第五章 結論與建議
第三節 省思
在漫長的研究過程中，研究者對於這份研究有幾點省思，回顧這份 研究，研究者認為戶外教學的方式，在科技教育中確實有發揮的空間，
且這種教學方式，有些優點是在室內上課所難以達到的，然而幾項有關
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應用戶外教學於生活科技教學的益處，礙於研究限制，無法提供足夠的 量化資料作為證明，因此僅在根據第二章的文獻探討與研究者於教學現 場的觀察，提出幾點供各位科技教育工作者作為參考。
一、有助學生掌握抽象的概念
Hammerman 等人(1994)曾說明概念是人類對一個複雜的過程或事物 的理解，是抽象的、普遍的想法，而戶外教學則提供教師媒介，賦予抽 象概念以真實意義。在本研究教學過程中，研究者即發覺到部分學生無 法分辨出水泥、磁磚與石材三者的不同，但在探索活動的過程中，原本 概念不清楚的學生經過實際的觀察，以及和同學的討論，最後終能釐清 三者之間的差異。
二、學生能得到探索的喜悅
蔡宛芸(2001)曾說明戶外教學的環境所能給予學生直接且真實的刺 激，讓學生在探索的過程中感受到實際學習的樂趣，進而得到探索的喜 悅，這對學生來說是不同於在室內上課的體驗，且也是在室內教學中所 難達成的。
三、讓學生實際體驗，比在室內上課還來的有寫實性
科技的進步，讓教學媒體的發展日愈精進，然而無論是使用照片、
影片、模型等科技來呈現，仍然遠不及實際的親身體驗來的有寫實性。
在傳播科技或製造科技的教學中，我們可以讓學生在製作某些作品的過 程中，體驗、瞭解該科技領域的內涵，但在營建科技中，我們卻難以要 求學生製作出一棟實際的建築物，因此，讓學生在現場體驗就顯得格外 重要了。
四、應用行動載具有助於教師掌握學生學習情形
在傳統式的戶外教學環境中，由於學生處於一個開方式的場所進行 探索，因此教師難以掌握每一名學生的學習情形，而藉由行動載具，即
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可解決此點問題。以本研究為例，在控制組教學中，當學生遭遇到困難 而想要尋求教師協助時，必須跑至特定地點才能得到教師的協助，如此 往返會造成時間的損失；在實驗組教學中，當學生遭遇到困難時，只要 在原地以即時通訊的方式，就可獲得教師協助，而且教師也可以隨時地 詢問學生學習情形，此外，在活動結束後，教師也可透過訊息記錄作為 評分與檢討教學之依據，因此，運用行動載具，無論是對於教師的教學 亦或學生的學習都能有所幫助。
五、應用行動載具有助於提升學生學習動機
對學生來說，運用行動載具來進行學習是一項新鮮的體驗，因此偶 爾在課程中給予學生這種新的體驗，能有助於提升學生學習動機。研究 者在實驗組教學現場中，即觀察到學生會有迫不急待地想進行活動的情 形。況且，在以科技為名的生活科技教學中，運用新科技來幫助教學，
對於科技教師來說是名正言順的選擇，而對學生來說也能滿足學生對於 接觸新科技的渴望。
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附 錄
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組別：：：：_______ _______ _______ _______ 小組成員小組成員小組成員小組成員：：：：________________________________________________________________________________________________________
石材、磁磚、金屬、塑膠、木材、水泥都是常被拿來使用的建築材料，請
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附錄三 第一週教學投影片
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附錄四 第二週教學投影片
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附錄五 第三週學生報告示例
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非 非 常 常 不 同 同 意 意 8、本課程的活動能使我和同學互動 □□□□□
9、本課程的活動中我能及時獲得老師的回答 □□□□□
10、本課程的活動中同學能及時給我回答 □□□□□
11、本課程的討論內容對我的學習有幫助 □□□□□
12、我對老師或同學在學習上所給予的支持心懷感激 □□□□□
13、我喜歡和同學分享自己的學習成果 □□□□□
14、我樂於和學習團隊的成員一起分擔進行活動的責任 □□□□□
15、我樂於和學習團隊的成員進行合作學習 □□□□□
16、我在沒有提供學習指引時亦能完成自我學習 □□□□□
17、我能獨自規劃一個適合自己的學習計畫 □□□□□
18、我能獨自尋找到適當的資訊來進行自我學習 □□□□□
19、我認為自己是個獨立性高的學習者 □□□□□
20、我在閱讀教材時能運用批判思考提出問題尋找答案 □□□□□
21、本課程使用的 PDA 系統符合我個人的學習需要 □□□□□
22、本課程使用的 PDA 系統設計便於互動式的學習 □□□□□
23、本課程使用的 PDA 系統容易操作非常人性化 □□□□□
24、本課程使用的 PDA 系統設計讓我有高度的參與感 □□□□□
25、我在活動中進行網路學習時能獲得技術上的協助與支持 □□□□□
26、我能充分吸收本課程的討論內容 □□□□□
27、我能充分瞭解本課程的討論內容 □□□□□
28、我能充分瞭解老師給予的活動任務 □□□□□
29、我能輕易達成老師給予的活動任務 □□□□□
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非 非 常 常 不 同 同 意 意 8、本課程的活動能使我和同學互動 □□□□□
9、本課程的活動中我能及時獲得老師的回答 □□□□□
10、本課程的活動中同學能及時給我回答 □□□□□
11、本課程的討論內容對我的學習有幫助 □□□□□
12、我對老師或同學在學習上所給予的支持心懷感激 □□□□□
13、我喜歡和同學分享自己的學習成果 □□□□□
14、我樂於和學習團隊的成員一起分擔進行活動的責任 □□□□□
15、我樂於和學習團隊的成員進行合作學習 □□□□□
16、我在沒有提供學習指引時亦能完成自我學習 □□□□□
17、我能獨自規劃一個適合自己的學習計畫 □□□□□
18、我能獨自尋找到適當的資訊來進行自我學習 □□□□□
18、我能獨自尋找到適當的資訊來進行自我學習 □□□□□