第四章 研究結果分析與討論
第四節 高雄市國民小學男女校長轉型領導與學校組織氣氛之解釋力
本節主要了解高雄市國民小學男女校長轉型領導(共創願景、魅力領 導、智能啟發、激勵動機、個別關懷)對學校組織氣氛(親和支持、阻礙 教學、工作督導、專業分享、同事情誼、疏離隔閡)之解釋力。以高雄市 國民小學男女校長轉型領導各層面作為預測變項，學校組織氣氛各層面 做為效標變項，以逐步多元迴歸分析，考驗高雄市國民小學男女校長轉 型領導各變項對學校組織氣氛的解釋力，以回答問題五：高雄市國小男 女校長轉型領導與學校組織氣氛的解釋力為何？並藉以驗證假設4：高雄 市國小男女校長轉型領導對學校組織氣氛有顯著的解釋力。
壹、男性校長轉型領導各層面對學校組織氣氛之解釋力
一、校長轉型領導各層面對學校組織氣氛的「親和支持」層面的迴歸分 析
由表4-37可知，5個預測變項（校長轉型領導）時，進入迴歸方程式 的顯著變項有4個，「智能啟發」未達顯著被刪除。多元相關係數為.892，
其聯合解釋變異量為.796，亦即表示四個變項能聯合預測組織氣氛「親 和支持」79.6%的變異量。尌個別變項的解釋變異量來看，以「個人魅 力」層面預測力最佳，其解釋量為70.0%，其餘依次為「個別關懷」、
「激勵動機」、「共創願景」層面，其解釋量分別為6%、2.7%、.9%，
這三個變項聯合解釋力達9.6%。
表4-37
N=374 ***p<.001
二、校長轉型領導各層面對學校組織氣氛的「工作督導」層面的迴歸分
表4-38
N=374 ***p<.001
三、校長轉型領導各層面對學校組織氣氛的「阻礙教學」層面的迴歸分
N=374 ***p<.001
四、校長轉型領導各層面對學校組織氣氛的「專業分享」層面的迴歸分
N=374 ***p<.001；*p<.05
五、校長轉型領導各層面對學校組織氣氛的「同事情誼」層面的迴歸分
解釋力最佳，其解釋量為10.9%。
N=374 ***p<.001
六、校長轉型領導各層面對學校組織氣氛的「疏離隔閡」層面的迴歸分
N=374 ***p<.001
七、校長轉型領導各層面對學校組織氣氛的「整體」層面的迴歸分析
N=374 ***p<.001
貳、女性校長轉型領導各層面對學校組織氣氛之解釋力
表4-44
表4-45
校長轉型領導各層面解釋「工作督導」之多元迴歸分析摘要表
投入變 項順序
多元相關 係數（R）
決定係 數（R²）
增加解 釋量(ΔR²)
F值
標準化迴 歸係數β (Beta)
變異數膨 脹係數
(VIF)
條件指 標(CI)
個人 魅力
.573a .328 .328 188.508*** -.452 4.963 11.986
激勵 動機
.582b .339 .011 6.214* -.320 5.726 25.393
智能 啟發
.589c .347 .008 4.690* .190 4.529 29.309
N=388 ***p<.001 *p<.05
三、校長轉型領導各層面對學校組織氣氛的「阻礙教學」層面的迴歸分 析
由表4-46可知，5個預測變項（校長轉型領導）時，進入迴歸方程式 的顯著變項有「個人魅力」、「激勵動機」，其餘變項未達顯著被刪除。
多元相關係數為.735，其聯合解釋變異量為.540，亦即表示二個變項能 聯合預測組織氣氛「阻礙教學」54%的變異量。尌個別變項的解釋變異 量來看，以「個人魅力」層面預測力最佳，其解釋量為51.4%，其餘依 次為「激勵動機」層面，其解釋量2.6%。
表4-46
校長轉型領導各層面預測「阻礙教學」之多元迴歸分析摘要表
投入變 項順序
多元相關 係數（R）
決定係 數（R²）
增加解 釋量(ΔR²)
F值
標準化迴 歸係數β (Beta)
變異數膨 脹係數
(VIF)
條件指 標(CI)
個人 魅力
.717a .514 .514 408.301*** -.421 4.369 10.584
激勵 動機
.735b .540 .026 21.696*** -.337 4.369 24.293
N=388 ***p<.001
四、校長轉型領導各層面對學校組織氣氛的「專業分享」層面的迴歸分 析
由表4-47可知，5個預測變項（校長轉型領導）時，進入迴歸方程式 的顯著變項有「激勵動機」、「智能啟發」，其餘變項未達顯著被刪除。
多元相關係數為.498，其聯合解釋變異量為.248，亦即表示二個變項能 聯合解釋組織氣氛「專業分享」24.8%的變異量。尌個別變項的解釋變 異量來看，以「激勵動機」層面解釋力最佳，其解釋量為23.1%，其餘 依次為「智能啟發」層面，其解釋量1.7%。