效果上非 常具有說服力。圖(d)至圖(f)衝出水面的畫面，從水魚猶如猛獸般向前包圍的視覺 張力，以及拉長身型的變化，感令觀者感受到極富有威脅感的生命力。
三、慢入慢出(Slow-in and Slow-out)：漸快或漸慢
15 台中教育大學數位內容科技學系柯凱仁教授，2008 年
16 同註 17。第 124 頁、第 53 頁、第 125 頁。
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(a) (b) (c)
(d) (e) (f)
圖 3-1-3 崖上的波妞中水的慢出慢入、漸快漸慢17
圖(a)至(c)，波妞乘著海浪，緩慢的進入畫面，這裡 5 格分鏡畫格用了 8 秒。
圖 b-1，海浪隨著波妞的緩慢浮出水面，做了物理特性的水面波(S 波)，3 格分鏡 用了 5 秒。圖(d)至(f)，將物理特性的縱波運用動畫技巧呈現，3 格分鏡以 1.5 的 速度演出，表現出畫面水流的急迫感。
四、次要動作(Sencondary Actions)
組合補充主要動作前後的其他部份。據研究指出，次要動作可以說是基礎動 畫訓練的重點，如何了充份掌握次要動作的戲劇性，將大大影響著呈現角色的表 現力。(2008,柯凱仁)
(a) (b) (c)
17 同註 17。第 18 頁、第 288 頁、第 126 頁。
18
(d) (e) (f)
圖 3-1-4 崖上的波妞中水的次要動作18
圖(a)至(c)，波妞的身體(像是裙襬般的魚尾巴)隨著波妞正面、轉身、向後擺 動，猶如一塊紅色的布在水中隨著水流擺動，且跟隨著主要力量(意志)的來源動 作。
圖(d)至(f)，由於外力而使得魚而爭相移動的畫面。以水為主要角色，則魚群 跟著擺動，反之，以魚群視為主軸，則水面則呈現水面波跟隨魚群作效果。
五、逐姿與逐格(Pose-to-pose vs. Straight-ahead)
製作動畫使用的兩個方法，其一是逐姿(pose to pose)：就是先由原畫師完成 關鍵影格的幾個動作設定。其二是逐格(Straight-ahead)：再由動畫師完成原畫師 設定的關鍵影格的中間(in-betweens)動作繪製。電腦動畫軟體日漸成熟後，製作 方法已經沒有太多限制，但是逐姿設定的工作方式(交由電腦演算出中間張數)，
己經成為現行主流：動畫師只要將開始與結束兩端的姿勢設定(Set key)即可，漸 漸不需要處理逐格的工作，比起傳統手繪工作時程快了許多。
(a) (b) (c) (d) (e)
圖 3-1-5 崖上的波妞中水的逐姿與逐格19
圖(a)，波妞在水中游動，以一個分鏡標示其運動模式。圖(b)至(e)，以 4 個 分鏡標示海浪動態方向及模式。
18 同註 17。第 15 頁、第 32 頁。
19 同註 17。第 62 頁、第 298 頁。
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六、弧線(Arcs)
弧線主要呈現描繪的主題自然的動作路徑，類型相當多，例如平移跳躍，如 果式主題在畫面中平移跳躍(背景靜止)，則運動的路徑如彩虹般弧線；又若場景 在動，而主題於原地跳躍，則弧線就需要調整為一個循環的「雙弧線或橢圓狀」，
此時弧線須要有向前的角度，才容易使角色跳躍的動作表現出一種生命力或企圖 心。
現今的動畫軟體，已經能在設定路徑上下功夫，能輕鬆的完成製作，以筆者 的觀點，電腦的曲線可能因為設定的參數相同而絲毫不差；而手繪的直線與曲 線，經過數百位動畫師的手也絕對不會相同，這就是手繪難能之處。
(a) (b) (c)
圖 3-1-6 崖上的波妞中水的弧線20
圖(a)至(c)，以此海浪作為主角，其浪濤的弧度向前超越車子的行駛方向的前 方，整體畫面呈現世界即將被淹沒的壓迫感。
七、繪畫素質(Solid drawing)
