研究工具

2 0 1 3 D r . T u n g C h u n g T s a i

第二節 研究工具

壹、兒童感覺統合功能評量表

本研究採用「兒童感覺統合功能評量表」做為活動是否能提升兒童感覺統合 成效之依據，其評量由心理出版社授權同意使用於此研究（如附錄一）。兒童感 覺統合量表共有九十八題，包含七個分量表，分別為姿勢動作、兩側整合、感覺 區辨、感覺調適、感覺搜尋、注意力及活動量及情緒行為，受試者需為智力正常 且無腦功能受損的兒童。

填寫量表的評量人員需與個案相處達半年以上，為熟悉個案的主要照顧者 進行填寫，填答前告知主要照顧者需填寫之內容、信效度、注意事項，並且給 予充分的時間作答及安靜不受干擾之環境。標準共分為五個等級：「從不」、

「很少」、「偶爾」、「經常」、「總是」，依序給予分數為 1、2、3、4、5，

根據兒童的感覺統合相關能力，依照以上的評分標準將數字圈選，統合總分最 高分為 490 分，最低分為 98 分，越高分表示感覺統合能力越差，代表感覺統合 失調越明顯；反之越低分，則表示感覺統合能力越良好。

參照表三-1 得知，若百分等級高於 95%以上，為嚴重感覺統合失調兒童；

若百分等級高於 85%，則為疑似感覺統合障礙兒童；若百分等級高於 73%則為 整合功能能力差的兒童；若低於72%則屬於正常感覺統合能力範圍。

表 三-1

「兒童感覺統合功能評量表」之評量原始分數對應常模

百分等級 評量解釋 建議

95% 為感覺統合障礙或是受到其他 因素影響造成之障礙。

轉介職能治療師做更精密的感覺統 合評量，用以確認障礙之原因。

85% 疑似感覺統合障礙 教師及家長宜轉介個案給職能治療 師做進一步的鑑定。

73% 整合功能能力差 宜繼續觀察，三個月後再進行一次 量表。

© 2 0 1 3 D r . T u n g C h u n g T s a i

貳、拜瑞－布坦尼卡 視覺－動作統整發展測驗（VMI）

本研究採用「拜瑞－布坦尼卡 視覺－動作統整發展測驗」全式題本做為活 動是否能提升兒童視覺與動作統整能力之依據，其評量由心理出版社授權同意 用於此研究（如附錄二）。

此測驗工具分為簡式題本（適用於三歲至六歲），以及全式題本（適用於三 歲至成人），因本研究的受測者皆為八歲，故採用全式題本做為診斷視知覺的鑑 定工具，此測驗共有27 個具有難易順序之圖型，測驗時間為 10-15 分鐘，請研 究者根據測驗中的圖形進行抄畫，研究者根據受測者的抄畫內容，依據指導手冊 中的評分標準，給予相對應的分數。此測驗主要用以鑑定於視知覺協調，以及動 作能力統合有明顯困難之兒童。

「拜瑞－布坦尼卡 視覺－動作統整發展測驗」所測驗出的原始分數，根據此 測驗工具的實施評分及教學手冊中的「視-動原始分數與標準分數對照表」得知 受測者原始分數所對應的標準分數為何，標準分數的平均數為100，標準差為 15，其測量單位皆相等；標準分數的對應表如三-2；常模樣本視-動測驗標準分 數的分布如表三-3。

表 三-2

「拜瑞－布坦尼卡 視覺－動作統整發展測驗」標準分數對應表

標準分數 成就水準 年齡群的%

133-160 甚優 2

118-132 優 14

87-117 普通 68

68-82 弱 14

40-67 甚弱 2

© 2 0 1 3 D r . T u n g C h u n g T s a i

表 三-3

常模樣本視-動測驗（VMI）標準分數的分布

標準分數 分類 理論常態曲線（%） 本研究樣本（%）

130 及以上 特優 2.2 1.0 120-129 優 6.7 10.4 110-119 中上 16.1 19.6 90-109 中等 50.0 56.2

80-89 中下 16.1 9.4

70-79 弱 6.7 2.4

69 及以下 特弱 2.2 1.0

參、行為觀察及省思紀錄表

活動結束後，紀錄自身對於此活動的省思與想法，根據所察覺到活動需要調 整的部分，以及對於受測者在此活動中的行為表現的想法，紀錄方式為順敘法，

針對自身感想與看法做完整之陳述（附錄三）。

肆、主要照顧者訪談

本表由參與活動之前後，研究者以半結構訪談法做為執行方式。在進行訪談 時，明確告知訪談之流程、實施程序、保密原則，並且請主要照顧者簽署知情同 意書（附錄四）。

實施活動前，主要照顧者訪談的目的在於了解受測者在感覺統合上遇到的 困難，以及目前尋求之解決方式。在活動結束後，透過家長訪談了解受測者在家 裡，或是社區環境中的感覺統合行為改變，並記錄主要照顧者對此活動之看法。

在進行訪談過程中，研究者採取中立不給予評價的方式，避免影響主要照顧者的 回應，以呈現主要照顧者最原始的想法。

©