研究動機

在邁入二十一世紀之際，資訊科技與網際網路的應用已成為現代人生活中不 可或缺的一部分，就如同運河、鐵路、高速公路、電力供應網一般，對於人類的 生活已經具有舉足輕重的影響力(王美音，1996)。在教育上的影響更是如此，行 政 院 經 濟 部 於 2002 年 6 月 正 式 推 動 「 挑 戰 2008 － 國 家 重 點 發 展 計 劃 (2002-2007)」，將數位學習納入重點發展計劃之一(行政院經濟部，2002)，可 見科技與教育的結合已成為目前主要的趨勢。結合網路科技與教育測驗評量理 論，突破傳統式測驗上的時空限制，不再只是侷限於紙筆式測驗，而是可以讓受 試者在遠端，透過網路在遠端接受測驗，達到評量的目的，而這正是當前教育的 重要趨勢。

本研究旨在結合網路技術、多媒體及資料庫管理，建構一個線上測驗評量系 統。在本章中就本研究的研究動機、研究目的、研究問題、研究限制及名詞釋義 等加以說明。

第一節 研究動機

本論文主要有幾項研究動機，首先有鑑於國小老師事務繁忙，課餘時間要批 閱大量的作業及準備教材，還有學校的行政工作需要處理，工作量相當的大(柯 俊良，2002)，面臨評量卷或測驗卷的出題工作，先要思索該如何出題，出完題 後還要做試卷印製的工作，最後老師還要批改試卷和登記成績，這樣的過程無形 中造成時間和金錢的浪費(洪世聰，2004)。此外，測驗所得的成績，若是不經過 分析處理，只是反應個人在某階段學習歷程的一個表面數字，過去以紙筆來紀錄 成績，在沒有電腦的輔助之下，若想要對成績進行系統化的統計分析，有其一定 的困難度和複雜度，所以一般都只做各科成績的加總、班上學生平均成績等等簡 單的統計分析，因此成績的數據往往只是一個冷冰冰的數字，對於教學上的回饋 與分析，助益可說是非常的有限。

如今網際網路發達，在資訊爆炸的現代，將傳統的紙筆測驗改為電腦化測驗 已經成為現今的趨勢，例如台灣地區「托福」測驗(Test of English as a Foreign Language，TOEFL)自2000年10月起改為電腦化測驗(Computer-Based Testing，

CBT)(財團法人語言測驗中心，2000)，這項權威性的測驗也正式用電腦當作輔助 工具，可見電腦在測驗上應用將是未來的趨勢。老師若可藉由一套線上測驗評量 系統來節省印製考卷的資源、節省老師出題及批改考卷的時間、省去老師登記學 生成績的麻煩並且快速且正確地分析統計成績等工作，讓老師獲得更充分的時間 準備教學，相信能大大改善教學品質。

傳統的聽力測驗方式，統一由錄音機播放來進行測驗，測驗過程中，可能會 因為學生距離錄音機的遠近，而影響學生所聽到的音量大小，導致部分學生會有 聽不清楚的情形發生，而有失其公平性，若能提供線上電腦之聽力測驗系統，則 一人使用一個耳機，測驗題目的音量大小可由學生自行依其需求適當調整，則較 為公平且不易分心。且線上測驗方式也將不在侷限於文字題目測驗，而加入了多 媒體的測驗方式。

多媒體技術迅速發展的現代，多媒體已經成為一個非常優良的教學媒介，紙 筆測驗只能單純表示文字與圖片的試題，但是電腦化測驗方式卻能將試題以聲 音、影片、文字、圖片…不同的檔案格式整合呈現，在表現上將會具備更活潑，

正有吸引力，互動性高的優點 (姚家豪，2004) 。

教育部於1998年推動資訊教育基礎建設計畫擴大內需方案，全面普及全國中 小學電腦教室與網路設備，案中電腦教室網路設備齊全，包括全部100M/sec頻寬 的電腦教室網路，教室內一人一部的AMD CPU-400以上的個人多媒體網路電腦，

並與台灣學術網路連線，另有網頁伺服器(教育部，1998)，且目前各中小學皆有 電腦教室且已教授電腦課程(教育部，2001)，可見各國小電腦教室之多媒體網路 設備及教學環境已經相當完善，足供教師善加利用，創造多元化全方位的主動學 習環境。

互動能讓學習者有參與感(Sense of Participation)，而不只是一個旁觀 者，透過互動的過程進而增進學習者的學習效果。Anderson and Garrison(1998) 則指出學習過程不能只有學習者與教材的互動，應該有師生之間的互動，教育是 根基於雙向的溝通，師生互動與學習者同儕互動是教學品質的反映。且Meece 與 McColskey（1997）等人的研究都指出，良好的師生互動和班級氣氛，都能提高 學生的學習成就和動機。

學生的家長想要了解學生在學校的考試成績，以傳統的方式都必須經由學生 將考試成績登記到家庭聯絡簿中，帶回家給家長看才可以得知，但有可能會發生 學生竄改成績或模仿家長簽名的弊病，或者透過郵件寄送成績單時，成績單可能 會遭到學生攔截等問題，導致家長無法確實得知學生的成績；若能提供一個即時 寄送成績及學生作答相關資訊給家長的功能，搭配聯絡簿及成績單的方式，將更 具時效性及正確性，也能讓家長更能隨時掌握了解學生的學習狀況。

綜合上述，在教育部大力推動資訊教育，具有多媒體之軟硬體設備輔助下，

若能建構一套以九年一貫能力指標為基礎的網路線上聽力測驗評量系統，提供一 個即時評量及新穎互動的方式，不僅讓學生可以在測驗完立即了解自己的學習成 果及需要加強的部份，也可以讓老師了解學生個人及全班整體的學習成效，以便 調整教學進度及檢討教學方式，或針對部分同學進行事後的補救教學，甚至家長 也能夠透過本系統即時且正確地了解學生之學習情況，並透過網路多媒體的環 境，提供一個師生互動的管道，更能提升老師的教學成效及學生的學習興趣。