第四章 結果與討論
第三節 溝通行為視覺分析
本節為分析受試學生在前期實驗與後期實驗期間三種溝通行為的變化情形，於 下分別陳述前、後期實驗之階段內分析與階段間分析結果。
一、前期實驗
以下分別就前期實驗三種溝通行為之視覺分析圖進行如下解釋。
(一) 階段內分析
由表4-5所列之前期實驗階段內分析資料來說明三種溝通行為之各階段 內的變化情形。
1、接受性語言：
從表4-5及圖4-3可知，受試學生在基線期接受4次評量(參見階段長
度)，其溝通行為趨向為往下變動(參見趨向預估與趨向穩定性)，平均表現 水準為13%，水準變化為往下變動(參見水準變化的差值與水準穩定性)，
水準範圍6%-22%。進入處理期，其溝通行為趨向為往上變動，平均表現 水準為63%，水準變化為往上變動，水準範圍43%-77%。在維持期，其溝 通行為趨向為穩定往下，平均表現水準為43%，水準變化為往下變動，水 準範圍23%-59%。
綜合上述，受試學生的接受性語言表現，在經融入數位語言學習筆的 實驗教學介入後，其平均溝通行為正確百分比由13%提昇到63%，顯示實 驗介入有明顯成效。
在襯除實驗教學後，其平均溝通行為正確百分比由63%降至43%，此 數值顯示，該生在沒有教學期間，其接受性語言的溝通能力逐漸下降，但 維持期間的平均表現水準仍高於基線期。
表4-5 前期實驗階段內分析資料
接受性語言 表達性語言 社會性語言
階段
順序 基線期 處理期 維持期 基線期 處理期 維持期 基線期 處理期 維持期 階段
長度 4 7 3 4 4 3 4 9 3
趨向 預估 趨向 穩定性
變動 (0%)
變動 (29%)
穩定 (100%)
穩定 (100%)
變動 (50%)
穩定 (100%)
穩定 (100%)
變動 (22%)
變動 (67%) 水準
平均值
13% 63% 43% 0% 78% 89% 1% 64% 76%
水準 穩定性
變動 (0%)
變動 (14%)
變動 (33%)
穩定 (100%)
變動 (25%)
變動 (67%)
變動 (0%)
變動 (11%)
變動 (0%) 水準範圍
(min.~max.) 6%-22% 43%-77% 23%-59% 0%-0% 41%-97% 83%-96% 0%-2% 41%-96% 49%-93%
水準變化
(first~last) 22%-6% 67%-71% 59%-23% 0%-0% 41%-97% 88%-83% 2%-0% 41%-89% 49%-93%
差值 －16% ＋4% －36% 0% ＋56% －5% －2% ＋48% ＋44%
目標行為一
接受性語言溝通行為正確百分比社會性語言溝通行為正確百分比表達性語言溝通行為正確百分比
22
7 15
6 67
57 58
43 70
77 71
59
48
23
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 6 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 評量次序 5 1
溝 通 行 為 正 確 百 分 比
目標行為二
0 0 0 0
41 81
92 97
88
96
83
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 評量次序 溝
通 行 為 正 確 百 分 比
目標行為三
2 0 0 0
41 46 48
51 70
63 72
96 89
49 87
93
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 評量次序 處理期 維持期
基線期
溝 通 行 為 正 確 百 分 比
2、表達性語言
從表4-5及圖4-3可知，受試學生在基線期接受4次評量，其溝通行為 趨向為穩定無變化，平均表現水準為0%，水準變化為穩定持平，水準範 圍0%-0%。進入處理期，其溝通行為趨向為往上變動，平均表現水準為 78%，水準變化為往上變動，水準範圍41%-97%。在維持期，其溝通行為 趨向為穩定往下，平均表現水準為89%，水準變化為往下變動，水準範圍 83%-96%。
綜合上述，受試學生的表達性語言表現，在經融入數位語言學習筆的 實驗教學介入後，其平均溝通行為正確百分比由0%提昇到78%，顯示實 驗介入有明顯成效。
