（1980）認為，人的一生會經過許多不同的發展階段（stage of development），人 們透過面對各發展階段中的發展性任務，成為一個完整的個體，而青少年時期的 發展性任務為自我認同（identity）與角色混淆（role confusion），青少年會面臨
「我是誰」的人生議題，如果沒有順利通過此發展任務，青少年將無法建立自信 並瞭解生活的意義。因此，青少年時期若能擁有良好的心理健康之發展，往往影 響著個體未來的各個層面，故青少年心理健康至關重要（Acock & Demo, 1999）。
為了探討青少年心理健康的影響因素，以期促進青少年的心理衛生，本研究 主要透過青少年的憂鬱症狀（depressive symptom）作為探討心理健康之內涵。
長期以來，國內外學者皆重視青少年憂鬱的相關議題，憂鬱被視為相當普遍且影 響深遠的主要心理困擾（psychological distress）之一，適合用來說明青少年的心 理健康狀況。青少年憂鬱往往與自殺、傷害他人、輟學、學業表現與自我價值感 低落等議題息息相關，對於青少年心理發展具有一定的負面影響，因此降低青少 年的憂鬱症狀以增進其心理健康，為本研究之關切所在。
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兒童時期的唯命是從，個體開始追求自主性與獨立性（Noom, Dekovic, & Meeus, 2001），父母對於子女的教養方式（parenting），在青少年時期尤其重要。在眾多教養方式之中，父母的關愛與支持對於青少年心理憂鬱顯然具有正面 意義，父母的嚴厲叫罵、懲罰則反之，兩者已獲得許多研究之佐證（王雅倩、陳 宛庭，2016；周玉慧，2015；Callender, Olson, Choe, & Sameroff, 2012; Mckinney, Milone, & Renk, 2011; Solomon & Serres, 1999）。然而，一種介於關愛支持和嚴厲 教養之間的教養方式：「監控管教」（monitoring），究竟對於青少年心理健康來說
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年的憂鬱程度，造成青少年憂鬱（林耀盛、李仁宏、吳英璋，2006；Biggam & Power, 1999; Parker, 1982）。由此可知，父母監控管教對於青少年心理健康之關係還未有 定論，尚待本研究加以釐清。‧ 國
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實難以掌握「父母對於青少年憂鬱的長期發展有何影響性」，只能從片段的橫斷 面研究說明教養方式與青少年憂鬱的關係，故希望能藉由本研究來彌補此缺口。
所以本研究係縱貫整個青少年時期，可探討不同的教養方式對於青少年憂鬱的起 始狀態與成長速率之影響為何，突破過去研究多以單一時間的橫斷面資料之限制，
更進一步地分析教養方式之長期影響效果，以供學術與實務上對教養方式有更深 入的理解。
參、青少年心理健康的背景因素：社經地位與學業表現
本研究之背景變項包括「社經地位」與「學業表現」。之所以納入兩者作為 背景因素，係考量青少年心理健康除了受教養方式所致，也會受到家庭原有的社 經地位環境，以及自身學業表現而有所影響。在臺灣，一個孩子的成長過程中，
家庭貧富與子女的學業成就一直以來都是重要的背景因素。劉燕萍與陳毓文
（2016）認為，經濟弱勢青少年會因為家庭經濟壓力與學習所需，而半工半讀貼 補家用，比起無需考慮經濟支出的學生而言，這些孩子的學習及工作負荷顯然較 高，該結果亦證實在家庭經濟壓力下，經濟弱勢青少年的課業壓力與工作壓力都 會提高其憂鬱程度，不過家庭支持有助於緩衝工作密度帶來的負面影響。另一方 面，臺灣長期以來升學主義掛帥，自學生時代開始子女便處於學業競爭的環境中，
學業表現被視為「出人頭地」的象徵，顯現出華人對於功名利祿的渴望（楊中芳，
1993），以及升學制度是華人為了自己與家人獲得榮耀、名譽與地位的途徑，「勞 心者治人、勞力者治於人」的傳統觀念依舊盛行，良好的學業表現往往與未來成 就掛勾，故學校教育是一般大眾所信賴能夠往更高社會階級流動的方式（周愚文，
2008）。據此，社經地位與學業表現係臺灣文化下，學生生活環境中不可或缺的 因子，以下進一步探討兩者對於青少年心理健康之影響：
社經地位會影響一個人的成長經驗與其伴隨而來的心理健康。社經地位較高 的父母往往較重視教育與環境的重要性，希望提供子女良好的成長環境，對孩子
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化（gender-specific role socialization）議題。McLean 與 Anderson（2009）指出，父母親會因為孩子性別採取不同的教養態度與策略，這種性別教養上的差異，並
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類型，但女性則是微弱且下降、中等變嚴重、中等偏微弱、嚴重變中等以及嚴重 且上升五種類型，代表著男女在社交焦慮發展變化並不相同，此外，該研究也發 現教養方式中的父母支持、父母處罰對男性社交焦慮有影響，對女性社交焦慮有 影響的只有父母處罰，顯示出兩性不僅在人際互動上的社交焦慮存在性別差異，
兩性知覺的教養方式對社交焦慮之影響性也有性別差異。
根據上述三種層面之探討，可以知道性別議題一直以來持續地受到專家學者 所重視，不論是社會文化對於兩性社會化的影響，或是教養方式的子女差異，以 及男女個體自身對於外在的知覺與反應，三者都顯現出性別差異的重要性。因此，
在本研究變項中，青少年心理健康與其影響因素是否存在著性別上的差異，是本 研究希望更進一步探討之內涵，以瞭解男女青少年心理健康為何而同、為何不 同。