第四章 結果與討論
第四節 澎湖縣國民中小學之不同背景變項學生對游泳教學學習滿意
本節旨在瞭解澎湖縣國民中小學實施游泳教學之不同背景變項學生對游泳教 學學習滿意度之差異情形，並將結果進行分析與討論。其學生之背景變項包括：
性別、就讀學校位置、就讀年級、全校班級數和游泳能力等五項，茲分述如下。
一、不同性別的學生對游泳教學學習滿意度之差異比較
由表 4-18 得知，澎湖縣國民中小學實施游泳教學在男學生對整體滿意度的平 均數（M=3.92）雖稍微高於女學生對整體滿意度平均數（M=3.77），但平均數差異 檢定的 t 值為 3.71，顯著性考驗的 p 值=.40>.05，未達顯著水準，表示不同性別的 學生對游泳教學整體滿意度沒有顯著不同。在場地設備、教師教學、學習成效、
學校行政及同儕關係等構面的滿意度，在男學生的平均數皆稍高於女學生，且皆 未達顯著水準，表示澎湖縣國民中小學實施游泳教學在不同性別的學生在場地設 備、教師教學、學習成效、學校行政及同儕關係的滿意度沒有顯著不同。
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表 4-18 不同性別的學生對學習滿意度之 t 檢定摘要表 學習
滿意度
男生（n=307） 女生（n=287）
t 值 p 值
平均數 標準差 平均數 標準差
（M） （SD） （M） （SD）
整體滿意度 3.92 .50 3.77 .52 3.71 .40
場地設備 3.77 .72 3.60 .73 2.79 .90
教師教學 4.10 .59 4.02 .65 1.64 .07
學習成效 4.08 .65 3.84 .70 4.33 .19
學校行政 3.53 .84 3.30 .78 3.46 .08
同儕關係 4.07 .66 4.01 .67 1.04 .61
*p <.05
二、不同學校位置的學生對游泳教學學習滿意度差異比較
將澎湖縣國民中小學實施游泳教學依不同學校位置區分為「市區學校」、「郊 區學校」與「離島學校」等三組，其結果彙整如表 4-19 所示。研究分析發現，不 同學校位置的學生對「整體學習滿意度」、「場地設備」、「教師教學」、「學校行政」
及「同儕關係」均有顯著差異，茲就達顯著結果敘述。
(一) 整體學習滿意度
澎湖縣國民中小學實施游泳教學其不同學校位置的學生在「整體學習滿 意度」達顯著差異（F=4.10，p <.05），經雪費法事後比較分析結果發現，市 區學校（M=3.87）與郊區學校（M=3.88）的學生滿意度顯著皆高於離島學校
（M=3.71）。
(二) 場地設備滿意度
澎湖縣國民中小學實施游泳教學其不同學校位置的學生在「場地設備滿
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意度」達顯著差異（F=11.25，p <.05），經雪費法事後比較分析結果發現，市 區學校（M=3.72）與郊區學校（M=3.78）的學生滿意度顯著皆高於離島學校
（M=3.38）。
(三) 教師教學滿意度
澎湖縣國民中小學實施游泳教學其不同學校位置的學生在「教師教學滿 意度」達顯著差異（F=3.17，p <.05），經雪費法事後比較分析結果發現並無 顯著差異，但從資料中發現「離島學校」學生（M=3.92）的平均數最低，則 表示「離島學校」的學生相較於「市區學校」及「郊區學校」的學生對教師 教學滿意度較低。
(四) 學校行政滿意度
澎湖縣國民中小學實施游泳教學其不同學校位置的學生在「學校行政滿 意度」達顯著差異（F=8.83，p <.05），經雪費法事後比較分析結果發現，離 島學校（M=8.83）的學生滿意度皆高於市區學校（M=3.38）與郊區學校
（M=3.34）。
(五) 同儕關係滿意度
澎湖縣國民中小學實施游泳教學其不同學校位置的學生在「場地設備滿 意度」達顯著差異（F=12.75，p <.05），經雪費法事後比較分析結果發現，市 區學校（M=4.09）與郊區學校（M=4.11）的學生滿意度顯著皆高於離島學校
（M=3.74）。
(六) 綜合分析討論