在襯除實驗教學後，其平均溝通行為正確百分比由78%提昇到89%，
此數值顯示，該生在無教學期間，其表達性語言的溝通能力延續在處理期 的高成效，由此可知該生在表達性語言的學習穩定度高且成效具持續性。
3、社會性語言
從表4-5及圖4-3可知，受試學生在基線期接受4次評量，其溝通行為 趨向為穩定往下，平均表現水準為1%，水準變化為往下變動，水準範圍 0%-2%。進入處理期，其溝通行為趨向為往上變動，平均表現水準為 64%，水準變化為往上變動，水準範圍41%-96%。在維持期，其溝通行為 趨向為往上變動，平均表現水準為76%，水準變化為往上變動，水準範圍 49%-93%。
綜合上述，受試學生的社會性語言表現，在經融入數位語言學習筆的 實驗教學介入後，其平均溝通行為正確百分比由1%提昇到64%，顯示實 驗介入有明顯成效。
在襯除實驗教學後，其平均溝通行為正確百分比由64%提昇到76%，
此數值顯示該生在無教學期間，其社會性語言的溝通能力延續在處理期的 高成效，由此可知，該生在社會性語言的學習穩定度高且成效具持續性。
(二) 階段間分析
由表4-6所列之前期實驗階段間分析資料來說明三種溝通行為之相鄰階 段變化的情形。
1、接受性語言由基線期到處理期的階段間分析
此兩相鄰階段的溝通行為表現趨向由下降走向上昇，即受試學生在 進入處理期後其接受性語言溝通行為正確百分比有逐漸增加的趨勢，顯 示出實驗介入具正向的處理效果。
進一步探討得知，基線期到處理期的階段間變化為6%-67%，差距值 為＋61%，即基線期的最後一次溝通行為正確百分比為6%，到處理期第 一次溝通行為正確百分比為67%，而兩相鄰階段的重疊百分比為0%(說 明：以基線期最高資料點22%和最低資料點6%為範圍，再查處理期的七 個資料點皆未落入此範圍內，因此計算方式為
7
0 × 100%＝ 0%)，此結
果顯示，受試學生的溝通能力在進入處理期後，立即獲得非常顯著的進 步。
表4-6 前期實驗階段間分析資料
接受性語言 表達性語言 社會性語言 階段比較 基線/處理 處理/維持 基線/處理 處理/維持 基線/處理 處理/維持 趨 勢 走 向 的 變
化與介入效果 正向效果 負向效果 正向效果 負向效果 正向效果 正向效果 趨勢穩定性
的變化
變動 至變動
變動 至穩定
穩定 至變動
變動 至穩定
穩定 至變動
變動 至變動 水 準 之 絕 對 變
化變化
6%-67%
（＋61%）
71%-59%
（－12%）
0%-41%
（＋41%）
97%-88%
（－9%）
0%-41%
（＋41%）
89%-49%
（－40%）
重疊百分比 0% 67% 0% 100% 0% 100%
2、接受性語言由處理期到維持期的階段間分析
此兩相鄰階段的溝通行為表現趨向由上昇走向下降，即受試學生在 進入維持期後其接受性語言溝通行為正確百分比有逐漸往下的趨勢，顯 示出襯除實驗教學後具負向的退化效果。
進一步探討得知，處理期到維持期的階段間變化為71%-59%，差距 值為-12%，即處理期的最後一次溝通行為正確百分比為71%，到維持期
67%，此結果顯示，受試學生的溝通能力在進入維持期後，略有退化的 情形。
3、表達性語言由基線期到處理期的階段間分析
此兩相鄰階段的溝通行為表現趨向由平穩走向上昇，即受試學生在 進入處理期後其表達性語言溝通行為正確百分比有逐漸增加的情形，顯 示出實驗介入具正向的處理效果。
進一步探討得知，基線期到處理期的階段間變化為0%-41%，差距值 為＋41%，即基線期的最後一次溝通行為正確百分比為0%，到處理期第 一次溝通行為正確百分比為41%，而兩相鄰階段的重疊百分比為0%，此 結果顯示，受試學生的溝通能力在進入處理期後，立即獲得顯著的進 步。
4、表達性語言由處理期到維持期的階段間分析
此兩相鄰階段的溝通行為表現趨向由上昇走向下降，即受試學生在 進入維持期後其表達性語言溝通行為正確百分比略有下滑的趨勢，顯示 出襯除實驗教學後稍具負向的退化效果。
進一步探討得知，處理期到維持期的階段間變化為97%-88%，差距 值為-9%，即處理期的最後一次溝通行為正確百分比為97%，到維持期第 一次溝通行為正確百分比為88%，而兩相鄰階段的重疊百分比為100%，
此結果顯示，受試學生的溝通能力在進入維持期期間，其溝通能力和處 理期期間相似度高，即維持期期間其溝通能力獲得保留的效果但有稍微 往下的趨勢。
5、社會性語言由基線期到處理期的階段間分析
