環境教育方案及服務狀況

本節將呈現臺灣地區環境學習中心類型之機構所提供的課程以及所服務的對象之 調查結果。在課程方面，包括環境教育方案主題、環境教育服務類型、課程花費、推廣 環境教育的夥伴關係以及評估方法。在服務對象方面，包括環境教育方案主要服務對象、

參與環境教育方案者地區來源以及給予提供特別規劃的環境教育方案之對象。

一、環境教育主要服務對象

本部份欲瞭解各中心提供環境教育方案的主要服務對象分佈狀況，調查結果整理如 表 4-3-1。。透過問卷可知，最主要的服務對象為「小學生」，數量為 71，佔 93.4％；其 次為「一般民眾」，數量為 54，佔 71.1％；再者為「親子家庭」，數量為 50，佔 65.8％。

其餘依序為「國中生」（63.2％）、「教師」（55.3％）、「大學生」（47.4％）、「高中生」

（43.4％）、「企業團體」（42.1％）、「3~6 歲幼兒」（32.9％）、「特殊教育團體（此特指身 心障礙者）」（25.0％）、「高齡者」（22.4％）、「其他」（2.6％）。

表 4-3-1環境教育方案主要服務對象 環境教育方案主要服務對象

對 象 數量 百分比（％）

小學生 71 93.4 一般民眾 54 71.1 親子家庭 50 65.8 國中生 48 63.2 教師 42 55.3 大學生 36 47.4 高中生 33 43.4 企業團體 32 42.1 3~6歲幼兒 25 32.9 特殊教育團體* 19 25.0 高齡者 17 22.4 其他 2 2.6 n=76，本題為複選題

*此特指身心障礙者

二、參與環境教育方案者來自地區

在環境教育方案來自地區的調查結果整理如表 4-3-2。透過問卷可知，參與環境教 育方案者，以「鄰近地區比例佔較多」最多，數量為 31，佔 40.8％；其次為「鄰近地區 與外縣市地區各佔一半」，數量為 20，佔 26.3％；再者為「外縣市地區比例佔較多」，數 量為 13，佔 17.2％；其餘依序為「只有本縣市鄰近地區」（9.2％）、「無法估計」（3.9％）、

「只有外縣市地區」（2.6％）。

表 4-3-2參與環境教育方案者來自地區 參與環境教育方案者來自地區

來自地區 數量 百分比（％）

鄰近地區比例佔較多 31 40.8 鄰近地區與外縣市地區各佔一半 20 26.3 外縣市地區比例佔較多 13 17.2 只有本縣市鄰近地區 7 9.2

無法估計 3 3.9

只有外縣市地區 2 2.6 總 計 76 100

三、提供特別規劃之環境教育方案的對象

在提供特別規劃之環境教育方案對象部分，調查結果整理如表 4-3-3。透過問卷調 查可知，目前大部分的機構並無提供特別規劃之環境教育方案給予特定對象，選擇「尚 無」的機構數量有 45，佔 59.2％；其次為「身障者」、「高齡者」以及「其他」，數量皆 為 9，各佔 11.8％。再者為「智能不足者」與「資優生」，數量皆為 8，各佔 10.5％。其 餘依序為「學習障礙者」（9.2%）、「中輟生」（7.9%）、「聾啞人士」（6.6%）、「精神病患 者」（1.3%）。

表 4-3-3提供特別規劃之環境教育方案的對象

提供特別規劃之環境教育方案的對象 對 象 數量 百分比（％）

尚無 45 59.2 身障者 9 11.8 高齡者 9 11.8 智能不足者 8 10.5 資優生 8 10.5 學習障礙者 7 9.2 中輟生 6 7.9 聾啞人士 5 6.6 精神病患者 1 1.3 其他 9 11.8 n=76，本題為複選題

四、環境教育方案主題

本部份欲瞭解臺灣地區環境學習中心類型之機構在「環境教育方案主題」上的偏好 為何，調查結果整理如表 4-3-4。透過問卷調查可知，最多機構提供的方案主題為「自 然體驗（認識動植物/地理環境）」數量為 68，佔 89.5％，其次為「生物多樣性」，數量 為 63，佔 82.9％；再者為「森林生態」，數量為 42，佔 55.3％；其餘依序為「人文歷史」

（50.0％）、「溼地生態」（40.8％）、「永續發展」（36.8％）、「環境倫理」（36.8％）、「自

然藝術」（32.9％）、「水循環」（31.6％）、「氣候變遷」（26.3％）、「野外活動技能」

（26.3％）、「星空觀測」（23.7％）、「自然災害」（23.7％）、「海洋生態」（18.4％）、「地 球生態系」（15.8％）、「綠建築」（15.8％）、「水污染」（14.5％）、「環境正義」（13.2％）、

「能源與污染」（11.8％）、「地球科學」（10.5％）、「糧食危機」（7.9％）、「土壤污染」

（7.9％）、「空氣污染」（7.9％）、「其他」（7.9％）、「垃圾問題」（5.3％）。

表 4-3-4環境教育方案主題

五、所提供之環境教育服務類型

％）、「901~1,200 元」（6.2％）、「1,501~1,800 元」（4.6％）、「2,100 元以上」（1.5％）。

在「多日型課程一日平均收費」方面，調查結果整理如表 4-3-7。其中選擇「901~1,200

元」的機構為最多，數量有 10，佔 19.6％；其次為「601~900 元」，數量為 8，佔 15.7％；再者為「301~600 元」，數量為 7，佔 13.7％；其餘依序為「0~100 元」（11.8％）、

「1,501~1,800 元」（11.8％）、「1,201~1,500 元」（9.8％）、「2,100 元以上」（1.5％）、「101~

300 元」（5.9％）、「1,801~2,100 元」（3.9％）。

表 4-3-6 單日型課程平均收費

七、推廣環境教育上的夥伴關係

在推廣夥伴關係方面的調查結果整理如表 4-3-8。透過問卷調查可知，環境學習中 心類型之機構在「推廣環境教育夥伴關係」上，以「國高中小學」為最多，數量為 64，

佔 84.2％；其次為「專家學者」，數量為 45，佔 59.2％；再者為「大學院校」，數量為 44，佔 57.9％；其餘依序為「政府機關」（55.3％）、「在地社區」（55.3％）、「非營利組 織（NPO）」（46.1％）、「非政府組組織（NGO）」（44.7％）、「社區大學」（31.6％）、「企 業財團」（23.7％）、「其他」（1.3％）。

表 4-3-8 推廣環境教育夥伴關係

推廣環境教育夥伴關係

夥伴類型 數量 百分比（％）

國高中小學 64 84.2 專家學者 45 59.2 大學院校 44 57.9 政府機關 42 55.3 在地社區 42 55.3 非營利組織（NPO） 35 46.1 非政府組組織（NGO） 34 44.7 社區大學 24 31.6 企業財團 18 23.7 其他 1 1.3 n=76，本題為複選題

八、品質確保

為能夠提供優質且合適的環境教育方案給參與者，每個機構皆會利用不同的方式來 確保或者評估其所提供的環境教育方案品質，本部份即呈現確保方法以及評估方式的調 查結果。在「確保提供合適優質環境教育方案的方法」方面的調查結果整理如表 4-3-9。

其中以「非正式的夥伴諮詢與審查」利用較高，數量有 34，佔 45.3％；其次為「職員審

27，佔 36.0％；其餘依序為「顧問諮詢與審查」（34.7％）、「委託專家設計環境教育方案」