第四章 研究結果與討論…
第三節 身心障礙學生參與童軍活動現況
壹、問卷調查結果
研究者使用自編之「身心障礙學生參與童軍活動調查問卷」以立意取樣方 式，分北、中、南、東四區，函寄全國學校童軍團（包括國小、國中及高中）
和社區童軍團，至 5 月 25 日止，計回收 218 份有效問卷。各縣市除屏東縣抽樣 之童軍團未寄回問卷外，離島縣市，包括金門縣與澎湖縣，均有童軍團長填寫 並寄回問卷。本次回收問卷數量達母群體之 10%，具有樣本代表性。
在回答問卷的 218 團當中，其中有 35 團招收稚齡童軍、有 122 團招收幼童 軍，招收童軍者有 120 團、行義有 63 團、羅浮則有 39 團。研究者寄發問卷之 對象，為幼童軍團、童軍團與行義童軍團，但在回答問卷的 218 團當中，招收 團員類別則又包括稚齡童軍與羅浮童軍，顯示大部份童軍團係具有複式團之特
色，招收各階段之童軍。
填答人的基本資料方面：男性有 127 人，佔 58%，女性則有 91 人，佔 42%。
擔任童軍職務方面，填寫團務委員、團長及服務員者，分別為 25 人、165 人及 28 人，比例分別為 11%、76%與 13%。在年齡的分佈上面，填寫 20~29 歲組的 有 22 人，30~39 歲組有 74 人，40~49 歲組有 78 人，50~59 歲組有 34 人，另有 10 人勾選 60 歲以上。
在受訓的經驗當中， 218 人當中有 198 人接受過木章基本訓練，145 人參 加過木章訓練，木章持有人有 120 人（佔 67%），訓練組員有 44 人，受過童軍 學分訓練者有 52 人，另有 47 人修習特殊教育學分，佔全部填答人數之 22%。
但有 12 人勾選未參加過上述之各項訓練。
服務年資方面，超過 10 年以上者有 104 人，佔 48%。其次為勾選服務年資 1~3 年者有 53 人（24 %），再其次為 4~6 年，有 35 人（16%），而勾選 7~10 年 者有 26 人，佔 12%。
研究者所關心之在一般童軍團接受身心障礙學生參加童軍活動的問題上，
218 份問卷中回答有身心障礙學生報名的問卷份數有 77 份（35%），沒有身心障 礙者報名者，則有 141 份，佔全體樣本數的 65%。
一般童軍團接受身心障礙者的障礙類別，依出現的次數最多為學習障礙、
情緒障礙，接下來依續為智能障礙、自閉症、發展遲緩、肢體障礙、語言障礙、
多重障礙、視覺障礙、聽覺障礙與身體病弱。其出現障礙類別與次數分配表，
詳如表 4-12：
表 4-12
一般童軍團接受身心障礙學生之障礙類別統計表
障礙類別 次數 百分比
學習障礙 39 18%
情緒障礙 39 18%
智能障礙 18 8%
自閉症 18 8%
發展遲緩 9 4%
表 4-12（續）
障礙類別 次數 百分比
肢體障礙 8 4%
語言障礙 5 2%
多重障礙 5 2%
視覺障礙 4 2%
聽覺障礙 3 1%
身體病弱 2 1%
註：n=218，本題為複選題
由童軍團、縣市童軍會與全國總會分別舉辦的童軍活動，包括團內舉辦的 團集會、參觀旅行、營火、露營、學校服務與社區服務，縣市童軍會舉辦的三 五童軍節大會、大露營、考驗營、專科考驗營、空中大會，或童軍總會舉辦全 國性大露營等，也都有身心障礙童軍參加。問卷當中所呈現的參與次數分配，
詳如表 4-13。
表 4-13
一般童軍團身心障礙學生參與童軍活動統計表
活動名稱 次數 百分比
團集會 72 33%
營火 54 25%
露營 53 24%
縣市三五童軍節大會 52 24%
參觀訪問 52 24%
旅行 52 24%