澎湖縣國民中小學在實施游泳教學在不同學校位置的學生對於游泳上課
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(一) 整體學習滿意度
澎湖縣國民中小學實施游泳教學其不同年級的學生在「整體學習滿意度」
達顯著差異（F=8.71，p <.05），經雪費法事後比較分析結果發現，五年級學 生（M=3.95）的滿意度顯著皆高於六年級學生（M=3.80）與七年級學生
（M=3.74）。
(二) 教師教學滿意度
澎湖縣國民中小學實施游泳教學其不同年級的學生在「教師教學滿意度」
達顯著差異（F=8.76，p <.05），經雪費法事後比較分析結果發現，五年級學 生（M=4.18）的滿意度顯著皆高於六年級學生（M=4.01）與七年級學生
（M=3.90）。
(三) 學習成效滿意度
澎湖縣國民中小學實施游泳教學其不同年級的學生在「學習成效滿意度」
達顯著差異（F=11.03，p <.05），經雪費法事後比較分析結果發現，五年級學 生（M=4.09）的滿意度顯著高於六年級學生（M=3.94）且六年級學生（M=3.94）
的滿意度顯著高於七年級學生（M=3.73）。
(四) 學校行政滿意度
澎湖縣國民中小學實施游泳教學其不同年級的學生在「學校行政滿意度」
達顯著差異（F=4.25，p <.05），經雪費法事後比較分析結果發現，五年級學 生（M=3.54）的滿意度顯著高於六年級學生（M=3.33）。
(五) 同儕關係滿意度
澎湖縣國民中小學實施游泳教學其不同年級的學生在「同儕關係滿意度」
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四、不同學校規模的學生對游泳教學學習滿意度差異比較
將澎湖縣國民中小學實施游泳教學依不同學校規模區分為「6 班以下」、「7-12 班」與「13 班以上」等三組，其結果彙整如表 4-21 所示。研究分析發現，不同學 校規模的學生對「場地設備」、「教師教學」及「學習成效」均有顯著差異，茲就 達顯著結果敘述。
(一) 場地設備滿意度
澎湖縣國民中小學實施游泳教學其不同學校規模的學生在「場地設備滿 意度」達顯著差異（F=3.35，p <.05），經雪費法事後比較分析結果發現，6 班以下學校規模的學生（M=3.72）的滿意度顯著高於 13 班以上學校規模的學 生（M=3.44）。
(二) 教師教學滿意度
澎湖縣國民中小學實施游泳教學其不同學校規模的學生在「教師教學滿 意度」達顯著差異（F=1.25，p <.05），經雪費法事後比較分析結果發現並無 顯著差異，但從資料中發現「7-12 班」學校規模的學生（M=4.01）的平均數 最低，則表示「7-12 班」學校規模的學生相較於「6 班以下」及「13 班以上」
學校規模的學生對教師教學滿意度較低。
(三) 學習成效滿意度
澎湖縣國民中小學實施游泳教學其不同學校規模的學生在「學習成效滿 意度」達顯著差異（F=5.03，p <.05），經雪費法事後比較分析結果發現，13 班以上學校規模的學生（M=4.20）的滿意度顯著高於 7-12 班學校規模的學生
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（M=3.87）。
(七) 綜合分析討論
澎湖縣國民中小學在實施游泳教學在不同學校規模的學生對於游泳上課 情形，在游泳教學場地設備方面，6 班以下小型學校的學生滿意度高於 13 班 以上大型學校的學生。分析可能的原因是澎湖縣國民中小學 6 班以下小型學 校的學生數比 13 班以上的大型學校的學生數還要少，所以在授課人數少且享 有一定空間的游泳場地設備環境下進行游泳教學，其小型學校學生的學習滿 意度高於大型學校的學生。
在學生學習成效方面，13 班以上大型學校的學生學習滿意度高於 6 班以 下小型學校的學生。分析可能原因是 13 班以上大型學校，學校位置位於馬公 市區，學生人數也比小型學校的學生人數多，在學生學習游泳的意願及對游 泳先前的先備知識或體驗，其機會較多於 6 班以下小型學校，所以，在學生 學成效方面 13 班以上大型學校高於 6 班以下小型學校。
