結論

針對本研究之目的以及系統試用的結果，歸納出幾點結論，茲分述如下：

壹、線上聽力測驗評量系統之設計

本研究旨在研究發展適用於國中小之線上聽力測驗評量系統，並基於以下幾 點研究的動機，做為本系統的設計目標。首先：有鑑於傳統的聽力測驗，統一由 錄音機播放來進行測驗，坐在後排的學生可能較聽不清楚而有失其公平性，且容 易分心，若能提供線上電腦之聽力測驗，則一人使用一個耳機，音量大小由學生 依需求自行調整，則較為公平且不易分心。第二：若能在學生測驗完畢即時顯示 測驗結果，讓學生立即獲得回饋，將有助於學習成效。第三：老師傳統編輯試卷 不具再使用性及分享性，須針對每次考試，重新編新的試卷，耗費許多時間及精 力。第四：老師需一一登記學生成績，且查詢成績或分析成績上也相當麻煩瑣碎。

第五：家長欲了解學生考試成績，須透過家庭聯絡簿或成績單，但可能會有學生 竄改成績、模仿家長簽名、攔截成績單等問題。第六：欲看到學生學習的成效，

便要激起學生主動學習之興趣，因此設計與學生互動的溝通管道很重要。基於以 上幾點研究動機做為本系統設計之目標，並進而建置本系統。

貳、線上聽力測驗評量系統之建置

隨著網路技術的快速發展，功能強大的動態網頁開發工具及伺服器平台使得 線上聽力測驗評量系統的建置成為可能。本系統在伺服器端，採用微軟最新的 Microsoft Windows Server 2003 結合 IIS 6.0 之伺服器作業系統，以及 ASP.NET 動態網頁開發技術，在用戶端則只需具備有網際網路瀏覽器及多媒體播放功能的 個人電腦即可運作，故本系統易於落實應用於國內的中小學電腦教室及家中。

依據研究目的，系統建置完成後可達到以下幾點功能：提供老師 1.線上編 製具有共享性的考試題庫(亦可做修改及刪除)、2.製作正式考試卷或練習測驗卷 (亦可做修改及刪除)、3.查詢該班學生個人成績以及全班學生之統計圖表、4.匿 名討論留言版以及即時互動視訊聊天室、5.管理學生資料等功能；學生則擁有 1.

線上正式考試、線上練習測驗、2.查詢個人成績以及查詢全班之統計成績圖表、

3.匿名討論留言版以及即時互動視訊聊天室、4.修改個人資料等功能。

除了上述之系統功能外，本系統尚具備幾項系統特色：在老師方面，透過能 力指標及題型來新增試題(上傳聲音檔及圖片檔)至題庫中，不適當的試題可做修 改或刪除；再透過能力指標及題型從題庫中挑選適當的題目，製成正式考試卷或 練習測驗卷，可預試試卷及設定試卷開啟狀態；正式考試卷的「考試時間」由所 設定的「允許重複播放聲音檔案的次數」及「給予答題的思考時間」自動計算出。

在學生方面，可線上練習測驗卷及進行正式考試，練習測驗不限制時間，學生可 反覆練習；正式考試則有時間限制，測驗時會顯示所剩之考試時間，以提醒學生 掌握作答速度，測驗完畢立即顯示測驗結果(往後可回顧此份試卷)，同時將成績 透過E-mail寄給家長，搭配傳統聯絡簿登記成績或郵件寄送成績單的方式，讓家 長能更正確且即時性地掌握學生的學習狀況，也節省了老師批改試卷及成績登錄 的繁瑣工作。並提供老師及學生視訊互動的討論方式，可透過電子白板與檔案傳 送的功能輔助，讓彼此的溝通更沒有障礙。

參、系統試用經驗問卷之結論

針對第四章第五節所述之試用經驗問卷統計分析結果，分別就老師、學生及 家長三方面列出以下之結論：

一、老師試用經驗方面

(一)、在編製試題方面：整體而言，大多數老師對本系統編製試題功能 之滿意度是持正面的態度。有九成以上的老師認為本系統可以方 便迅速地新增、修改、刪除聽力測驗的試題。

