天天老師的故事—舞出自己的一片天

一、關於天天老師

天天老師與研究者同一年考上正式教師，並分發到同一所學校。燦爛的微笑 帶著彎彎的雙眼，清新亮眼又非常有朝氣。言談中可以感受到天天老師有著獨特 的風格與自信。詼諧的語調總是圍繞在身邊，有她在的地方，就會有歡樂，與她 相處是非常愉快的經驗。

天天老師，七年級生，家中父親為公務人員，母親為家庭主婦，在兄弟姊妹 排行老三，上有二位姊姊、下有一位弟弟。家庭的組成與出生別形塑天天老師獨 樹一格的特質，唯有與大家不一樣，才可以得到父母的注意，因此培養出天天老 師不服輸的個性。

天天老師是個熱心活潑的女生，交友廣闊，率直多話，對事情總是抱持樂觀 的想法，有著積極向上的人生觀。在教室裡，她是孩子們的好老師、也是孩子們 的好朋友，孩子們喜愛圍繞在她身邊。下班後常帶著同事們去挖掘美食，去尋找 生活的樂趣。令我好奇的是，優秀的女孩在感情上仍留下空白，她總是淡淡的笑 著說：人生自己一個人也可以過得很好。在生活中總能將挫折化為動力，樂觀的 過生活，與天天老師訪談過程中，總是笑聲不斷。

二、與教育結緣

天天老師從來沒想過要當老師，由於父親覺得女生當老師很好，有穩定的工 作又可以照顧家庭，「我會選擇唸幼教系是家父期望」（101.06.05 C1），但天天老 師骨子裡就是不想當老師，大學聯考填志願那年，家裡經過一場激烈的爭吵。為 了家庭氣氛的和諧，她決定將決定權交給父親，「家父期望我擔任教職、走教育路 線，也經歷了一場激烈的家庭戰爭之後，我決定把決定權交給家父」（101.06.05 C2-3 ）， 但 她 最 想 唸 的 科 系 是 管 理 方 面 ，「 我 個 人 對 管 理 方 面 比 較 也 興 趣 」

（101.06.05 C1），故大學聯考前五個志願是自己填的，其餘的志願都是父親填的，

所以會踏入幼教，對天天老師來說是家父期待及湊巧志願落在幼教系。

從高中考大學聯考的志願都是我家父在填的，前五志願是我自己填的，我填了 政大企管、成大企管之類的，後面的都是教育學院，從國中、國小、幼稚園，

最後到了幼教系是第四十四個志願，所以進入幼教系是剛好、湊巧。（101.06.05

C 4-5）

天天老師會踏入幼教並非出於自己的意願，但受到父親職業及價值觀的影 響，天天老師為了家庭氣氛的和諧，決定將自己生涯的選擇權交給父親，由父親 決定自己的生涯選擇，也因為父親的理想堅持，讓天天老師有機會接觸到幼教教 師的職業領域。

三、師資培育階段

天天老師在父親的期待下選擇進入教育大學幼兒教育學系就讀，大學四年的 時間並沒有改變天天老師的想法，對天天老師來說：讀教育大學幼教系並不一定 要當老師，只要順利畢業就好，「其實在當時唸書的時候並沒有特別一定要當老 師，在大學時候只是想順利的完成學業」（101.06.05 C 6-7），所以天天老師積極 參與學校社團活動，充實生活經驗及結交很多朋友，大學生活過得很精彩。「當時 大 學 認 識 的 朋 友 ， 因 為 大 家 興 趣 相 近 ， 我 們 還 一 起 去 應 徵 電 視 圈 的 工 作 」

（102.01.18 電），但愛好面子的天天老師覺得既然唸了幼教系就要完成教育實 習，並順利取得教師證。「然後既然唸了幼教系、就要完成實習，要順利的拿到教 師證。」（101.06.05 C7）

天天老師雖然順從父親的期待進入幼教系，當時覺得畢業後不一定要當老 師，但不服輸的個性讓她積極參與學校的社團活動，充實她的生命經驗，探索生 涯其他選擇的潛能。

四、生涯轉換過程

天天老師大學畢業完成教育實習，並順利取得教師證後，考到公立幼兒園代 課一年，但這一年的代課經驗對天天老師來說很不適應，在學校學習到的專業知 識與實際到園所教書差異很大，「（傻笑~~）我在畢業實習完、第一年代課以後，

覺得現實與理想中有些差距」（101.06.05 C37），且與合班老師在教學理念上落差 很大，讓天天老師覺得很挫折，剛好在大學時期社團活動認識的朋友介紹天天老 師到電視圈工作，天天老師覺得這份工作應該很具挑戰性、又很有趣，決定代課 一年後去試看看其他的行業。

因為第一年代課與搭班老師的配合及教學理念方面有些許的差距，之前代課的 學校搭班老師也就是園長，他比較要求像學科的分科及上課時間按照國小的作 息，對我來說有點不太適應，這與我所學的不符合，讓我遭受到小小的挫折，

