第四章 結果與討論
第一節 澎湖縣國民中小學游泳教學實施現況
本節旨在瞭解澎湖縣國民中小學游泳教學實施現況，針對「澎湖縣國民中小 學游泳教學實施現況調查之問卷」調查結果，共分為兩部分：一、游泳教學資源 現況分析；二、游泳教學實施情況。加以分析與討論：
一、游泳教學資源現況分析
(一) 游泳人力資源
由表 4-1、圖 4-1 與圖 4-2 得知，本次研究中澎湖縣國中小學校內具有 游泳教練資格的學校校有 22 所，佔 40%；學校內有合格救生員資格的有 29 所，佔 52.7%。由此可知澎湖縣 55 所國民中小學中有 60%的學校校內 未具有游泳教練資格，在合格救生員資格部分有 47.3%的學校校內未具有 合格救生員資格。
由表 4-2 得知，澎湖縣國民中小學有游泳教練資格者有 32 人，平均
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每校有 0.58 人，顯示澎湖縣國民中小學具備游泳教練資格者極少。學校內 有合格救生員有 37 人，平均每校有 0.67 人，顯示澎湖縣國民中小學具有 合格救生員資格者也很少。
本研究發現，澎湖縣國民中小學具有游泳教練及合格救生員資格人數 極少且分布不均。此研究結果與何邦栓（2006）、吳淑禎（2010）、周志強
（2006）、林玲珠（2002）、國立體育學院（2001）、陳金盛（2008）、陳秀 華（2004）、臺北市政府教育局（2000）、蔡泳邑（2009）等多數的研究結 果相同，皆為游泳教學師資供需不平衡且合格救生員資格人數不足等。由 上述可知，目前在游泳教學專業人員供給不平衡，成為在推動游泳教學不 利的因素之一。
表 4-1 校內具有游泳教練及合格救生員之學校數摘要表
項目 學校數 百分比
無游泳教練 33 60.0%
有游泳教練 22 40.0%
小計 55 100.0%
無合格救生員 26 47.3%
有合格救生員 29 52.7%
小計 55 100.0%
圖 4-1 校內有無游泳教練資格教師之學校數統計圖
60.0%
40.0%
無游泳教練
有游泳教練
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圖 4-2 校內有無合格救生員資格之學校數統計圖
表 4-2 有游泳教練及合格救生員之學校平均人數摘要表
項目 人數 學校總數 每校平均人數
有游泳教練 32 55 0.58
有合格救生員 37 55 0.67
47.3%
52.7% 無合格救生員
有合格救生員
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(二) 游泳教學場地
由表 4-3、圖 4-3 與圖 4-4 得知，澎湖縣國民中小學在實施游泳教學場 地部分，在縣立游泳池（游泳館）實施游泳教學的學校有 42 所，佔 76.4%；
在安全海域實施游泳教學的學校有 13 所，佔 23.6%。
學校與實施游泳教學場地之距離，在 2 公里以下的學校有 16 所，佔 29.1%；2.1-5 公里的學校有 16 所，佔 29.1%；5.1-10 公里的學校有 5 所，
佔 9.1%；10 公里以上的學校有 18 所，佔 32.7%；其中學校與實施游泳教 學場地之距離在 10 公里以上的學校為最多，2.1-5 公里與 2 公里以下的學 校次之，5.1-10 公里的學校最少。
綜合以上所述，澎湖縣國民中小學在實施游泳教學場地部分，本島學 校皆以校外公營之澎湖縣立游泳池與游泳館為教學場地，離島學校部分皆 已學校附近安全海域實施游泳教學。在學校與游泳教學場地之間距離的部 分與國立體育學院（2001）的研究結果大致相符，可知游泳池設置不足、
分布不均的問題及與校外公民營游泳池資源共享，其距離校外游泳池往返 路程的時間，多少會耽誤上課時間，影響學生的學習，降低了教學的品質
（何邦栓，2006；呂佳霖，2010；吳淑禎 2010；國立體育學院，2001），
所以澎湖縣國民中小學在推動游泳教學，提升游泳能力，以增加游泳池的 數量及改善游泳池設備是較有效的因素之一，可是礙於經費，增設游泳池 是較難以實現的目標。
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表 4-3 學校實施游泳教學場地摘要表
