特殊學校辦理自強童軍活動現況

壹、問卷調查結果

研究者以自編之「特殊學校辦理童軍活動現況調查問卷」函寄全國 27 所公 私立特殊教育學校，至 5 月 25 日止，有 17 所特殊學校填寫問卷寄回，問卷回 收率為 63%。研究者即以電話聯繫尚未寄回問卷之特教學校，以增加問卷回收 率，經聯繫後，在 101 年 5 月 31 日前，另有 7 所特教學校寄回問卷，回收之問

卷計 24 份，回收率為 89%。未寄回問卷之三所特教學校分別位於台南、高雄與 屏東。

我國特殊學校因招收學生年齡的不同，而有幼兒部、國小部、國中部及高

（中）職部等部別的區分。填答問卷的 24 所特教學校中，同時設立四個學部的 有 13 所；設國小、國中及高中（職）學部的有 4 所；設國小及國中的有 1 所；

國中與高中（職）學部的有 3 所；僅設高中（職）部的有 2 所；另有一所特教 學校係設立高中（職）部及幼兒部。由以上可見，目前特殊學校係以設立高中

（職）部為最多。研究者也發現如特教學校設立童軍團，亦以高中職部學生參 與為主。

問卷填答人設定為各校童軍團長，如未成立童軍團者，則由各校之訓育組 長填寫。24 份問卷中，填答人有 17 位訓育組長，佔全體之 71%，其餘填答人 僅 3 位勾選兼任童軍團長、另 4 人勾選專任教師或註明為導師。

另 24 位填答人中有 16 位是女性，佔 67%，男性有 8 人，佔 33%。年齡方 面，以 30~39 歲組為最多，計有 17 人，佔 71%；20~29 歲組則有 5 人，另 2 人 勾選 40~49 歲組。

在受訓經驗方面，僅 2 人為木章持有人，有 6 人受過木章基本訓練，參加 過木章訓練的則有 5 人，其餘 14 人則表示並未接受任何相關童軍訓練或修習童 軍教育學分。

24 所學校中，僅 7 所學校勾選成立童軍團，未成立童軍團的有 17 所特殊學 校，約佔 24 所特殊學校之七成。但未成立童軍團的特殊學校當中有 1 所學校表 示該校僅成立童軍社，以社團活動方式進行，但未辦理三項登記正式成團。

在成立童軍團的 7 所特殊學校當中，有 5 所係登記行義童軍團，另 2 所學 校以國中部學生為主，辦理童軍團登記。特殊學生參與童軍的障礙類別以智能 障礙為最多，其次為聽覺障礙與多重障礙。另有彰化縣地區之特殊學校在參加 童軍的障礙類別勾選其他，研究者經利用電話與該校聯繫，學校表示：該校童 軍團學生包括特殊學生以及幼保科學生。

辦理童軍團的 7 所特殊學校中，所勾選的舉辦團內活動項目，主要為學校 服務、露營及營火等三項。至於參加縣市童軍會或全國童軍總會舉辦之活動則

市舉辦之專科考驗營等活動。

特教學校童軍團是否實施小隊制度，回答情形實施與未實施者各半。而在 考驗晉級方面則都勾選未有特殊學生晉級。填答人回答沒有晉級的原因，則依 次是（1）未參加考驗晉級，有 5 人勾選，（2）考驗標準未能適合特教學生能力，

有 4 人勾選，最後是（3）特教學生缺乏經費參加，有 3 人勾選。另有特教學校 老師提供書面意見為：未有專業童軍教師指導（問卷書面意見編號：B08-1）。

在參加全國性童軍大露營與自強童軍大露營方面，有 5 所學校填答曾帶隊 參與全國性童軍大露營，童軍總會在過去 1 年雖未辦理自強童軍大露營，但仍 有 2 位填答人填寫曾帶隊參加自強童軍大露營。研究者推測應係填答人填寫過 去帶隊參與之經驗。

有關詢問特教生是否適合與一般童軍共同參與全國童軍大露營以及是否贊 成專為特教學生辦理全國自強童軍大露營的兩個題項，24 位填答人的意見在兩 個題目贊成與反對的比例約為 8:2。請參考下表：

表 4-9

特教學校老師對於特教學生參加全國性大露營或自強童軍大露營之意見統計表

題項 贊成 反對

特教生是否適合與一般童軍共同參加全 國性童軍大露營？

18

（75%）

6

（25%）

是否贊成專為特教生辦理全國自強童軍 大露營？

19

（79%）

5

（21%）

N=24

本項問卷之第廿二題為貴校如未辦理童軍團其原因為何？並請填寫答人，

從選項當中選出最主要的 3 個項目，並以 123 標示其順序，1 為最主要，2 次之，

依此類推。研究者根據問卷填答人所勾選之項目，並以 123 排序進行計分，排 序第 1 者給 3 分，第 2 者為 2 分，排序第 3 者給 1 分。各特殊學校未能成立童 軍團之各項分數排序一覽表，詳如表 4-10：