所以決定轉換跑道去試試看別的工作，代課完第一年就毅然決然轉職 。

（101.06.05 C 38-41）

因為大學時期參加很多社團活動，認識很多朋友，那時朋友介紹我去電視圈幕 後執行企劃工作。（102.01.18 電）

天天老師大學畢業取得合格教師證後，懷抱著幼教的理想到公幼代課，當時 正經歷 Super 生涯發展階段「試探階段」的「嘗試並初步承諾期」，期許自己在工 作上找到自我的價值，但現實與理想的差距，且與合班老師在理念上不同，導致 天天老師在工作上適應不良，故又回到「試探期」尋找自己的興趣。

天天老師轉職後的第一份工作是電視圈的幕後執行企劃，當初覺得這份工作 應該很有趣，具有挑戰性。但沒想到工作內容卻是非常繁雜，包括要安排節目流 程、與藝人套好招、帶動現場氣氛、炒熱觀眾的氣圍...等，還要搬節目需要的器材，

除了要有靈活的頭腦、還要有好體力才能勝任這份工作。甚至有一段時間都工作 到凌晨二、三點，直接趴在辦公桌上睡到天亮繼續上班，這樣的生活在工作三個 月後身體承受不住昏倒住進醫院，天天老師覺得再這樣下去有一天連命都會不 保，所以辭職在家養病。

我轉換跑道後的第一份工作就是跑去做電視圈的幕後執行企劃，其實那份工作 跟教職差異相當大，那份工作非常辛苦、做的事情非常雜，除了要安排節目流 程，然後跟藝人套好招，帶動現場氣氛，炒熱觀眾，這份工作非常辛苦，做了 三個月就掛病號辭職。（101.06.05 C42-45）

那時候身體不舒服昏倒還是在上班的地點，嚇壞了同事，當時被同事送到醫院 去，住院一個星期才回家。（102.01.18 電）

天天老師身體康復後又尋找第二份工作，是住家附近的餐廳擔任婚禮企劃，

天天老師很喜愛這份工作，工作內容為替新人規劃婚宴的進行、主持婚宴，看到 每對新人完成人生大事，天天老師就會覺得很幸福、很有成就感。「換了第二份工 作就是餐廳的婚禮企劃，那主持是我個人的興趣，所以擔任這份工作我做的非常 開心」（101.06.05 C45-46），但仍覺得工作時數很長，能夠休息的時間很少，薪 資與工時不成比例，讓天天老師想念起當老師的生活，所以在擔任婚禮企劃的同 時也會回到實習的學校代課。當天天老師回到實習學校代課，看到以前實習期間 的孩子已經二年級了，還會回到幼稚園看老師，並聊起當年在幼稚園美好回憶，

讓天天老師很感動，她覺得當婚禮企劃雖然可以看著一對對新人走向幸福的另一 端，但這樣的幸福感過去了就沒有，但當老師的幸福感是可以一直持續下去，甚 至影響孩子一輩子，這樣的感觸讓天天老師決定又回到幼教當老師。

那之後為什麼會想轉換跑道回到幼教圈是因為（嘆一口氣）這個故事很長耶！

因為我覺得我們對小孩的影響是深遠的，在擔任婚禮企劃期間有回到之前實習 的學校幫忙代課，發現以前實習的小孩到了二年級還回來看我，還記得我這個 老師在實習期間帶給他的回憶與教給他的東西，這讓我非常的感動，這也是讓

我了解到我一定要再回來幼教圈當老師，我希望可以給小孩的是更多的回憶。

（101.06.05 C46-51）

當時代課學校的老師一直鼓勵我考教師甄試，給我很大的信心。（102.01.18 電）

天天老師有著積極樂觀的人生觀，她喜歡充滿挑戰性的工作，從她轉職的工 作中可以看見天天老師不斷的挑戰自己，希望可以從工作中找到自我的價值，但 在轉職過程中發現工作時數與待遇不成比例，且身體健康狀況無法兼顧，更讓她 看見幼教教師工作的價值，而這份價值是可以影響深遠的，讓天天老師又再度回 到幼教工作。

天天老師從婚禮企劃轉職回幼教老師也經過多方考慮與思考，當時要離開婚 禮企劃工作時，老闆極力慰留，天天老師開出與老師相同待遇的工作條件：1、薪 水待遇可以和我當代課老師一樣四萬起薪。2、月休八天。當然，民間待遇沒這麼 好，所以天天老師就離開她喜愛的婚禮企劃工作。「當然有時候工作付出與所得到 的會不成比例。在婚禮企劃期間付出的也相當多，但得到的回報不如我的預期」

（101.06.05 C53-55），在經過生涯轉換後才發現當老師是一件非常幸福的事情，

「 其 實 經 過 多 重 的 考 慮 與 思 考 後 發 現 我 也 很 喜 歡 幼 教 老 師 的 這 份 工 作 」

（101.06.05 C53），當老師的成就感是別的行業無法取代的。「但我對小孩的付出 再多，他們的回報是我未來看得到、期望得到的，所以我毅然決然回來當幼教師。」

（101.06.05 C55-56）

天天老師在面對生涯轉換過程中試著努力調適自己的心態。由於個性使然，

天天老師總是很樂觀的看待事情。從幼教老師轉職到電視圈幕後執行企劃與餐廳 婚禮企劃工作，沒有太大適應不良的問題；倒是從婚禮企劃再度轉回幼教老師時，

讓天天老師開始擔心自己是不是適合勝任老師這份工作，但她發現這樣的擔心是

讓天天老師開始擔心自己是不是適合勝任老師這份工作，但她發現這樣的擔心是