第四章 研究結果與討論
第二節 特殊需求兒童感覺統合之類化成效
2021/04/01
第一階段 第一關
24.5 18 0.73 2021/04/08 22.9 11 0.48 2021/04/15
第二階段
（圖四-15、圖四-16、圖四-17、圖四-18）。
研究者將垂直軸座標分別表示為操作活動的錯誤率（圖四-15-，圖四-17）以 及活動操作時間（圖四-16，圖四-18），並且將水平軸座標表示為實驗的日期，依 序將「0401」表示為 2021 年 4 月 1 日、「0408」表示為 2021 年 4 月 8 日、「0415」
表示為 2021 年 4 月 15 日、「0422」表示為 2021 年 4 月 22 日、「0429」表示為
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2021 年 4 月 29 日、「0506-1」表示為 2021 年 5 月 6 日第一次操作活動、「0506-2」表示為 2021 年 5 月 6 日第二次操作活動。
研究者將此電流急急棒活動分為三大階段（表三-4），總共進行了七次活動，
將「0401」和「0408」歸類為第一階段；將「0415」、「0422」、「0429」歸類為第 二階段；將「0506-1」以及「0506-2」歸類為第三階段，藉此將其三大階段進行 平均數的計算，由此分析受測者 A 以及受測者 B 在第一階段所得到的平均數，
再經由第二階段調整關卡難度以及練習下，探討受測者 A 和受測者 B 於第三階 段所得知的錯誤率平均數以及操作活動時間的平均數，是否有增加或是減少的 情形。以下為受測者A 和受測者 B 的數據分析：
一、受測者A
1. 受測者 A 操作電流急急棒活動錯誤率數據分析
研究者根據表四-2 的數據統整於圖四-15，受測者 A 於第一階段「0401」以 及「0408」的錯誤率分別為 1.75 次以及 1.88 次，研究者根據這兩樣數據中計算 出的錯誤率平均數為 1.815 次；再經由第二階段提升難度的練習後發現，受測者 A 於「0415」、「0422」、「0429」所得到的錯誤率分別為 3.23 次、2.66 次、3.52 次，研究者根據這三樣數據得到的錯誤率平均數為 3.136 次，因為難度提升的緣 故，故錯誤率的平均數有明顯的提升；在第二階段的練習下，受測者 A 於 2021 年 5 月 6 日重新回到原先第一階段所設計的第一關關卡，進行第三階段的操作 活動，受測者 A 於「0506-1」「0506-2」得到的錯誤率為 1.96 次和 1.76 次，研究 者根據此兩個數據計算出的錯誤率平均數為 1.86 次，由第一階段的錯誤率平均 數和第三階段的錯誤率平均數所示，受測者 A 於第二階段的練習下，所得到的 錯誤率並沒有明顯的變化。
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圖 四-15 受測者 A 電流急急棒錯誤率數據分析結果
2. 受測者 A 操作電流急急棒活動操作時間數據
研究者根據表 4-1-2 的數據統整於圖四-16，受測者 A 於第一階段「0401」
以及「0408」操作活動所花費的時間分別為 45.8 秒以及 45.7 秒，研究者根據這 兩樣數據中計算出操作活動所花費的時間平均數為 46.25 秒；再經由第二階段提 升難度的練習後發現，受測者 A 於「0415」、「0422」、「0429」操作活動所花費 的時間分別為 38.6 秒、32.7 秒、30.9 秒，研究者根據這三樣數據得到操作活動 所花費的時間平均數為 34.06 次，在第二階段的練習下，受測者 A 於 2021 年 5 月 6 日重新回到原先第一階段所設計的第一關關卡，進行第三階段的操作活動，
受測者 A 於「0506-1」「0506-2」操作活動所花費的時間分別為 31 秒和 27.7 秒，
研究者根據此兩個數據計算出操作活動所花費的時間平均數為 29.35 秒，由第一 階段的操作活動所花費的時間平均數和第三階段的操作活動所花費的時間平均 數所示，受測者 A 於第二階段的練習下，操作活動所花費的時間有明顯減少的 情形。
1.5 2 2.5 3 3.5 4
0401 0408 0415 0422 0429 0506-1 0506-2
錯誤 率
實驗日期
第一階段 第二階段 第三階段
第一階段平均 第二階段平均 第三階段平均
© B 於「0415」、「0422」、「0429」所得到的錯誤率分別為 0.94 次、0.13 次、0.61 次，研究者根據這三樣數據得到的錯誤率平均數為 0.56 次，因為難度提升的緣