學校服務 50 23%
社區服務 38 17%
縣市大露營 32 15%
4-13（續）
活動名稱 次數 百分比
縣市考驗營 28 13%
縣市舉辦之空中大會 25 11%
童軍總會舉辦之全國性大露營 25 11%
縣市專科考驗營 16 7%
童軍總會舉辦之自強童軍大露營 0 0%
女童軍總會舉辦之特教學生露營 0 0%
小計 549 100%
註：n=218，本題為複選題
而我國男女童軍總會專為特教學校學生舉辦的自強童軍大露營或特教學生 露營活動，一方面由於參加對象非為一般童軍團之特殊學生，且去年男女童軍 總會皆未辦理上述大露營，故其勾選次數均為 0。
在考驗晉級方面，幼童軍的進程包括羚羊、狼、鹿、豹等四級，童軍及行 義的進程為初級、中級、高級、獅級、長城級與國花級等。幼童軍的四個進程 均有特殊學生通過進程，童軍的進程則以初級、中級及高級為多，通過獅級者 有 3 人，長城級則有 1 人。在一般童軍團中的身心障礙學生參與晉級考驗的統 計表，請參考表 4-14：
表 4-14
身心障礙童軍參與晉級考驗統計表 進程
名稱
羚羊
級 狼級 鹿級 豹級 初級 中級 高級 獅級 長城 級
國花 級 次數 23 22 11 13 28 23 15 3 1 0
填答人在回答身心障礙童軍未能通過考驗的原因，勾選次數最多者為考驗 標準未能適合身心障礙學生能力，其次為未參加考驗晉級，第三為其他，並有
素。請參考表 4-15：
表 4-15
身心障礙童軍未能晉級原因統計表
排序 原因 次數 百分比
1 考驗標準未能適合身心障礙學生能力 32 42.7%
2 未參加考驗晉級 29 38.7%
3 其他 11 14.7%
4 考驗營隊舉辦天數太長 2 2.7%
5 身心障礙學生無法負擔經費 1 1.3%
小計 75 100%
另有 11 位團長填答其他的因素，並書寫書面說明，研究者整理書面說明，
詳如表 4-16。在這些書面意見當中，部份是針對身心障礙學生的能力或特性，
如身體病弱者，師長擔心其體力無法負荷（A145-1）、智能障礙與學習障礙之小 狼不易晉級（A184-1）、學障生因智力無法完成，情障生耐性不足（A197-1）、
學障生對晉級書面作業不感興趣而不肯完成（A121-1）。而部份童軍團長則反映 出縣市童軍會辦理考驗晉級營隊的相關問題，如市級考驗營未對特殊生照顧
（A165-1）、考驗單位沒有能力提供或瞭解身障者的考驗標準（A039-1）。
值得注意的是問卷編號 A076-1 所反映的團長本身不認同童軍會高考營的 考試方式，所以不參加，研究者認為未來應有深入研究之必要，一則探討市級 童軍會高考營實施方式與現況，二則瞭解團長之態度是否亦影響該團一般童軍 參與活動之意願。惟問卷為不具名，研究者未能徵詢或進一步瞭解其問題。
表 4-16
其他影響一般學校童軍團之身心障礙學生未能參與考驗晉級原因
序號 問卷編號 說明
1 A165-1 市級考驗營未對特殊生照顧 2 A334-1 考驗委員設立標準無法適應
表 4-16（續）
序號 問卷編號 說明
3 A039-1 考驗單位沒有能力提供或瞭解身障者的考驗標準 4 A050-1 身障學生入團後表現，如未達入團之承諾則不讓其參加
考驗晉級
5 A145-1 身體病弱者，師長擔心其體力無法負荷 6 A184-1 智能障礙與學習障礙之小狼不易晉級 7 A133-1 該生一直無法融入活動
8 A076-1 團長不認同市級童軍會高考營的考試方式，所以不參加 9 A197-1 學障生因智力無法完成，情障生耐性不足
10 A121-1 學障生對晉級書面作業不感興趣而不肯完成 11 A011-1 該身障生轉學未繼續參加
