研究動機與目的

教育改革使校園面臨了前所未有的變革，這樣的驟變除了影響影響 了校園內部組織外，也影響了校園外部生態環境的變化。知識經濟的來 臨，也使得知識成為國家重要的資源，在所有先進國家，莫不如此。而 學校又是知識傳播與共享的重要場閾，為了讓學生習得最豐沛的知識，

各國紛紛進行教育改革來創造符合現代需求的良善的師資、課程結構、

教材教法及教學設備。「行政院教育改革審議委員會」於1997年提出「教 育改革總諮議報告書」中充分展現教育鬆綁與開放，參與的改革訴求，

從教師法，教育基本法及國民教育法修正之新條文中可見「教育制度革 新」及「教育理念創新」的脈絡。

中央政府之教育權力下放，讓基層學校擁有更多的自主空間，但是 相對的也將面臨更大的競爭壓力：世界教育潮流、提升競爭力、少子化、

學生流失等壓力。如何經營出自己的特色，如何來永續經營，同時又發 展學校磁力，尌成為學校領導者的課題。再者，面臨變革的同時，學校 領導人為了運籌帷幄多變的校園，所選擇的領導策略，也是需要調整本 身的價值與態度的。

由此可知，校長是學校組織的操盤手，學校行政組織的運作順利與 提供資源來發揮學校功能，進而一步完成學校的目標，校長具有關鍵性 的地位。校長是學校組織的領導者、協調者、監督者，亦是學校願景的 規劃者，其扮演著整個學校組織領導重點所在。

研究者服務於國民小學即將滿十四個年頭，除了生教組長、教學組 長等三年外，其餘時間皆擔任基層導師，對於接受學校行政的指示，頗 甚熟悉，這期間雖僅經歷過三位校長，然三位校長其迥然不同的領導風 格，對學校的組織氣氛有著極大的影響力。不同的領導方式對於教師的 整體工作士氣、組織承諾、工作滿意度、學生的成尌、社區家長的參與 支持等，都有著深遠且關連性的影響。

「轉型領導」在教育組織中的意義與運用狀況，則是近二十來年的 發展，相關的學者有Sergiovanni（1990）、Jantzi（1991）、Leithwood

（1992）等人。其理論強調變革的領導方式，藉由改變教師的態度與價 值使其積極參與專業進修與自我學習，同時讓學校能在競爭中獲得永續 發展。因此，想要瞭解目前國小校長運用轉型領導的現況及其差異情形 是本研究動機之一。

Halpin和Croft(1966)將組織氣氛的概念引進學校組織，他們將組織與 組織氣氛視為個人與人格的關係，認為校長與教師的互動影響是形成學 校組織氣氛的特徵。Owens(1970)指出學校組織氣氛是除了學校建築和明 顯特徵以外的顯著差異，而有經驗的校長能夠快速的察覺並感受到學校 的特徵，並且瞭解學校無形間的差異。林新發(1991)指出學校組織氣氛 是學校環境中，校長與教師互動所形成的一種內在環境持久的特質，可 透過組織成員的知覺加以衡量，而經由環境以及組織成員交互作用所形 成的持久性知覺，亦能以學校特性的價值加以描述(游進年，1990)。它 深深影響到學校成員的行為、態度及文化，進而支配著組織的運作與產 出，是故組織氣氛是一股促使組織前進的動力，同時也可能是一股使人 遲滯不前的壓力。當學校組織產生根本上的變革時，組織氣氛也會因著 外部的改變產生變化。因此瞭解目前國民小學組織氣氛之現況及其差異 情形，是本研究動機之二。

隨著女性主義思維的影響、社會結構的改變、組織內人際關係的日 受重視，以往被視為女性特質的人際取向領導，逐漸成為有效領導中不

可或缺的因素。而轉型領導強調藉由魅力、願景塑建、激勵策略可提昇 成員的道德與動機，進而能使成員努力達成組織目標，人際取向的女性 化領導方式，不必然在轉型領導居劣勢。張美蘭（1995）的研究中發現，

在美國受MBA教育的學生中，男性有趨向「女性特質」提高，女性有傾 向「男性特質」提高的現象。而Sargent（1989）提出「兩性化管理」

（androgynous management）的管理理論，認為有效能的管理者應該是 男性化、女性化特質兼具的兩性化管理者。

再者，國內外學者研究發現：校長的轉型領導和學校組織氣氛存有 某程度的相關及影響。綜合國內、外之文獻發現此兩變項之研究：

Griffith(1999)研究122所國小，探討校長領導模式和學校組織氣氛之關係，

研究結果發現不同的校長領導型式對學校組織氣氛具有顯著影響。

Wilmore和Thomas(2001)將德州學校做為調查對象，瞭解德州主管教育機 關採轉型領導策略的情況，研究發現轉型領導與學校組織氣氛具有關連 性。何淑妃(1996)探討國小校長轉型領導與學校組織氣氛之調查研究；

張毓芳(2002)研究台北縣市國小校長轉型領導與學校組織氣氛之關係；

黃柏勳(2004)探討國民中小學校長轉型領導、學校組織氣候語教師組織 公民行為之關係；江滿堂(2003)探討國民小學校長領導策略與學校氣氛 對教師知識分享意願之影響等，發現校長運用轉型領導與學校組織氣氛 兩個變項間會成正相關，且校長轉型領導對於學校組織氣氛具有正向的 預測作用。然而性別變項與轉型領導究竟有多少相關？領導者的性別角 色行為在組織績效上有無影響力？女性運用轉型領導，部屬的滿意程 度 也較高(蘇毓婷，2000)。但亦有研究認為，生理性別和領導型態並無顯 著差異，領導行為不隨性別有所改變，而是與性別角色和決策型態有關 (張美蘭，1995；郭瑾瑜，1996)。Mudrow 與Bayton（1979）則發現主管 的性別角色與管理效能並無明顯相關。國內外研究轉型領導與學校組織 氣氛之關係不少，研究女性轉型領導與學校組織氣氛也不少，但研究焦 點集中在探討性別角色、轉型領導與學校組織氣氛的相關性者不多，且

論見不一致。性別角色是社會不斷建構、論述之結果，仍是一般大眾鮮 少認同的，因此不同性別角色所產生的轉型領導與學校組織氣氛的相關，

是本研究動機之三。

貳、 研究目的

基於上述之研究動機，本研究乃以「高雄市國小男女校長轉型領導 與學校組織氣氛之關係研究」為主題加以調查探討。其具體研究目的如 下：

一、探討高雄市國小男女校長轉型領導與學校組織氣氛之現況。

二、分析高雄市不同背景變項的國小教師，知覺校長轉型領導之差異情 形。

三、分析高雄市不同背景變項的國小教師，知覺學校組織氣氛之差異情 形。

四、探討高雄市國小男女校長轉型領與學校組織氣氛間的關係

五、分析高雄市國小男女校長轉型領導對學校組織氣氛的解釋情形。