項目 組別 學校數 百分比
教學場地
縣立游泳池（游泳館） 42 76.4%
安全海域 13 23.6%
小計 55 100.0%
學校與游泳教 學場地之距離
2公里以下 16 29.1%
2.1-5公里 16 29.1%
5.1-10公里 5 9.1%
10公里以上 18 32.7%
小計 55 100.0%
圖 4-3 實施游泳教學場地類型之學校統計圖
圖 4-4 學校與游泳教學場地之距離統計圖
76.4%
23.6%
縣立游泳池(游泳館) 安全海域
29.1% 29.1%
9.1%
32.7%
2公里以下
2.1-5公里
5.1-10公里
10公里以上
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二、游泳教學實施情形
(一) 實施情形 1. 問卷分析
由表 4-4 可知，目前 55 所澎湖縣國民中小學學校皆有實施游泳教學，
其比例達 100%，其主要是澎湖縣政府極力推動相關游泳計畫，將澎湖縣 國民中小學實施有泳教學的比例高達 100%。
表 4-4 游泳教學實施情形摘要表
項目 學校數 百分比
有實施游泳教學 55 100%
未實施游泳教學 0 0%
2. 訪談分析
經訪談瞭解澎湖縣在推動國民中小學游泳教學上績效是滿意的，從 97 年開始推動游泳教學至現今，澎湖縣的游泳教學實施率高達 100%，且學 生學會率也逐年上升。
「…以 97 年開始至今年，澎湖縣 55 所國民中小學都有實施游泳教學，
游泳教學的執行率高達 100%是相當高的…」（G-Q1）
3. 綜合討論
綜合上述得知澎湖縣國民中小學實施游泳教學，實施率高達 100%，
其主要原因為澎湖縣政府大力推動相關游泳政策與計畫，各國中小學校也 配合執行，造成游泳教學的實施率從 97 學年度至今有明顯的成長。
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(二) 實施對象 1. 問卷分析
由表 4-5、圖 4-5 發現，目前澎湖縣國民中小學實施游泳教學，國小 共有 41 所、國中有 14 所實施，其中國小六年級、國中七年級全部都有實 施游泳教學，佔 100%；其次國小五年級有 38 所實施，佔 92%；國中八年 級有 4 所實施，佔 28.6%；國中九年級有 3 所實施，佔 21.4%；國小四年 級有 6 所實施，佔 14.6%；國小三年級有 4 所實施，佔 9.8%；國小一、二 年級皆無實施游泳教學。由此可知，澎湖縣國民中小學實施游泳教學的學 校，以國小五、六年級與國中七年級為主要實施對象。
表 4-5 游泳教學實施對象摘要表
項目 組別 實施學校數/國中小學校總數 百分比
實施對象
一年級 0/41 0.0%
二年級 0/41 0.0%
三年級 4/41 9.8%
四年級 6/41 14.6%
五年級 38/41 92.7%
六年級 41/41 100.0%
七年級 14/14 100.0%
八年級 4/14 28.6%
九年級 3/14 21.4%
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圖 4-5 游泳教學實施對象實施統計圖
2. 訪談分析
(1) 國小階段實施對象
經訪談發現澎湖縣在國民小學推動游泳教學實施對象以六年級學 生為主要實施對象，五年級學生為本學年度才修正增加至澎湖縣游泳 教學的實施對象中，且為試辦階段，並不強迫學校五年級學生參加，
但有老師認為應該讓學生儘早適應水性，儘早實施游泳教學，如此才 能提升游泳教學的學習成效。
「學生只有能上到適應水性的部分…」（D-Q1）
「高年級實施游泳教學…」（B-Q1）
「目前 1-4 年級以辦理夏令營方式讓小朋友早點適應水性，高年級 再進入正式課程但是夏令營方式只有極少部分的小朋友參加無法普及 全縣。而且五年級進入正式課程是在本學年度新增至游泳教學的實施 對象，且五年級為試辦階段，不強迫學校五年級學生一定要參加，正
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 七年級 八年級 九年級