(二)、在編製試卷方面：整體而言，大多數老師對本系統編製試卷功能 之滿意度是持正面的態度。有九成以上的老師認為本系統可以方 便地新增、修改、刪除、預試考卷及自動計算考試測驗時間；約 九成的老師贊成編製練習測驗試卷給學生練習，對學生的學習上 有幫助；也有七成的老師認為依據能力指標及題類來搜尋試題，

對出題有幫助。

(三)、在成績查詢方面：整體而言，大多數老師對本系統成績查詢功能 之滿意度是持正面的態度。有九成以上的老師認為本系統可以節 省其批改考卷、分析學生學習情況等繁雜工作，且可以透過查詢 學生個人成績及全班成績分佈，來針對部分學生做加強補救，並 了解全班整體之學習情況；有將近九成的老師認為可依能力指標 來作為補救教學的依據；約八成的老師贊成系統透過 E-mail 立 即寄學生的測驗結果給家長。

(四)、在互動討論方面：整體而言，大多數老師對本系統互動討論功能 之滿意度是持正面的態度。有九成以上的老師認為系統不僅提供 文字討論區更提供具有聲音、視訊即時討論的方式，有助於學生 主動學習及老師與同學們之間的互動。

(五)、在管理資料方面：整體而言大，多數老師對本系統管理資料功能 之滿意度是持正面的態度。有九成以上的老師認為透過本系統可 以方便其新增、修改、刪除學生的資料及家長的 E-mail 帳號，

且可以發公告給線上所有的同學。

(六)、使用電腦年資越久的老師，越認為本系統可以省去批改考卷、分 析學生學習情況等繁雜的工作；平均每天使用電腦時間越久的老 師，就越喜歡自我測試試卷的功能；喜好電腦程度越高的老師，

對整體的系統滿意度越高；老師電腦操作能力越高者，越喜歡電 腦提供的便利性。

二、學生試用經驗方面

(一)、約有六成的學生表示不會害怕電腦考試，覺得電腦考試的方式很 公平，希望以後還能接受線上的聽力測驗，並對於能觀看考過的 試卷題目、測驗成績及當初的作答情形表示滿意。

(二)、有七成以上的學生認為線上聽力測驗，一個人使用一個耳機進行 考試的方式，比傳統紙筆聽力測驗由錄音機播放的方式較不容易 分心，比較喜歡電腦考試，並喜歡在測驗時提示剩餘的考試時間 及使用線上練習測驗功能反覆練習題目。

(三)、超過六成的學生喜歡利用視訊語音的討論區與學生或老師討論功 課。

(四)、超過八成的學生喜歡在電腦考試後，立即知道考試的成績、標準 答案及解答說明。但不到五成的學生希望考試一結束時，成績就 馬上寄 E-mail 讓家長知道，可能是學生擔心成績不佳會被家長 責罵，因此比較排斥此功能。

(五)、喜好電腦程度越高的學生，越認為與紙筆測驗相比，較喜歡電腦 考試，也喜歡在考試後立即知道考試成績、標準答案及解答說

明，並對系統整體滿意度也較高。

(六)、學生的電腦操作能力越高，就越不害怕電腦考試，比較傾向於電 腦考試方式，喜歡在測驗時提示剩餘的考試時間以及立即知道考 試成績，甚至會很喜歡利用視訊語音的討論區和同學或老師討論 功課，對系統整體滿意度也較高。

三、家長試用經驗方面

(一)、有八成以上的學生家中有電腦及網路設備，顯示目前網路的普及 化，適合學生在家中透過本系統進行線上練習測驗及線上互動式 討論區。

(二)、對於系統可以學生正式考試完畢時，立即以 E-mail 方式寄送學 生的考試測驗結果讓家長知道，有七成以上的家長持正面的態 度。認為會鼓勵子女使用本系統，並會想學會如何使用 E-mail 來即時查看子女的成績，來有效掌握子女的學習狀況。

(三)、仍有 5.8% 的家長不同意學會使用 E-mail 來觀看子女的考試成 績，原因可能是目前家長對電腦的操作熟悉程度還不夠，也有許 多家長不會使用電腦，所以對學習電腦會產生畏懼感，才會比較 不願意學習如何使用 E-mail 來查看子女的考試成績。