環境教育課程方案

嘉大昆蟲館在發展昆蟲教育的部分已相當純熟，但卻尚未規劃環境教育課程 方案，由研究者的田野調查資料可知道，目前嘉大昆蟲館的主要授課方式以解說 為主要，解說的主題以館內的 8 大展示區為主，主要的教材為上課 power point。

除此之外，嘉大昆蟲館還會利用寒、暑假的時間規劃 2 到 3 天的營隊活動，梯次 多為 8 到 10 梯，每梯次 50 到 80 人不等，但如果未滿 30 人，因為不符合經濟成 本，就不會開團。其歷年營隊探索相關活動整理成表 4-4。

表 4-4 營隊探索活動表

時間 日期 人數 活動名稱

2008

1/2、1/22、2/2、2/4，共 4 梯

次。 每梯次 50 人。 小小昆蟲王~深

7/11、7/29、8/4~8/5，共 3 梯 次。

其他昆蟲相關課程仍是以解說為主要上課方式，主要教材為 power point，而 DIY 課程主題的部分，有蝴蝶頭套、彩帶風車、彩繪昆蟲撲滿、昆蟲磁鐵與蝴蝶卡片 可選擇，有價格上的差異。研究者實際參與的課程有蝴蝶頭套（圖 4-14）和彩繪 昆蟲撲滿兩種，在課程進行中，較注重製作的方法，並無其他知識的教授或概念 的澄清，且由於時間的關係，完成作品後就直接進行下一個課程或是直接結束行 程，並未請學習者發表相關心得或是感想，較為可惜。

圖 4-14 本研究團隊參與 DIY 課程

而主要的學習者設定在國小中年級為主，因為中年級的學生剛好接觸到昆蟲 的課程，但沒有特別的規劃不同的課程，僅在學習單的部分有所區隔，以初、中、

高三種做為區別：三種學習單內容相同，僅在題型上有所區隔，由於許多昆蟲的 名字較少見，字彙較艱澀，因此皆有附註注音。

一、僅以解說為主要的上課方式

嘉大昆蟲館的課程方式有館內展示區的主題教學以及寒暑假的營隊活動兩 種，但兩者皆以解說為主要方式，且只以 power point 為主要教材，較為可惜，解 說只是環境教育的上課方式之一，但並非全部，且 DIY 課程的部分，僅為操作，

缺乏上課目的，因此多樣化的環境教育課程方案會是昆蟲館未來規劃環境教育課 程方案時需要多加設計的部分。

二、解說內容以知識傳遞為主，未呼應環境教育的五大目標

環境教育的五大目標分別為：覺知（awareness）敏感性（sensitivity）、知識

（knowledge）、態度（attitude）、技能（skills）和參與（participation）。由於嘉大 昆蟲館目前並未規劃環境教育相關的課程，因此就目前以昆蟲教學為主題的課程 來看，檢視其課程方案的內容大多以知識傳達為主要，態度其次，其餘則不多見。

三、有融入嘉大昆蟲館環境資源特色

妥善利用館內的展示區域進行解說活動，整個解說活動以嘉大昆蟲館內的空 間為主要，在解說的過程中，讓學習者瞭解昆蟲館的興建歷史、昆蟲標本的由來，

以及昆蟲模型的製作過程，完全融入其特色。