研究假設

一、 不同背景變項的國中球類運動選手所知覺的教練領導 行為現況有顯著性差異。

1-1 不同性別的國中球類運動選手所知覺的教練領導行為有顯著差 異。

1-2 不同年級的國中球類運動選手所知覺的教練領導行為有顯著差 異。

1-3 不同教練性別的國中球類運動選手所知覺的教練領導行為有顯 著差異。

1-4 不同訓練天數的國中球類運動選手所知覺的教練領導行為有顯 著差異。

1-5 不同與教練相處年數的國中球類運動選手所知覺的教練領導行 為有顯著差異。

1-6 不同運動項目的國中球類運動選手所知覺的教練領導行為有顯 著差異。

二、 不同背景變項的國中球類運動選手所知覺的選手運動 自信心現況有顯著性差異。

2-1 不同性別的國中球類運動選手所知覺的選手運動自信心有顯著 差異。

2-2 不同年級的國中球類運動選手所知覺的選手運動自信心有顯著 差異。

2-3 不同教練性別的國中球類運動選手所知覺的選手運動自信心有 顯著差異。

2-4 不同訓練天數的國中球類運動選手所知覺的選手運動自信心有 顯著差異。

2-5 不同與教練相處年數的國中球類運動選手所知覺的選手運動自 信心有顯著差異。

2-6 不同運動項目的國中球類運動選手所知覺的選手運動自信心有 顯著差異。

三、 不同背景變項的國中球類運動選手所知覺的團隊凝聚 力現況有顯著性差異。

3-1 不 同 性 別 的 國 中 球 類 運 動 選 手 所 知 覺 的 團 隊 凝 聚 力 有 顯 著 差 異。

3-2 不 同 年 級 的 國 中 球 類 運 動 選 手 所 知 覺 的 團 隊 凝 聚 力 有 顯 著 差 異。

3-3 不同教練性別的國中球類運動選手所知覺的團隊凝聚力有顯著 差異。

3-4 不同訓練天數的國中球類運動選手所知覺的團隊凝聚力有顯著 差異。

3-5 不同與教練相處年數的國中球類運動選手所知覺的團隊凝聚力 有顯著差異。

3-6 不同運動項目的國中球類運動國民中學運動代表隊選手所知覺 的團隊凝聚力有顯著差異。

四、 國中球類運動代表隊的教練領導行為對團隊凝聚力各 構面具有顯著解釋力。

4-1 國 中 球 類 運 動 代 表 隊 的 教 練 領 導 行 為 各 構 面 對 團 隊 凝 聚 力 的

「團隊合作」有顯著解釋力。

4-2 國 中 球 類 運 動 代 表 隊 的 教 練 領 導 行 為 各 構 面 對 團 隊 凝 聚 力 的

「人際親和」有顯著解釋力。

4-3 國 中 球 類 運 動 代 表 隊 的 教 練 領 導 行 為 各 構 面 對 團 隊 凝 聚 力 的

「團隊適應」有顯著解釋力。

4-4 國 中 球 類 運 動 代 表 隊 的 教 練 領 導 行 為 各 構 面 對 團 隊 凝 聚 力 的 「人際吸引」有顯著解釋力。

4-5 國中球類運動代表隊的教練領導行為對整體團隊凝聚力的有顯 著解釋力。

五、 國中球類運動代表隊的選手運動自信心對團隊凝聚力 各構面具有顯著解釋力。

5-1 國中球類運動代表隊的選手運動自信心各構面對團隊凝聚力的

「團隊合作」有顯著解釋力。

5-2 國中球類運動代表隊的選手運動自信心各構面對團隊凝聚力的

「人際親和」有顯著解釋力。

5-3 國中球類運動代表隊的選手運動自信心各構面對團隊凝聚力的

「團隊適應」有顯著解釋力。

5-4 國中球類運動代表隊的選手運動自信心各構面對團隊凝聚力的

「人際吸引」有顯著解釋力。

5-5 國中球類運動代表隊的選手運動自信心對整體團隊凝聚力有顯 著解釋力。

六、 國中球類運動代表隊的教練領導行為、選手運動自信 心各構面對運動代表隊的團隊凝聚力具有顯著解釋力

6-1 國中球類運動代表隊的教練領導行為、選手運動自信心各構面 對運動代表隊的團隊凝聚力的「團隊合作」有顯著解釋力。

6-2 國中球類運動代表隊的教練領導行為、選手運動自信心各構面 對運動代表隊的團隊凝聚力的「人際親和」有顯著解釋力。

6-3 國中球類運動代表隊的教練領導行為、選手運動自信心各構面 對運動代表隊的團隊凝聚力的「團隊適應」有顯著解釋力。

6-4 國中球類運動代表隊的教練領導行為、選手運動自信心各構 面對運動代表隊的團隊凝聚力的「人際吸引」有顯著解釋力。

6-5 國中球類運動代表隊的教練領導行為、選手運動自信心 對整體 運動代表隊的團隊凝聚力有顯著解釋力。