表 4-21 不同學校規模的學生對游泳教學學習滿意度之單因子變異數分析摘要表 學習
滿意度
1. 6 班以下
（n=360） 2. 7-12 班
（n=182） 3. 13 班以上
（n=52） F 值 事後 M SD M SD M SD 比較
整體滿意度 3.87 .51 3.80 .51 3.86 .51 1.22 場地設備 3.72 .75 3.70 .66 3.44 .80 3.35* 1>3 教師教學 4.07 .62 4.01 .61 4.15 .59 1.25* n.s 學習成效 3.98 .68 3.87 .68 4.20 .73 5.03* 3>2 學校行政 3.49 .81 3.32 .76 3.28 1.02 3.53 同儕關係 4.04 .66 4.00 .69 4.23 .62 2.55
*p <.05
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五、不同游泳能力的學生對游泳教學學習滿意度差異比較
將澎湖縣國民中小學實施游泳教學依不同游泳能力區分為「第一級」、「第二 級」、「第三級」、「第四級」、「第五級」與「第 0 級」等六組，「第 0 級」為有參加 游泳教學後施測的結果未達第一級的標準，無法核給游泳能力證明，故在本研究 定義於第 0 級。結果彙整如下表 4-22 所示。研究分析發現，不同游泳能力的學生 對「整體學習滿意度」、「教師教學」、「學習成效」、「學校行政」及「同儕關係」
均有顯著差異，茲就達顯著結果敘述。
(一) 整體學習滿意度
澎湖縣國民中小學實施游泳教學其不同游泳能力的學生在「整體學習滿 意度」達顯著差異（F=3.72，p <.05），經雪費法事後比較分析結果發現，第 三級游泳能力的學生（M=3.93）的滿意度、第二級游泳能力的學生（M=3.89）
的滿意度與第一級游泳能力的學生（M=3.83）滿意度顯著皆高於第 0 級游泳 能力的學生（M=3.37）。
(二) 教師教學滿意度
澎湖縣國民中小學實施游泳教學其不同游泳能力的學生在「教師教學滿 意度」達顯著差異（F=3.78，p <.05），經雪費法事後比較分析結果發現，第 四級游泳能力的學生（M=4.11）的滿意度、第三級游泳能力的學生（M=4.08）
的滿意度、第二級游泳能力的學生（M=4.15）的滿意度與第一級游泳能力的 學生（M=4.03）滿意度顯著皆高於第 0 級游泳能力的學生（M=3.48）。
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(三) 學習成效滿意度
澎湖縣國民中小學實施游泳教學其不同游泳能力的學生在「學習成效滿 意度」達顯著差異（F=8.12，p <.05），經雪費法事後比較分析結果發現，第 五級游泳能力的學生（M=4.13）的滿意度、第四級游泳能力的學生（M=4.21）
的滿意度、第三級游泳能力的學生（M=4.18）的滿意度與第二級游泳能力的 學生（M=3.93）滿意度顯著皆高於第一級游泳能力的學生（M=3.85）與第 0 級游泳能力的學生（M=3.34）。
(四) 學校行政滿意度
澎湖縣國民中小學實施游泳教學其不同游泳能力的學生在「學校行政滿 意度」達顯著差異（F=2.45，p <.05），經雪費法事後比較分析結果發現並無 顯著差異，但從資料中發現「第 0 級」游泳能力的學生（M=3.13）的平均數 最低，則表示「第 0 級」游泳能力的學生相較於第一級至第五級游泳能力的 學生對教師教學滿意度較低。
(五) 同儕關係滿意度
澎湖縣國民中小學實施游泳教學其不同游泳能力的學生在「同儕關係滿 意度」達顯著差異（F=2.67，p <.05），經雪費法事後比較分析結果發現，第 一級游泳能力的學生（M=4.07）的滿意度與第二級游泳能力的學生（M=4.09）
的滿意度顯著皆高於第 0 級游泳能力的學生（M=3.50）。
(六) 綜合分析討論
澎湖縣國民中小學在實施游泳教學在不同游泳能力的學生對於游泳上課
澎湖縣國民中小學在實施游泳教學在不同游泳能力的學生對於游泳上課