繪畫運用在動畫中與現代藝術追求的概念略有不同，同樣是詮釋創作者的意 念，現代藝術著重於作品的獨創性與繪畫形式的展現，而動畫則著重於角色的表 演性與生命的創造力。如何展現角色則是動畫師關注的重點，思考融合光線、陰 影、體態、重心與質地等技法，灌注角色並模擬其姿態(pose)。動畫師的基本訓 練，就是「動作速寫」，準備到位的賦予描繪角色生動的姿態，展現其生命力。
20 同註 17。第 498~499 頁、第 284 頁。
20
(a) (b)
表 3-1-7 崖上的波妞中水的繪畫素質21
圖(a)，海底一景，現實的海底是一片漆黑，伸手不見五指。而動畫則是運用 海底生物的多元性，展現動畫的生命力，並讓觀者融入情境而無離合感。圖(b)，
以充滿底層的泡沫象徵生命力，以景物的搖動展示了水的流動性，縱使是黑白的 線條，依然能夠體現水的流動感。
八、時間關鍵點(Timing)
將每一單位(分鏡指示)表演的訊息，分為幾個關鍵影格點，每個影格點都間 格數張，串連起來呈現出一小段的動作表演。「時間關鍵點」的間隔必須拿捏得 恰到好處，動畫師就如同表演的演員，配置關鍵的時間點就是動畫最經典的技 巧：張數太少，無法完整詮釋意義，觀眾則看不懂我們要傳達的訊息；反之，若 張數太多時間過長，將會陷入冗長無趣的絕境。
(a) (b) (c) (d) (e)
21 同註 17。第 9 頁。
21
(f) (g) (h) (i) (j)
圖 3-1-8 崖上的波妞中水的時間關鍵點22
圖(a)至圖(e)，波妞與宗介的互動，短短的 5 個畫格，就能利用水波體現水 跟著波妞起落的動態效果。圖(b)至圖(j)，波妞乘著海浪化作的水魚，緊追著理莎 與宗介的車，5 個畫格間連續的跳躍動作，展現踏浪而來的氣勢。
九、平衡與重力(Balance and weight)
表現畫面的力量，需要動畫師長時間的觀察與練習。動畫師常以描繪三種不 同重量的球體落地表現作為基礎練習(例如氣球、小皮球、保齡球)，其他如羽毛、
紙張非線性跳落的物體又是一門功夫。物理性在動畫描繪中非常重要，可以傳達 物體的真實感，如果劇情融入了魔法的元素，那麼在物理現象與結合魔法之間的 呈現，又成為一項新的挑戰。
(a) (b) (c) (d) (e)
圖 3-1-9 崖上的波妞中水的平衡與重力23
圖(a)至(e)，施了魔法的水魚潮起撐起藤本(波妞的父親)窺視在宗介家的波 妞，下方波妞的姊妹們正試圖破壞水魚的平衡而稍動著干擾著。從藤本張開雙手 以及水魚扭動的身軀(線條的弧度)的構圖，暗示失衡，而以及下方暗示性的破壞，
則藉由小眾(波妞的姊妹們)集合的力量展現。可預見新的勢力將破壞舊世界平衡。
22 同註 17。第 74 頁、第 268 頁。
23 同註 17。第 167 頁、第 372 頁。
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十、誇張與有趣(Exaggeration and Appeal)
誇張的表現手法就彷彿是舞台劇的演員，需要伸展肢體方能讓遠方的觀眾看 見。而不同之處在於現實有物理的極限，而動畫則能極盡所能的挑戰極限(繪畫 的極限、技術的極限)。
(a) (b) (c) (d)
圖 3-1-10 崖上的波妞中水的誇張與有趣24
圖(a)至圖(d)，巨大的水魚落在海上與海上正在航行的金井丸號形成對比，
於分鏡圖上附上如炸彈般的指令，水魚簡潔的落水方式其來有自。當雲層中的水 氣與濕氣達到物理對流現象而形成冰雹25時，落下的經驗就能對應到水魚直直落 下的沉重感，大小比例的誇張效果展示出動畫師的創意。
十一、姿態與訊息(Posting and Communiction)
動畫表演的視覺靈魂倚靠的是鏡頭，也就是構圖加運鏡。而訊息的傳達主要 倚靠的是角色表演的姿態；動畫常常採取簡潔、明朗、易懂的姿勢來表演。因此，
必須深入研究並且熟悉姿體語言所傳達的訊息。以姿態來說，狀態有跑、跳、走、
靜、坐、臥、趴。還有表現角色情緒的喜、怒、悲、樂，角色特性有正邪、強落…
等，通常可以透過大量的速寫、討論，找出最佳的、可信的姿態造形。最理想的 表演，是一次變化一個動作，才不會複雜難懂。
24 同註 17。第 169 頁、第 216 頁。
