第四章 結果與討論
第三節 澎湖縣國民中小學學生對游泳教學學習滿意度現況
本節旨在瞭解澎湖縣國民中小學實施游泳教學學生對游泳教學學習滿意度現 況在滿意度量表中，分析在「場地設備」、「教師教學」、「學習成效」、「學校行政」
及「同儕關係」五個構面因素所得分情形，茲分成兩個主要部分：第一部分為游 泳教學學習滿意度調查結果分析；第二部分為游泳教學學習滿意度各題得分分析。
並針對結果加以討論，分述如下：
一、游泳教學學習滿意度調查結果分析
由表 4-16 得知，澎湖縣國民中小學實施游泳教學學生對游泳教學之「整體學 習滿意度」平均得分為 3.85，標準差為.51。這與吳國珉（2007）、林文威（2011）、
陳金盛（2008）、張曉君（2010）、趙得淵（2009）等研究結果相同，在游泳教學 整體學習滿意度程度趨於滿意。本研究結果顯示學生對游泳教學「整體學習滿意 度」程度得分情形接近滿意，屬於中上程度。
各構面因素平均得分依序為：「教師教學」因素平均得分 4.06 最高，其次依序 是「同儕關係」平均得分為 4.04；「學習成效」平均得分為 3.96；「場地設備」平 均得分為 3.69；「學校行政」平均得分為 3.42 最低，五個構面的平均得分介於 4.06~3.42，皆屬中上的滿意程度。
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表 4-16 學生對游泳教學學習滿意度現況摘要表
學習滿意度 人數 平均數 標準差
整體 594 3.85 .51
場地設備 594 3.69 .73
教師教學 594 4.06 .62
學習成效 594 3.96 .69
學校行政 594 3.42 .82
同儕關係 594 4.04 .66
二、游泳教學學習滿意度各題得分分析
由表 4-17 得知，澎湖縣國民中小學實施游泳教學學生對游泳教學學習滿意度 各題得分情形看出，學生對游泳教學較滿意的前五名中，在「教師教學」構面因 素中包含二題：「我對老師在游泳教學時認真的程度」滿意程度最高第一名，平均 得分為 4.21，其次為「我對老師在游泳學時的動作示範的正確性」第三名，平均 得分為 4.11。顯示游泳教學時老師有正確且足夠的游泳能力，能夠充分發揮游泳 專業技巧而認真於游泳教學，使學生對游泳教學學習滿意度提升。在「同儕關係」
構面因素：「我對游泳教學時可以與同學互相學習」第二名，平均得分為 4.11。顯 示學生在游泳教學中同學的相處能夠彼此互動良好，可以學習和欣賞同學的游泳 技巧，對於游泳教學的實施是很有幫助的。在「學習成效」構面因素包含二題：「我 對游泳教學後所學會的自救知識」滿意程度第四名，平均得分 4.09；「我對游泳教 學後所學會的游泳技巧」滿意度為第五名，平均得分 4.08。顯示學生進行游泳教 學後對於自救及游泳技巧的滿意程度是滿意的。
另外，從表 4-17 發現學生對游泳教學最不滿意的五名中，在「場地設備」構 面因素中包含二題：「我對游泳教學場地（泳池）的衛浴與更衣設備的清潔度」平
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均得分 3.56，「我對游泳教學場地（泳池）的衛浴與更衣設備的數量」平均得分 3.37。
在「學校行政」構面因素中包含三題：「我對游泳教學安排的上課進度」平均得分 為 3.62，「我對游泳教學每次安排上課時間的長度」平均得分 3.35，「我對游泳教 學每學期安排上課的總時數」平均得分 3.28 為最低。顯示學生對於游泳課程的上 課時間與每學期上課的總時數是感到明顯不足的，若能增加學生參與游泳課程的 上課時間與每學期的總時數來做補救或調整，則游泳教學的實質的效益及學生的 參與滿意度是有幫助的。其次是學生對於實施游泳教學場地的衛浴及更衣設備在 清潔度及數量上，皆呈現較不滿意的情形，若將澎湖縣實施游泳教學的場地設備 妥善的維護，做好教學環境的整潔及衛生工作，發揮場地設備的最大效能，增進 學生對於游泳教學滿意程度。
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