漢字課程分析

本漢語學校 Bindung 的漢語課程三年級都是用 Hablamos Chino 3 這本 書來上課。研究者在 Bindung 學校待了一年，發現本校的漢字課程設計其 實比較被忽略，因為本校比較重視口語部分。因此本校所謂的漢字課只是 使用 Hablamos Chino 的練習本來練習寫字。Hablamos Chino 的練習本內容 是按照學生課本來編排的，分成六個單元。整本書都是用西班牙文來解釋 內容。一個單元大概有八頁。因為一堂漢字課大概是三個小時的三分之一，

因此我們大概有四十分鐘可以上漢字課：

表四-3：漢字課三年級的內容

Bindung 漢語學校漢字課三年級的內容 (例子)

練習本: Hablamos Chino 3 練習漢字時間: 40 分鐘

老師之工具: 電子版、生詞卡片(紙的與電子的)、老師自己做的縱 橫填字謎、PPT、等等。

課程:

一般來說，每一堂漢字課都是來練習拼音或練習寫字 的時間。分成幾個時段來練習:

練習拼音時刻:

1-小朋友要認出拼音與它的意思；例如，在某一個照 片上有很多東西，小朋友要說出照片上是否有一下用 拼音寫的東西；yǐ zi、zhuō zi、shū、shū bāo、bǐ 、 qiān bǐ、xiàng pí、běn zi。

2-某一些生詞的拼音已經寫在圖案上面但是缺少幾個 字母，小朋友要填空白的部分；例如；

S__ __ ZH__ __Z__

課程：

練習寫字時刻；除了傳統 的練習漢字筆順之外，練 習本沒有特別安排其他練 習寫字的部分。因此，研 究者會特別把本來只是練 習拼音的部分變成練習寫 漢字；例如:

qiān bǐ hé 铅笔盒

wǒ de qiān bǐ hé lǐ yǒu：

我的铅笔盒里有: 可以準備考 YCT(Youth Chinese Test)的第一級。

這個考試不是必要的，但是大部分的小朋友都會

字。其他老師不會應用遊戲來練習生詞或者自己做縱橫填字謎給學生填；

做投影片也太花時間，他們比較會用傳統的方法來讓小朋友練習。但是，

研究者認為，一定要考慮到的是，外國小朋友跟中國小朋友的想法與教育 的差異很大。他們在學習方面需要更多的刺激。就像研究者一開始提到 的，西班牙人對外語的需求和興趣不高，因此為了讓他們對漢語更有興趣 一點，一定要用比較接近他們文化的方式來上課。因而，遊戲與圖案(字 源)就可以引發他們對漢字的興趣。但是為了用這樣的方式，也要先教育老 師，因為比較傳統的老師不會主動用這種方法上課，因此可能應該要學校 教他們新的上課方法。

總之，研究者認為，第五章的課程設計要針對前面的觀察來設計。從 教材的漢字演化來入手，也要考量學生對漢字課的建議、老師對部首與字 源教法的看法，這些都是研究者設計部首與字源課程的最好的參考來源。