本研究根據研究動機、研究目的、文獻探討、待答問題與研究架構的前後相關聯，
擬定出之研究假設如下：
假設一：不同學校教師背景變項的國民小學教師，對家長參與學校事務看法。
假設 1-1：不同性別的國民小學教師，對家長參與學校事務看法有顯著差異。
假設 1-2：不同年齡的國民小學教師，對家長參與學校事務看法有顯著差異。
假設 1-3：不同學歷的國民小學教師，對家長參與學校事務看法有顯著差異。
假設 1-4：不同任教年段的國民小學教師，對家長參與學校事務看法有顯著差異。
假設 1-5：不同任教年資的國民小學教師，對家長參與學校事務看法有顯著差異。
假設 1-6：不同擔任職務的國民小學教師，對家長參與學校事務看法有顯著差異。
假設二：不同學校背景變項的國民小學教師，對家長參與學校事務看法。
假設 2-1：不同學校規模的國民小學教師，對家長參與學校事務看法有顯著差異。
假設三：不同學校家長背景變項的國民小學家長，對家長參與學校事務看法。
假設 3-1：不同性別的國民小學家長，對家長參與學校事務看法有顯著差異。
假設 3-2：不同年齡的國民小學家長，對家長參與學校事務看法有顯著差異。
假設 3-3：不同學歷的國民小學家長，對家長參與學校事務看法有顯著差異。
假設 3-4：不同子女數的國民小學家長，對家長參與學校事務看法有顯著差異。
假設四：不同學校教師背景變項的國民小學教師，對家長參與學校事務類型看法。
假設 4-1：不同性別的國民小學教師，對家長參與學校事務類型看法有顯著差異。
假設 4-2：不同年齡的國民小學教師，對家長參與學校事務類型看法有顯著差異。
假設 4-3：不同學歷的國民小學教師，對家長參與學校事務類型看法有顯著差 異。
假設 4-4：不同任教年段的國民小學教師，對家長參與學校事務類型看法有顯著 差異。
假設 4-5：不同任教年資的國民小學教師，對家長參與學校事務類型看法有顯著 差異。
假設 4-6：不同擔任職務的國民小學教師，對家長參與學校事務類型看法有顯著 差異。
假設五：不同學校規模變項的國民小學教師，對家長參與學校事務類型看法。
假設 5-1：不同學校規模的國民小學教師，對家長參與學校事務類型看法有顯著 差異。
假設六：不同學校家長背景變項的國民小學家長，對家長參與學校事務角色看法。
假設 6-1：不同性別的國民小學家長，對家長參與學校事務角色看法有顯著差異。
假設 6-2：不同年齡的國民小學家長，對家長參與學校事務角色看法有顯著差異。
假設 6-3：不同學歷的國民小學家長，對家長參與學校事務角色看法有顯著差異。
假設 6-4：不同子女數的國民小學家長，對家長參與學校事務角色看法有顯著差 異。
假設七：不同學校教師背景變項的國民小學教師，對家長參與學校事務需求看法。
假設 7-1：不同性別的國民小學教師，對家長參與學校事務需求看法有顯著差異。
假設 7-2：不同年齡的國民小學教師，對家長參與學校事務需求看法有顯著差異。
假設 7-3：不同學歷的國民小學教師，對家長參與學校事務需求看法有顯著差異。
假設 7-4：不同年段的國民小學教師，對家長參與學校事務需求看法有顯著差異。
假設 7-5：不同年資的國民小學教師，對家長參與學校事務需求看法有顯著差異。
假設 7-6：不同職務的國民小學教師，對家長參與學校事務需求看法有顯著差異。
假設八：不同學校背景變項的國民小學教師，對家長參與學校事務需求看法。
假設 8-1：不同學校規模的國民小學教師，對家長參與學校事務需求看法有顯著 差異。
假設九：不同學校教師背景變項的國民小學教師，對家長參與學校事務困擾看法。
假設 9-1：不同性別的國民小學教師，對家長參與學校事務困擾看法有顯著差異。
假設 9-2：不同年齡的國民小學教師，對家長參與學校事務困擾看法有顯著差異。
假設 9-3：不同學歷的國民小學教師，對家長參與學校事務困擾看法有顯著差異。
假設 9-4：不同年段的國民小學教師，對家長參與學校事務困擾看法有顯著差異。
假設 9-5：不同年資的國民小學教師，對家長參與學校事務困擾看法有顯著差異。
假設 9-6：不同職務的國民小學教師，對家長參與學校事務困擾看法有顯著差異。
假設十：不同學校背景變項的國民小學教師，對家長參與學校事務困擾看法。
假設 10-1：不同學校規模的國民小學教師，對家長參與學校事務困擾看法有顯著 差異。
假設十一：不同學校家長背景變項的國民小學家長，對家長參與學校事務阻礙參與因 素看法有顯著差異。
假設十二：不同學校家長背景變項的國民小學家長，對家長參與學校事務促進參與方 法看法有顯著差異。