對於外籍配偶、新台灣之子的適應及生活問題，隨著這些族群人口 的增加，成為近來眾所矚目的焦點。而新台灣之子進入學校就學後，由於 家庭背景所帶來的問題與衝擊，也逐漸受到教育界人士的普遍重視。本章 共分為三節，首先從研究動機開始論述，其次論及研究的目的與問題。最 後針對本研究的重要名詞，進行釋義。
第一節 研究動機
隨著台灣國際化程度愈來愈高，異國通婚也愈來愈普遍，外籍配偶大 幅增加的議題也就益發成為全國人民關注的焦點。根據內政部一項最新統 計顯示，每五對婚姻中，就有一對是與外籍配偶聯姻。而至 93 年底止，
我國外籍與大陸配偶人數約達 33.8 萬人。若扣除大陸及港澳地區的配偶，
女性外籍配偶以越南籍 70.48％最高，印尼籍 12.34％次之，泰國籍 6.07
％再次之（內政部，2005）。在這些外籍配偶的人數日益增加的情形下，
其家庭特殊的構成背景，對子女的學習經驗帶來何種影響？是需要值得去 關注的。
再就內政部「92 年外籍與大陸配偶生活狀況調查報告」資料顯示，外 籍配偶最希望能得到相關的協助的項目中，特別提出了識字與語言學習的 需求（內政部，2004）。其次，外籍配偶擔負著教養子女的重任，先前研 究也指出：外籍配偶對於台灣所使用的語文，無法使用中文、不識字的因 素，在其教養子女的過程中，確實造成困擾（劉秀燕，2003；謝慶皇，2004）。 因此，在這樣不利的環境下，其家庭的各種資本是否也較一般家庭缺乏？
外籍配偶如何去扮演指導子女的學習的角色？家中的各種資本如何的運 作？這也是另一個值得去探討的問題。
邱琡雯（2005）認為女性移民常被視為是多重的劣勢者（multiple
minority）。在跨國婚姻帶來的新移民浪潮下，外籍配偶在媒體負面報導，
及來自低度開發的國家，更使得她們處於種族、階級和性別的三重弱勢，
造成其社會、經濟地位被邊緣化（何青蓉，2003）。若是如此，那麼外籍 配偶在與子女互動的歷程中，這樣角色上的困擾，是不是會對子女的學習 產生影響？這是值得重視關切的。而莫藜藜與賴珮玲(2004)研究認為：語 言學習、學習障礙、教育環境隔閡、文化適應等，是外籍配偶子女普遍面 臨的問題。當研究人員觀察到了這樣的行為，更進一步想深入了解的是，
在這樣的外在環境下，家庭如何在外籍配偶子女的學習上提供支持與協 助？
從家庭結構的觀點而言，外籍配偶家庭是結構完整的健全家庭。會有 上述的疑慮，究其原因都是認為外籍配偶家庭的功能可能會因此而有所缺 陷。Coleman,J.S.（1987）研究發現若家庭親子關係疏離，將使得子女無 法從父母親的家庭資源獲益，而造成家庭功能性缺陷。因此強調家庭資本 的重要性，並且認為家庭資本能否發揮，子女可否從家庭取得有助益於學 習的資源，對於評估家庭的功能更具意義。
具體而言，家庭資本分別由家庭的社會資本、人力資本及財務資本共 同構成。家庭的人力資本可由父母親對子女學習及生活的指導能力來觀 察。家長越有能力指導子女，可以協助子女適應學校及社會環境，對家庭 教養功能的發揮，有其正面的價值；而財務資本的投入，可以由家庭投資 在子女學習的設備及經費等，作為指標。家庭能為子女的學習提供更便 利、更多資源的環境，讓子女得以專心向學，自然在子女的學習經驗上，
可以得到更多的助益；而以家庭的親子關係為基礎的社會資本，可以從家 長與子女互動、教養的作為等具體呈現。社會資本主要源自親子關係的緊 密程度，親子關係越好，家長願意為子女付出更多，當然也會更樂意於提 供其人力及財務資本給子女，而子女對親子關係穩定信賴的安全感，也會 使其更能浸潤於家庭的文化氛圍，接受家長的教養，使得家庭功能得以健 全。因此，家庭功能能否正常的發揮，家庭資本的觀點確實可以提供作為
觀察的規準。
綜合以上所述，在在顯示，「新台灣之子」的處境，若沒有及時的得 到教育政策及社會福利的關注及社會價值觀健康、正面的對待，而有所改 善的話，在可預見的未來，將會成為台灣社會繼高齡化、少子化之後的另 一項影響更為深遠的隱憂。當然，這是以社會大量對外籍配偶買賣婚姻、
家庭暴力等負面報導的反思。王瑞熏（2004）指出若將「外籍配偶」概念 化等同於社會與教育問題，則已經帶上有色的眼鏡看待他們所組成的家 庭。所以研究者期望藉由深入研究現場，藉由家庭資本的觀點，探究其家 庭功能，以求取對外籍配偶子女學習經驗與家庭支持資源的了解。同時思 考如何藉由研究，提供這些「新台灣之子」及其母親真正需要的支持環境，
讓他們成為未來台灣高齡化社會的中堅支柱。這是一個新的挑戰，也是台 灣社會未來會向上提升或向下沈淪的關鍵所在，更是值得吾人深思且亟待 努力研究的。