0401 0408 0415 0422 0429 0506-1 0506-2
操©
0401 0408 0415 0422 0429 0506-1 0506-2
錯© 2 0 1 3 D r . T u n g C h u n g T s a i
圖 四-18 受測者 A 電流急急棒操作活動時間數據分析結果
20 25 30 35 40 45 50
0401 0408 0415 0422 0429 0506-1 0506-2
操作 活 動 時 間
實驗日期
第一階段 第二階段 第三階段
第一階段平均 第二階段平均 第三階段平均
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貳、量表前後測分析
一、兒童感覺統合功能評量表
本量表主要由認識兒童六個月以上之主要照顧者進行觀察後填寫，包含七 個分量表，依序為「姿勢動作」、「兩側整合」、「感覺區辨」、「感覺調適」、「感覺 搜尋」、「注意力及活動量」及「情緒行為」。量表共有 98 題，計分方式以 Likert 五點量表的方式呈現，評量計分為反向計分，分數越高則代表感覺統合缺陷特徵 越明顯。
本章節根據受測者 A 的主要照顧者以及受測者 B 的主要照顧者，於 3 月 25 日實施電流急急棒活動前，以及 5 月 13 日實施電流急急棒活動後，分別請主要 選填「兒童感覺統合功能評量表」，並將此活動前後所填寫之量表做為感覺統合 功能是否有進步之參考依據。
研究者將實施電流急急棒活動前後，主要照顧者填寫的量表分數，以及對應 之百分等級紀錄為表四-3 和表四-4。內容包含實施電流急急棒活動前，主要照顧 者於 2021 年 3 月 25 日填寫量表之原始分數得分，將此表示為「前測（分）」；實 施電流急急棒活動後，主要照顧者於 2021 年 5 月 13 日填寫量表之原始分數得 分，將此表示為「後測（分）；主要照顧者於實施電流急急棒活動前，填寫「兒 童感覺統合功能評量表」之原始分數得分，對應「兒童感覺統合功能評量表指導 手冊」的「七歲至八歲 11 個月兒童常模」中的百分等級，將此表示為「前測百 分等級」；主要照顧者於實施電流急急棒活動後，填寫「兒童感覺統合功能評量 表」之原始分數得分，對應「兒童感覺統合功能評量表指導手冊」的「七歲至八 歲 11 個月兒童常模」中的百分等級，將此表示為「後測百分等級」。
1. 受測者 A
研究者藉由感覺統合量表前後測表四-3 得知受測者 A 進步項目分別為「姿 勢動作障礙」、「兩側整合動作順序障礙」、「感覺區辨障礙」、「感覺搜尋障礙」四 項，根據項目中的原始分數以及百分等級，依序介紹如下：
（1） 姿勢動作障礙
受測者A 於實施電流急急棒活動前「姿勢動作障礙」的前測原始分數為 37 分，百分等級為97.73，於電流急急棒活動後「姿勢動作障礙」的後測原始分數
©
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由以上兩數據可知，前後測原始分數減少5 分，百分等級降低 0.45%。由以上分 析得知，受測者 A 於「兒童感覺統合功能評量表」中的「姿勢動作障礙」、「兩 側整合動作順序障礙」、「感覺區辨障礙」、「感覺搜尋障礙」項目有些許進步的情 形；受測者 A 於「兒童感覺統合功能評量表」中的「情緒行為反應」項目有稍 微退步的狀況；「兒童感覺統合功能評量表」的整體百分等級降低 0.45，得知實 施電流急急棒對於受測者 A 提升兒童感覺統合功能的相關能力，沒有明顯的進 步。
表 四-3
受測者A 感覺統合量表前後側分析
項目 前測（分） 後測（分）
前測 百分等級
後測 百分等級 主要照顧者填寫量
表日期
2021 年 3 月 25 日
2021 年 5 月 13 日
姿勢動作障礙 37 36 97.73 96.59
兩側整合動作順序
障礙 52 49 98.86 97.95
感覺區辨障礙 35 34 98.4 97.7
感覺調適障礙 54 54 95 95
感覺搜尋障礙 30 29 98.9 98.4
注意力與活動量障
礙 58 58 87.05 87.05
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情緒行為反應 38 39 97.5 97.95
感覺統合之常模 304 299 97.95 97.5
2. 受測者 B
研究者藉由感覺統合量表前後測表四-4 得知受測者 B 進步項目分別為「姿 勢動作障礙」、「感覺調適障礙」、「注意力及活動量」、「情緒行為反應」四項，根 據項目中的原始分數以及百分等級，依序介紹如下：
（1） 姿勢動作障礙