此兩相鄰階段的溝通行為表現趨向由下降走向上昇，即受試學生在 進入處理期後其社會性語言溝通行為正確百分比有逐漸增加的情形，顯示 出實驗介入具正向的處理效果。
進一步探討得知，基線期到處理期的階段間變化為0%-41%，差距值 為＋41%，即基線期的最後一次溝通行為正確百分比為0%，到處理期第 一次溝通行為正確百分比為41%，而兩相鄰階段的重疊百分比為0%，此 結果顯示，該生的溝通能力在進入處理期後，立即獲得非常顯著的進步。
6、社會性語言由處理期到維持期的階段間分析
此兩相鄰階段的溝通行為表現趨向由上昇走向上昇，即受試學生在 進入維持期後其社會性語言溝通行為正確百分比有持續增加的情形，顯示 出襯除實驗教學後仍具正向的進步效果。
進一步探討得知，處理期到維持期的階段間變化為89%-49%，其差距 值為-40%，即處理期的最後一次溝通行為正確百分比為89%，到維持期第 一次溝通行為正確百分比為49%，而兩相鄰階段的重疊百分比為100%，
此結果顯示，受試學生的溝通能力在進入維持期後，其溝通能力整體而言 和處理期趨於一致，即維持期期間其溝通能力獲得保留的效果且有稍微往 上的趨勢。
二、後期實驗
以下分別就後期實驗三種溝通行為之視覺分析圖進行如下解釋。
(一) 階段內分析
由表4-7所列之後期實驗階段內分析資料來說明三種溝通行為之各階段 內的變化情形。
1、接受性語言：
從表4-7及圖4-4可知，受試學生在基線期接受4次評量，其溝通行為趨 向為往下變動，平均表現水準為2.5%，水準變化為往下變動，水準範圍落在 0%-7%。進入處理期，其溝通行為趨向為往上變動，平均表現水準為76%，
水準變化為往上變動，水準範圍落在0%-100%。在維持期，其溝通行為趨向 為穩定無變化，平均表現水準為97%，水準變化為穩定持平，水準範圍落在 97%-97%。
綜合上述，受試學生的接受性語言表現，在經融入數位語言學習筆的實 驗教學介入後，其平均溝通行為正確百分比由2.5%提昇到76%，顯示實驗介 入有明顯成效。
在襯除實驗教學後，其平均溝通行為正確百分比由76%提昇到97%，此 數值顯示，該生在無教學期間，其接受性語言的溝通能力延續在處理期的高 成效，由此可知，該生在接受性語言的學習穩定度高且成效具持續性。
2、表達性語言
從表4-7及圖4-4可知，受試學生在基線期接受4次評量，其溝通行為趨 向為往下變動，平均表現水準為3%，水準變化為變動持平，水準範圍0%-12%。進入處理期，其溝通行為趨向為往上變動，平均表現水準為69%，水 準變化為往上變動，水準範圍20%-97%。在維持期，其溝通行為趨向為穩定 往上，平均表現水準為80%，水準變化為穩定往上，水準範圍76%-85%。
綜合上述，受試學生的表達性語言表現，在經融入數位語言學習筆的實 驗教學介入後，其平均溝通行為正確百分比由3%提昇到69%，顯示實驗介 入有明顯成效。
在襯除實驗教學後，其平均溝通行為正確百分比由69%提昇到80%，此 數值顯示，該生在無教學期間，其表達性語言的溝通能力延續在處理期的高 成效，由此可知，該生在表達性語言的學習穩定度高且成效具持續性。
表4-7 後期實驗階段內分析資料
接受性語言 表達性語言 社會性語言
階段
順序 基線期 處理期 維持期 基線期 處理期 維持期 基線期 處理期 維持期 階段
長度 4 7 3 4 9 3 4 6 3
趨向 預估 趨向 穩定性
變動 (75%)
變動 (14%)
穩定 (100%)
變動 (25%)
變動 (22%)
穩定 (100%)
穩定 (100%)
變動 (17%)
穩定 (100%
水準 平均值
2.5% 76% 97% 3% 69% 80% 0% 80% 84%
水準 穩定性
變動 (0%)
變動 (0%)
穩定 (100%)
變動 (0%)
變動 (11%)
穩定 (100%)
穩定 (100%)
變動 (50%)
變動 (67%) 水準範圍
(min.~max.) 0%-7% 0%-100% 97%-97% 0%-12% 20%-97% 76%-85% 0%-0% 48%-97% 80%-92%
水準變化
(first~last) 7%-0% 0%-97% 97%-97% 0%-0% 20%-81% 76%-85% 0%-0% 48%-87% 92%-80%
差值 －7% ＋93% 0% 0% ＋61% ＋9% 0% ＋39% －12%