要點的回顧

生活中處處充滿音樂性。如風吹著雲走的聲音、車輪子濺過水窪的聲音、樹 葉掉落的聲音、人喜怒哀樂的聲音等。而致力當個生活實踐者的我，每當沉澱想 法、再度從心出發時，就能夠發掘更多不同的聲音。今天的生活步調如何？走路 的腳步是急促的「踏趴、踏趴、踏趴……」？還是沉重的「碰、碰、碰……」？

表情呈現出來的美感是優美的還是悲壯的？生活畫面的背景音樂是細膩小品的 抒情樂？還是多變流行的熱門樂？我將生活中所接觸到的音樂美感，作為研究主 題的核心，確定了研究的面向，再努力地去建構理論，期望在圖象詩的研究與解 析上呈現出不一樣的面向。

本研究採理論建構的方式探討現代圖象詩中的音樂性。第一章的研究目的和 研究方法，首先將現代圖象詩中的「模象式的圖象、造象式的圖象、語言遊戲式 的圖象、音樂性、美感、教學應用」等概念確立後，接下來就以「現代圖象詩中 的圖象性」、「現代圖象詩中的節奏表徵」、「現代圖象詩中的旋律表徵」、「現代圖 象詩中的整體美感類型」、「現代圖象詩的發展限制」、「現代圖象詩中的限制改進 途徑」、「現代圖象詩在新詩閱讀教學的應用」、「現代圖象詩在創作教學的應用」、

「現代圖象詩在傳播交流教學的應用」來建立命題，探究現代圖象詩在音樂性的 表現上有那些值得深入研究的表徵與價值。透過文獻回顧，思考圖象詩圖象性的 經營技巧及詩歌的音樂性在新詩創作的表現，找到二者之間被忽略的音樂性結 合，透過分析、歸納，找出圖象詩節奏與旋律等音樂表徵，以及整體音樂美感的 尋找，使圖象詩除了圖象性的探究經營之外，也能夠多關照它的音樂性發展。同 時也希望提供創作者自覺其作品潛藏的音樂情感；使教學者運用音樂性的特性展 開教學；使學習者擁有不同的學習途徑，也使音樂性技巧的經營可以在圖象詩中

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開展，擴展不同的創作思考。

每個章節需要面對與探討的問題不盡相同，便用了不同的研究方法來分析、

歸納及探討。在第二章的「文獻探討」，利用了「現象主義方法」來探討相關的 理論與研究。因為在確認研究範圍與蒐集參考文獻的時候，沒有辦法完全窮盡，

只能夠就有限的心力與能力大量的蒐集資料。現象學主義方法並非完全純然是研 究客體的學科，而是研究經驗的學科。透過我的思考與想法，將蒐集到的相關研 究參考資料分析歸納，希望可以經由「現代圖象詩」與「現代圖象詩的圖象性」

這兩個範疇裡所以曾經被提及且被關照過的想法與研究，透過整理與歸納，發掘 現代圖象詩被忽略的音樂性，研究其原因，並研擬一個改進途徑。透過我所建構 的理論，再回過頭來重新審視現代圖象詩的節奏與旋律表徵，以及整體的音樂美 感，讓研究前後呼應，加強理論與實際間的關聯，使它們的關係緊密而非只流於 泛泛之言。

至於現象學主義方法所要施力的經驗對象，就成了所謂「文獻探討」的意涵。

所有的資料蒐集、彙整與統籌，都由我所經驗的當作研究開展的基礎，藉由一連 串整理、分析和批判，將它扣回研究主題中。然而，現象學主義方法的使用也許 無法真正的將所有文獻予以完全的解讀與察覺，我只能盡最大的努力來發掘相關 的訊息。

在第三章的「現代圖象詩中的圖象性及其餘韻」，透過「藝術學方法」來探 討現代圖象詩中的圖象性與尚未被大肆討論與觀察的圖象詩的音樂性。由於藝文 創作都離不開藝術的範疇，透過藝術學來掌握圖象詩的圖象性，並找尋圖象詩中 除了圖象性之外的其他內涵與情感表徵。圖象包含著意象的經營，文字建築的特 性，使得圖象詩的圖象表現透過文字的組合排列而成就具象的情感。也因為漢字 的建築特性，提供了圖象詩很好的創作材料，創作者利用漢字獨音獨體的特性，

盡情的創造圖象詩，讓圖象詩呈現多元的樣貌。

在第四章「現代圖象性的節奏與旋律表徵」，透過「音樂學方法」找出圖象

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詩中的節奏與旋律的表徵。節奏是輕重的表現，旋律是高低的起伏，結合兩種不 同的表現手法，呈現出高度的音樂性呈現，使文字的情緒與圖象的情感互相輝 映，強化圖象間流動的音樂情感，開啟圖象詩解讀的不同方向研究。

在第五章「現代圖象詩中的整體音樂美感類型」，透過「音樂學方法」和「美 學方法」，一方面找出音樂性在圖象詩中的表現；一方面透過美學方法探討現代 圖象詩中的整體音樂美感。由於圖象詩的圖象性容易被尋找及討論，但它的音樂 美感卻不輕易被發現，透過歸納及討論，使得圖象詩所涵蓋的音樂美感可以更加 的被重視。

在第六章｢現代圖象詩的發展限制及其改進途徑｣，也透過｢美學方法｣提出改 進，希望經由圖象詩發展限制的發現，並經由音樂性的發掘來改善圖象詩的發展 限制。長久以來，圖象詩的發展一直是受到侷限的，因圖象詩常被詬病於語言遊 戲，而改進的途徑便是脫離形式的追求，改由圖象詩的音樂性尋找著手，透過不 同的思維，為圖象詩開啟不同的創作手法與表現，關照音樂性的同時也使得圖象 詩有更進一步的發展。

在第七章｢相關理論建構的應用途徑｣，透過「社會學方法」應用在生活的體 現，使現代圖象詩在閱讀教學、創作教學與傳播交流教學上有不同的想法，並提 供新的方向。透過教學，使得現代圖象詩的音樂性得以推展，強化音樂性的目的 並非將圖象詩推向另一個窠臼，而是尋找不同的創作思維，讓圖象詩在情感掌握 方面可以更多元。

透過理論建構，試著找出現代圖象詩的音樂性，也希望透過研究，除了發掘 圖象詩的音樂性表徵，還可以將它應用於閱讀、創作教學與其他傳播途徑，使圖 象詩的音樂性思考更受到重視。

本研究的理論建構成果圖如下：

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