本項問卷調查發現在 128 份問卷當中，有 65%的童軍團長回答該團沒有身 心障礙者報名。而其原因，排序第 1 的因素為沒有身心障礙學生報名，並有團 長反映該校並無身障學生（A020-1）、其次為未有充足的人力與服務員缺乏相關 特殊教育知能。
表 4-17
一般童軍團未有身心障礙學生報名之原因統計表
題項 次數 百分比
沒有身心障礙學生報名 141 63%
未有充足的人力 25 11%
服務員缺乏相關特殊教育知能 22 10%
身心障礙學生不適應童軍活動 11 5%
身心障礙學生的家長不予支持 12 5%
其它，請說明 5 2%
一般學生無法適應 4 2%
表 4-17（續）
題項 次數 百分比
一般學生的家長不予支持 3 1%
主辦單位不予支持 1 1%
小計 224 100%
除了問卷提供的選項外，另有童軍團長勾選其它，並附有書面說明。其原 因尚包括：本校無身障同學（A020-1 與 A077-1）；本團為社區團要求家長擔任 服務員，可能身心障礙者家長不願多事或不瞭解童軍活動對其子女是否對團體 融合有幫助（A158-1）：童軍活動設計不適合身障學生參加（A338-1）；本校資 源班上課時間與社團時間衝突，學生無法參加（A088-1）
本項調查問卷的最後一個題目，為請教填答人認為何種措施對於推展特教 學生參與童軍活動有所幫助。本題為複選題，有關填答人就各個因素之次數與 百分比，請參考表 4-18：
表 4-18
一般學校童軍團長認為促進身心障礙學生參與童軍活動之措施統計表
促進身心障礙學生參與童軍活動之措施 次數 百分比 教育、社會行政機關的政策支持 158 16.9%
訂定自強童軍考驗晉級標準 140 14.9%
童軍總會成立相關委員會 123 13.1%
舉辦自強童軍與一般學生的融合露營活動 113 12.1%
補助活動經費與器材 112 12%
舉辦自強童軍露營活動 105 11.2%
縣市童軍會成立相關委員會 94 10%
辦理相關服務員知能訓練 79 8.4%
其他 13 1.4%
小計 937 100%
一般童軍團團長所認為的促進身心障礙學生參與童軍活動的措施，首要的 因素是教育、社會行政機關的政策支持，佔 16.9%，其次是訂定自強童軍考驗 晉級標準（14.9%）與童軍總會成立相關委員會（13.1%）。而在書面的意見當中，
部份童軍團長也反映現在一般童軍團所面臨的問題，如服務員人力的缺乏：如 連正規的童軍服務員都面臨嚴重不足，遑論顧及身障生（A078-1）以及服務員 人力不足應投入更多人力（A206-1）。但也有許多童軍團長反映該團除了一般學 生參與外，也積極的與學校特教班或社區的弱勢團體機構，合作辦理身心障礙 學生的童軍體驗活動。有童軍團長說明該團已連續二年與資源班學生進行一次 團集會（A201-1）；台中市蔡麗香團務委員說明該團行事曆固定將 9 月訂為該團 的服務月，多年來均規劃童軍活動邀請身障團體及弱勢團體參加，10 年來參與 的團體有台中啟聰、惠明盲校、創世基金會、台中瑪琍亞教養院學童、蓮心身 心障礙服務隊等，由童軍伙伴邀請身心障礙的孩子一起享受一天的童軍活動的 歡愉，協助並引導學習。歷屆的中部地區社區童軍團聯誼會所發起的社區童軍 大會，2001 年邀請彰化仁愛實驗學校，2003 年邀請台中啟聰，2006 年邀請台中 瑪琍亞教養院學童、羅慧夫基金會孩童參與，真心的將童軍快樂種子灑在身心 障礙者身上（A335-1）。在在均顯示出童軍團服務助人的行善精神的具體表現，
令研究者心生敬佩。其餘書面意見，請見表 4-19。