研究動機

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文字的堆疊，有秩序的排列，呈現了山的壯貌，透過編排，這首圖象詩讓整 座山更加的具象了。原本「山」這個字已經有山峰的形狀，而透過許多「山」的 排列，我們可以看出這座山的走勢與形象。這是一座非常莊重的山，它形式整齊 的矗立著，非常對稱的排列也讓我們想像那座在遠方的山，是那麼的寧靜致遠。

整首詩只用了一個「山」字來作排列，卻可得出壯觀的圖象，比起用許多文 字來描述山的壯麗，更可以凸顯文字的建構在圖象組成上的重要性。透過最簡單 的文句排列，就能讓整座山矗立在讀者的想像之中，巧意的安排也讓圖象帶領讀 者在這座山前駐留欣賞詩的趣味。

詩是可以閱讀的，如果我們單就詩的圖象性看詩，卻忽略了讀詩的技巧，會 讓詩的渲染力有所侷限。音樂的語言已發展了它自己的型式，就像語言上的結構 要素。而音樂的本質，是虛幻時間的創造和透過可聽的形式的運動對其完全地確 定；而建立時間的基本幻象有很多種方式。(朗格[Susanne K. Langer]，1991：144) 如果我們閱讀圖象詩時，加入音樂性的部分作討論，除了探究文字本身的美感，

也能夠就音樂的角度切入，去深化文字的渲染力。

如果我們來讀這首詩，要怎麼讀？山，山山，山山山……當我們邊讀的時候，

就像是在爬山一樣，漸漸的在心裡描繪出這座山的形狀；到了山頂，我們又漸漸 的往下爬，山山山，山山，山。讀詩的時候，我們同時也讀出了這座山的起伏。

討論圖象詩時，加入音樂性的深究，也可以使圖象詩有另一種不同的研究風貌。

圖象詩所透露出來的音樂性，是從其符號排列與文字結構部分來論述。一般 我們在讀詩的時候，可以很容易的找出圖象詩的意象，而這也是圖象詩最引人津 津樂道的地方；但倘若一味的只探究圖象詩的意象，卻忽略其中可能存在的音樂 性，這樣解讀詩的技巧與手法是不夠完備的。如陳黎的〈孤獨昆蟲學家的早餐桌 巾〉：

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的旋律也因文字的排列而平穩的進行著，一直到後面開始慢慢有了變化，就像是 一首古典樂，溫柔而彌遠，卻又不失變化在其中。

漢字的建築性與聲音性，讓圖象詩的發展能有多種不同的樣貌，呈現出有別 於以往押韻與對句的美感，發揮了流動的音樂旋律帶給讀者的震撼感受。研究音 樂性在圖象詩中的呈現，讓讀詩的技巧有更不同的發揮，期許這樣的研究可以更 加完備，對於圖象詩的音樂性作最大可能的探究與評價。