第四章 研究結果與討論
第一節 焦點團體進行評鑑指標內容修正結果分析
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第四章 研究結果與討論
本研究旨在建構我國高級中學學校評鑑指標與權重體系，根據本研究 架構，先透過焦點團體進行評鑑指標內容修正；接著，採取模糊德菲術進 行評鑑指標之篩選；最後，透過模糊集合進行解模糊化法將篩選之評鑑指 標加以排序，建構評鑑指標體系。據此，本章將分四節說明：第一節，我 國高級中學學校評鑑指標內容修正結果分析；第二節，篩選高級中學學校 評鑑指標；第三節，高級中學學校評鑑指標權重之訂定；第四節，結果分 析與討論。
第一節 焦點團體進行評鑑指標內容修正結果分析
此階段旨在藉由焦點團體實務專家針對初步建構之高級中學學校評 鑑指標進行語詞及內容之修正，藉此增刪或整併評鑑指標，以確保評鑑指 標在應用上更符合實務現況。本研究焦點團體有 11 人，成員包含桃園縣公 立學校校長 4 位、主任或組長 3 位、教師代表 2 位、職員及家長代表各 1 位。茲將焦點團體針對評鑑指標適用程度之意見，各評鑑指標之適用、修 改與刪除比例結果統計如表 4-1。
表 4- 1
焦點團體意見修改統計表
編號 指標項目 適用% 修改% 整併% 刪除%
1 辦學理念 91% 9% 0% 0%
2 專業素養 100% 0% 0% 0%
3 領導作為 100% 0% 0% 0%
4 團隊整合 100% 0% 0% 0%
5 形象風格 100% 0% 0% 0%
6 校務計畫 100% 0% 0% 0%
7 制度健全 91% 9% 0% 0%
8 行政運作 100% 0% 0% 0%
9 危機管理 100% 0% 0% 0%
10 財務管理 100% 0% 0% 0%
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編號 指標項目 適用% 修改% 整併% 刪除%
11 資訊管理 100% 0% 0% 0%
12 人事管理 100% 0% 0% 0%
13 費用收取 82% 0% 9% 9%
14 課程設計 91% 9% 0% 0%
15 教材編選 91% 9% 0% 0%
16 多元視野 82% 18% 0% 0%
17 適性學習 100% 0% 0% 0%
18 有效教學 100% 0% 0% 0%
19 學科精進 91% 9% 0% 0%
20 課程評鑑 91% 0% 0% 9%
21 班級經營 91% 0% 9% 0%
22 補救教學 100% 0% 0% 0%
23 特殊教育 91% 0% 9% 0%
24 學輔機制 91% 9% 0% 0%
25 生活教育 100% 0% 0% 0%
26 多元展能 91% 9% 0% 0%
27 自治參與 91% 9% 0% 0%
28 體育衛生 91% 9% 0% 0%
29 弱勢扶助 82% 18% 0% 0%
30 適性發展 91% 9% 0% 0%
31 輔導諮商 91% 9% 0% 0%
32 生命教育 91% 0% 9% 0%
33 性別教育 91% 0% 9% 0%
34 校園環境 91% 9% 0% 0%
35 空間配置 91% 9% 0% 0%
(續下頁)
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編號 指標項目 適用% 修改% 整併% 刪除%
36 教學設施 82% 18% 0% 0%
37 圖書館舍 82% 18% 0% 0%
38 圖資設備 91% 9% 0% 0%
39 安全維護 91% 9% 0% 0%
40 資源整合 91% 0% 9% 0%
41 教師組織 91% 9% 0% 0%
42 家長參與 100% 0% 0% 0%
43 校務參與 91% 9% 0% 0%
44 學校氣氛 91% 9% 0% 0%
45 社區關係 91% 9% 0% 0%
46 策略聯盟 100% 0% 0% 0%
47 校友服務 100% 0% 0% 0%
48 區域均衡 73% 0% 9% 18%
49 學校聲望 100% 0% 0% 0%
50 教師專業 100% 0% 0% 0%
51 學生表現 100% 0% 0% 0%
52 學習成就 91% 9% 0% 0%
53 社區認同 100% 0% 0% 0%
54 永續發展 91% 9% 0% 0%
55 就近入學 82% 9% 0% 9%
56 整體特色 82% 9% 0% 9%
57 分項特色 82% 9% 0% 9%
資料來源：研究者自行整理
在表 4-1 中評鑑指標意見修改統計在「適用」及「修改」百分比合計 為 100%者，僅作文字修正，其中有 46 項指標內容獲致焦點團體委員共識
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認為適用，僅需稍作語詞文字上之修改或指標合併即可，另有 11 個指標在
「適用」及「修改」百分比合計為未達 100%，認為與其他題目雷同或重 疊或不易觀察評鑑者，應加以刪除或整併，歸納統整焦點團體修正之意見，
與回應處理情形如表 4-2。依序如下所述：