表 4-10

特殊學校未能成團因素一覽表

排序 特教學校未能成團之因素 得分

1 未有合格訓練之童軍團長 33

2 學生無法負擔活動經費 17

3 童軍活動費時費事，又需器材設備，各項條件無法配合 14

4 安全顧慮 13

5 學生參加意願不高 7

6 缺乏童軍活動所需之設備 6

7 其他 5

8 學校同仁不予支持 3

9 學校行政單位不予支持 0

10 家長不贊成 0

11 家長未予支持 0

由表 4-10 得知影響特教學校未能成立童軍團的前三項因素，分別為（1）

未有合格訓練之童軍團長，（2）學生無法負擔活動經費及（3）童軍活動費時費 事，又需器材設備，各項條件無法配合。居第 7 項影響因素者為其他一項，有 3 位特教老師表示意見，其中一位說明該校學生能力不足，鮮少有能力好者

（B01-1），並列為其認為影響該校未能成團的最主要因素。另 2 位則回答願意 協助的同仁不多（B04-1）與未有針對特殊需求學生設計的活動（B20-1）。

本項調查問卷的最後一個題目，為請教填答人認為何種措施對於推展特教 學生參與童軍活動有所幫助。本題為複選題，有關填答人就各個因素之次數與 百分比，請參考表 4-11：

表 4-11

特殊學校教師認為促進特教學生參與童軍活動之措施統計表

促進特教學生參與童軍活動之措施 次數 百分比 辦理相關服務員知能訓練 18 21%

教育、社會行政機關的政策支持 15 17%

補助活動經費與器材 13 15%

舉辦自強童軍與一般學生的融合露營活動 11 13%

舉辦自強童軍露營活動 9 10%

童軍總會成立相關委員會 8 9%

縣市童軍會成立相關委員會 7 8%

訂定自強童軍考驗晉級標準 4 5%

其他 2 2%

小計 87 100%

由表 4-11 中可得知，影響特教學生參與童軍活動的前三位因素，依次為（1）

辦理相關服務員知能訓練，（2）教育社會單位的政策支持及（3）補助活動經費 與器材。

貳、小結

綜合以上發現，研究者發現全國 27 所公私立特教學校中，扣除未填答問卷 的三所學校（分別位於台南、高雄與屏東），目前僅 7 所特教學校成立童軍團，

與 2004 年特教學校成立童軍團數相同，也都是 7 所。顯示 2004 年至 2011 年間，

特教學校辦理童軍團的數目並未有明顯的增長。

而在特教學校的童軍師資當中，在填答的 24 位訓育組長與童軍團長當中，

僅 2 人為木章持有人，有 6 人受過木章基本訓練，參加過木章訓練的則有 5 人，

其餘 14 人則表示並未接受任何相關童軍訓練或修習童軍學分。此一現象，也反 應在特教學校未能成立童軍團的影響因素上，缺乏合格訓練之童軍團長居於特 教學校未能成團的主要原因。研究者認為目前特教學校普遍缺乏童軍師資，應

為特教學校無法推動童軍活動的主要原因之一。

已經成立童軍團的 7 所特教學校當中，特教學校童軍團舉辦的活動，在校 內活動方面，以露營活動與學校服務為最多，舉辦團集會的學校較少，僅有一 所學校填答曾辦理團集會。在參加校外的活動方面，以參加全國性露營活動最 多，其次為參加縣市童軍會舉辦的三五童軍節慶祝大會。考驗晉級方面則沒有 特教學生晉升童軍進程。在小隊制度的實施方面，大部份勾選未能實施小隊制 度。由以上發現，顯示出特教學校童軍團活動與一般童軍團活動績效有所落差，

也就是特教學校在一般童軍團經常辦理的團集會與鼓勵團員參與考驗晉級方 面，都未能完成，但研究者認為對於特教學生未能參加考驗晉級，應進一步探 討其原因，而不能以目前特教學生沒有晉級考驗，遽以論斷特教學校童軍團的 活動優劣或高下。

另根據問卷調查結果發現，未來協助特教學校推展自強童軍運動的作法應 可為（1）辦理相關服務員知能訓練，（2）教育社會單位的政策支持及（3）補 助活動經費與器材等。