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式的游泳教學對象還是以六年級學生為主。如此，高年級進入正式課 程稍嫌晚，應以 4、5 年級為重點，六年級以補救教學方式實施（利用 週三下午），相信如此本縣的游泳教學成效會更提升。」（A-Q1）
(2) 國中階段實施對象
澎湖縣國民中學階段游泳教學實施對象以七年級為主要實施對象，
有老師反應國小階段以六年級才開始實施游泳教學，除非在國小階段 已經學會游泳技能，國中七年級再銜接下去，才會有實質的效益，但 是如果沒有上述的能力，在國中階段要有該階段的游泳能力是有困難 的，所以建議國中八、九年級學生可以延伸實施，以增進學生游泳能 力是很有幫助的。
「學生只有能上到適應水性的部分，而且國中只有七年級上而已，
那一個禮拜的上課時間，除非學生在國小階段就已經學會，不然國中 安排上課要學會 25M 的目標是有困難的。」（D-Q1）
「國中部分以七年級學生為主要推動的實施對象…八九年級的學 生都沒有實施游泳教學，會感覺有斷層的感覺，游泳教學只有七年級 學生八九年級學生沒有實施游泳教學，游泳能力是會慢慢的退步的，
時間一久學會的游泳能力會較差…」（E-Q1）
「實施對象的問題，只有七年級學生實施游泳教學，八九年級沒 有實施…」（E-Q2）
3. 綜合討論
綜合上述，目前澎湖縣國民中小學推動游泳教學其實施對象以國
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小六年級、國中七年級為主要實施對象，其實施學校比率佔 100%，國 小五年級是本（100）學年度才新增鼓勵學校五年級學生參加游泳教學，
所以五年級才有 3 所學校沒有參加，實施學校比率佔 92.7%。在實施 對象方面建議將其對象向下向上延伸，建立良好的游泳基礎，提升學 生游泳能力及培養正確的水上安全觀念。
(三) 實施時間、實施節數及每學期平均節數 1. 問卷分析
由表 4-6、圖 4-6 與圖 4-7 得知，目前澎湖縣國民中小學實施游泳教學 實施時間於下學期實施 44 所最多，佔 80%；其次是上學期實施 9 所，佔 16.4%；上、下學期皆有實施的 2 所為最少，佔 3.6%。實施節數方面全部 皆以 2 節連上課程有 55 所，佔 100%。每學期實施游泳課程平均節數 7-9 節 45 所最多，佔 81.8%；其次 4-6 節 8 所，佔 14.5%；10-12 節有 2 所最 少，佔 3.6%。
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表 4-6 游泳教學實施時間、節數及每學期平均節數摘要表
項目 組別 學校數 百分比
實施時間
上學期實施 9 16.4%
下學期實施 44 80.0%
上、下學期皆實施 2 3.6%
小計 55 100.0%
實施節數
1節課程 0 0.0%
2節連上課程 55 100.0%
其他 0 0.0%
小計 55 100.0%
每學期平均節數
1-3節 0 0.0%
4-6節 8 14.5%
7-9節 45 81.8%
10-12節 2 3.6%
13節以上 0 0.0%
小計 55 100.0%
圖 4-6 游泳教學實施時間統計圖
16.4%
80.0%
3.6%
上學期實施 下學期實施
上、下學期皆實施
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圖 4-7 游泳教學每學期平均節數統計圖
2. 訪談分析
(1) 授課時間太少成效不大
澎湖縣國民中小學實施游泳教學主要以下學期授課採 2 節連上方 式，但是每學期平均只有上 7-9 節，採一週四個半天集中式教學，有 許多老師反應其授課的方式，較難達到預期的成效。
「上課時數太少學習成效受到影響；部分家長認為上課時數太少，
無法在短時間學會也看不出成效。」（A-Q3）
「教育處安排每間學校有一個星期四個半天的課程時間來教孩子 游泳…但是這樣的授課時間要達到游泳教學的目標好像有點困難。」
（B-Q1）
「一個學期只安排四個半天的教學，說難聽一點就是速成，孩子 會游泳的就是會游，那不會游泳的經過這四個半天的游泳教學學會是
「一個學期只安排四個半天的教學，說難聽一點就是速成，孩子 會游泳的就是會游，那不會游泳的經過這四個半天的游泳教學學會是