在「校長領導」與「行政管理」二評鑑層面，焦點團體專家建議：指 標 1 辦學理念修正為「訂定校務發展願景，依據學校的需要與特色。」；
指標 7 制度健全修正為「法定會議能夠定期召開；會議結論能確實執行。」；
標 12 人事管理修正為「人事甄選、聘用獎懲、遷調、考核，均依規定辦 理。」；指標 13 費用收取屬於財務管理之細項，可整併於財務管理指標，
且各學校之教育主管機關均頒有向學生收取費用共同注意事項，不論是學 費、雜費、代收費用均以固定數額規範，僅代辦費用需經計價審查會議通 過後辦理，無須單獨列為評鑑指標。
關於「課程教學」評鑑層面，焦點團體專家建議：指標 14 課程設計 修正為「學校能依據課程綱要，配合當前教育政策及學校願景，適時修訂 校本課程，並編撰課程計畫，規劃並提供多元課程。」； 指標 16 多元視 野修改為國際視野，並修正為「推動國際教育相關活動或課程。」；指標 19 學科精進指標的內涵，或可將其與教師專業成長或有效教學整併。文字 修正為「學校辦理教師專業發展評鑑，或訂有專業成長機制，促進教學創 新、團隊分享。」；指標 20 課程評鑑不易於實地訪視之短時間內觀察或判 斷，建議刪除。22 特殊教育考慮與指標 21 補救教學二項指標合併。
關於「課程教學」評鑑層面，焦點團體專家建議：指標 24 學輔機 制修正為「依據教育政策、學校及學生需求、學務相關議題，訂定學務與 輔導年度工作計畫並積極執行。」；指標 26 多元展能修正為「鼓勵師生參 與校外競賽，增進學習視野與學習機會。」；指標 27 自治參與修正為「學 生能參與學校重要會議及相關法規之訂定，可透過適當管道表達意見，並 獲得回應。」；指標 28 體育衛生修正為「體育教學正常化，並辦理健康促 進活動，如體適能、運動會等。」；指標 29 弱勢扶助修正為「主動關懷各 類符合資格學生，協助其辦理學雜費減免作業，並提供助學措施。」指標 29 弱勢扶助與指標 30 適性發展二項指標建議可以合併。 指標 30 適性發 展指標內涵說明修正為「完整建立學生檔案及輔導資料，並適時更新且有 效運用。」；指標 31 輔導諮商、32 生命教育、33 性別教育三項指標可考
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慮整併，例如議題輔導。
關於「環境設備」評鑑層面，焦點團體專家建議：指標 34 校園環境、
35 空間配置二項指標合併；指標學 36 教設施、37 圖書館舍、38 圖資設備 三項指標整併為二項指標。指標 36 教設施修正為「水電設施與運用符合 法令規定與需求，並能定期檢修各項設備並補充。」併到 39 安全維護；
指標 36 教設施修正為「各種教學器材，規格符合規定，有安全管理措施 能充分使用。」併到 33 校園環境。 指標 37 圖書館舍文字修正為「設有 專用圖書館，其設備與空間符合規定。」；亦可考慮將指標 37 圖書館舍與 指標 38 圖資設備兩項合併。
關於「社群互動」評鑑層面，焦點團體專家建議：指標 41 無教師組 織之學校須思考如何評鑑的問題? 指標 43 校務參與、44 學校氣氛二項指 標合併。指標 44 學校氣氛文字修正為「教職員工重視專業倫理，並相處 和諧。」；指標 45 社區關係文字修正為「學校安排社區服務活動，並頗獲 地方好評。」；指標 48 區域均衡屬於教育資源均質分布，不易由學校層級 落實，須由教育主管機關就政策面分析、調整學校類型及群(科)設班或學 程類別及實驗班別，並與區域內之學校共同研擬對策，方能達成，建議將 此一指標刪除。
關於「績效表現」評鑑層面，焦點團體專家建議：指標 51 學生表現 與 52 學習成就二項指標合併，或將學生學習表現分為學業成就及學術以 外的表現，如公民素養、社區服務、關懷弱勢及競賽成績等。指標 52 學 習成就文字修正為「學生升學率、畢業率及學科通過比率逐年提升符合預 期目標。」；指標 53 社區認同與指標 55 就近入學二項指標合併。指標 54 永續發展修正為「學校發展定位明確，並以積極態度持續迎向挑戰。」；
指標 56 整體特色修正為「學校整體風格、發展重點、長期績效表現及創 新作為的成果良好。」；指標 57 分項特色修正為「依校長領導、行政管理、
課程教學、學務輔導、環境設備、社群互動及績效表現等分項陳述。」指 標 56 學校整體特色及指標 57 分項特色是由各評鑑委員獨立評判，不可能 由答案項求出甚麼結果，建議刪除。
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編 號
指標 項目
適用% 修改
%
整併
%
刪除
%
修正意見 回應情形 委員獨立評判不可能
由答案項求出甚麼結 果。建議刪除
表現，故指標予以保 留
57 分項
特色 82% 9% 0% 9%
委員獨立評判不可能 由答案項求出甚麼結 果。建議刪除。依校長 領導、行政管理、課程 教學、學務輔導、環境 設備、社群互動及績效 表現等分項陳述。
部分概念與指標 54 整 併，分項特色指標係 根據七大評鑑層面之 具體績效分項呈現，
提供委員綜合判斷，
予以保留
資料來源：研究者自行整理
依據專家修正意見，修正指標內涵說明文字並歸納整併性質相近之指 標，形成正式問卷，共七大層面，55 個指標項目如附錄三。