25 冰雹和雨、雪一樣是在雲層中形成，是一種凝結的固態降水（冰）。形成冰雹是在對流雲層 中的積雨雲，而且只有發展旺盛的積雨雲才有可能降下冰雹。小冰雹是在對流雲內由雹胚上下 數次和過冷水滴碰並而增長起來的，當冰雹在上升氣流時因其自身重量而下降到地面。大冰雹 是在具有一支很強的斜升氣流 、 液態水的含量充沛的雷暴雲中產生的。
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(a) (b) (c) (d)
圖 3-1-11 崖上的波妞中水的姿態與訊息26
圖(a)至(d)，滔天的海浪可以看見彷彿浮世繪畫師葛飾北齋的冨嶽三十六景 之《神奈川沖浪裏》，動畫師在這裡展現的不僅是繪畫的技巧，更詮釋了日本獨 特的文化意涵 (將於第六章討論)。翻滾的浪更暗示了波妞的力量，強大莫不可 測，完整的表現了海浪形態及內涵意義。
十二、角色個性與表演(Character Acting27)
這 個 定 義 在 動 畫 的 領 域 有 些 爭 議 ， 部 分 以 為 應 該 是 角 色 的 人 格 特 質 (Character Personality)，表演(Acting)與人格特質(Personality)兩者共享的意義，就 是賦予角色重要的靈魂。迪士尼天才動畫大師米爾特‧卡荷(Milt Kahl)曾這麼說：
「每當你好好地畫出任何強烈事物時，畫面之所以有力，在於作者精心描繪出不 同於其他事物的理由所在。28」動畫師的技巧，就是賦予角色靈魂的絕對關鍵。
26 同註 17。第 293 頁、第 298 頁。
27 A character actor is a supporting actor skilled at playing distinctly unusual, interesting, or eccentric characters, such that they are "almost unrecognizable from part to part, and yet play many, many roles convincingly and memorably." The term, often contrasted with that of leading actor, is somewhat abstract and open to interpretation: in a general sense, all actors can be considered as character actors since they all play "characters", but the usual sense is an actor who plays a distinctive and important supporting role.
http://en.wikipedia.org/wiki/Character_actor
28 同註 4，第 24 頁。
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(a) (b)
圖 3-1-12 崖上的波妞中水的角色與表演29
圖(a)，藉由簡潔的短髮造型、簡單無飾的衣物、獨自一人帶著小孩在海上懸 崖上小房子居住及服務於向日葵養老院等角色設定，除了透露角色如女英雄般的 堅強性格，更賦予母親關懷、博愛的自然天性。圖(b)，描繪細長的眼睛，透過水 魚的眼睛展現其富含魔法的特質，並包含著過去文本(例如魔法公主中的疙瘩和 尚)中角色背後的意涵。一個傳神的筆觸，就能開啟畫龍點睛的效果。
圖(a)，藉由簡潔的短髮造型、簡單無飾的衣物、獨自一人帶著小孩在海上懸 崖上小房子居住及服務於向日葵養老院等角色設定，除了透露角色如女英雄般的 堅強性格，更賦予母親關懷、博愛的自然天性。圖(b)，描繪細長的眼睛，透過水 魚的眼睛展現其富含魔法的特質，並包含著過去文本(例如魔法公主中的疙瘩和 尚)中角色背後的意涵。一個傳神的筆觸，就能開啟畫龍點睛的效果。