受測者B 於實施電流急急棒活動前「姿勢動作障礙」的前測原始分數為 15 分，百分等級為24.77，於電流急急棒活動後「姿勢動作障礙」的後測原始分數 為12 分，百分等級為 4.32，由以上兩數據可知，前後測原始分數減少 3 分，百 分等級減少20.45。
（2） 感覺調適障礙
受測者B 於實施電流急急棒活動前「感覺調適障礙」」的前測原始分數為 25 分，百分等級為12.73，於電流急急棒活動後「感覺調適障礙」的後測原始分數 為23 分，百分等級為 6.14，由以上兩數據可知，前後測原始分數減少 2 分，百 分等級減少6.59。
（3） 注意力及活動量
受測者B 於實施電流急急棒活動前「感覺區辨障礙」的前測原始分數為 21 分，百分等級為9.32，於電流急急棒活動後「感覺區辨障礙」的後測原始分數為 19 分，百分等級為 3.86，由以上兩數據可知，前後測原始分數減少 2 分，百分 等級減少5.46。
（4） 情緒行為反應
受測者B 於實施電流急急棒活動前「情緒行為反應」的前測原始分數為 13 分，百分等級為13.86，於電流急急棒活動後「情緒行為反應」的後測原始分數
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為11 分，百分等級為 3.41，由以上兩數據可知，前後測原始分數減少 2 分，百 分等級減少10.45。
由以上數據得知，受測者 B 於「感覺統合功能評量表」中的「姿勢動作障 礙」、「感覺調適障礙」、「注意力及活動量」、「情緒行為反應」四個項目，原始分 數以及百分等級皆有減少的情形。
研究者從受測者B 感覺統合量表前後測表四-4 得知，並沒有退步的項目。
表 四-4
受測者B 感覺統合量表前後側分析
項目 前測（分） 後測（分） 前測 百分等級
後測 百分等級 主要照顧者填寫量
表日期
2021 年 3 月 25 日
2021 年 5 月 13 日
姿勢動作障礙 15 12 24.77 4.32
兩側整合動作順序 障礙
16 16 34.02 34.02
感覺區辨障礙 11 11 4.5 4.5
感覺調適障礙 25 23 12.73 6.14
感覺搜尋障礙 9 9 2.5 2.5
注意力與活動量障 礙
21 19 9.32 3.86
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情緒行為反應 13 11 13.86 3.41
感覺統合之常模 110 101 3.41 0.68
由表四-4 所得知，受測者 B 於電流急急棒活動前「兒童感覺統合功能評量 表」的整體原始分數為 110 分，百分等級分數為 3.41；受測者 B 於電流急急棒 活動後「兒童感覺統合功能評量表」的整體原始分數為101 分，百分等級分數為 0.68%。由以上兩數據可知，前後測原始分數減少 9 分，百分等級降低 2.73。
由以上分析得知，受測者 B 於「兒童感覺統合功能評量表」中的「姿勢動 作障礙」、「感覺調適障礙」、「注意力及活動量」、「情緒行為反應」的原始分數有 降低的情形；受測者B 並沒有退步的項目；受測者 B 於「兒童感覺統合功能評 量表」的整體百分等級降低 2.73，得知實施電流急急棒對於受測者 B 提升兒童 感覺統合功能的相關能力有進步的情形。
二、拜瑞－布坦尼卡 視覺－動作統整發展測驗（VMI）
拜瑞－布坦尼卡 視覺－動作統整發展測驗（VMI）由 Beer y（ 1967） 所 發 展 出 來 ， 由 劉 鴻 香 及 陸 莉 （ 民 86） 根 據 1997 年 版 予 以 譯 訂 。 適 用 對 象 從 學 齡 前 兒 童 至 成 人 ， 以 紙 筆 抄 畫 27 個 具 有 發 展 順 序 的 幾 何 圖 形 測 驗 ， 施 測 時 間 約 為 10 至 15 分 鐘 ， 可 以 團 體 施 測 也 可 個 別 施 測 。 常 模 分 數 包 括 原 始 分 數 以 及 標 準 分 數 ， 此 量 表 的 功 能 在 於 檢
拜瑞－布坦尼卡 視覺－動作統整發展測驗（VMI）由 Beer y（ 1967） 所 發 展 出 來 ， 由 劉 鴻 香 及 陸 莉 （ 民 86） 根 據 1997 年 版 予 以 譯 訂 。 適 用 對 象 從 學 齡 前 兒 童 至 成 人 ， 以 紙 筆 抄 畫 27 個 具 有 發 展 順 序 的 幾 何 圖 形 測 驗 ， 施 測 時 間 約 為 10 至 15 分 鐘 ， 可 以 團 體 施 測 也 可 個 別 施 測 。 常 模 分 數 包 括 原 始 分 數 以 及 標 準 分 數 ， 此 量 表 的 功 能 在 於 檢