第四章 研究結果
第三節 青少年心理健康之完整結構模式
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第三節 青少年心理健康之完整結構模式
壹、結構模式適配度
在基本模式適配度方面， Bagozzi 與 Yi（1988）建議應為誤差變異數為正 且達顯著水準、因素負荷量無過大或過小。結果顯示，本研究結構模式中無負的 誤差變異數且皆達顯著水準，因素負荷量亦皆符合標準，代表理論模型有可接受 的基本適配情形。
在內在模式適配度方面，整理如表 15 所示。Fornell 與 Larcker（1981）建 議平均變異萃取量（Average Variance Extracted, AVE）應大於 .50，組合信度
（Composite Reliability, CR）應大於 .70。結果顯示，除了學業表現之外，四個 潛在變項的 AVE 介於 .52 ~ .59，符合大於 .05 之標準；CR 介於 .80 ~ .88，符合 大於 .70 之標準，顯示本結構模式具有良好的內在適配情形。
在整體模式適配度方面，結果顯示卡方值達顯著水準（χ2 = 1416.37，df = 236，
p < .05），但參考其他適配指標，如 RMSEA = .042（< .05 良好），CFI = .95（> .90），
NFI = .94（> .90），IFI = .95（> .90），皆符合標準，顯示理論模型與樣本資料有 良好的整體適配情形。整體來說，本研究建構之結構模式適配情況良好，本理論 模型具有可接受的信效度，可供進一步探究其內涵。
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貳、青少年心理健康的結構模式
全體樣本的完整結構模式，如圖 9 所示。結果顯示，關愛支持對憂鬱症狀截 距之結構係數為 -.08（p < .01）達顯著水準，但關愛支持對憂鬱症狀斜率之結構 係數為 -.02（p > .05）未達顯著水準。顯示關愛支持會提高青少年憂鬱症狀的初 始狀態，但無法影響青少年憂鬱症狀的成長速率。嚴厲教養對憂鬱症狀截距之結 構係數為 .22（p < .001）達顯著水準，嚴厲教養對憂鬱症狀斜率之結構係數為 .25
（p < .001）達顯著水準。顯示嚴厲教養會提高青少年憂鬱症狀的初始狀態，也 會提高青少年憂鬱症狀的成長速率。監控管教對憂鬱症狀截距之結構係數為 -.11
（p < .01）達顯著水準，但監控管教對憂鬱症狀斜率之結構係數為 -.03（p > .05）
未達顯著水準。顯示監控管教會降低青少年憂鬱症狀的初始狀態，但無法影響青 少年憂鬱症狀的成長速率。
接著，社經地位對憂鬱症狀截距之結構係數為 .04（p > .05）未達顯著水準，
社經地位對憂鬱症狀斜率之結構係數為 -.02（p > .05）未達顯著水準。顯示社經 地位既不會影響青少年憂鬱症狀的初始狀態，也不會影響青少年憂鬱症狀的成長 速率。學業表現對憂鬱症狀截距之結構係數為 .14（p < .001）達顯著水準，學業 表現對憂鬱症狀斜率之結構係數為 .19（p < .001）達顯著水準。顯示學業表現會 提高青少年憂鬱症狀的初始狀態，也會提高青少年憂鬱症狀的成長速率。
綜合來說，教養方式中以嚴厲教養對青少年憂鬱症狀最具有影響力，能夠影 響憂鬱症狀的起始狀態與成長速率，而關愛支持與監控管教僅能對憂鬱症狀的起 始狀態有所影響。其次，社經地位對憂鬱症狀沒有影響力。最後，學業表現對憂 鬱症狀也有很高的影響力，能夠影響憂鬱症狀的起始狀態與成長速率。
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圖 11 青少年心理健康發展軌跡之完整結構模型（標準化解）
註：未顯著係數以虛線表示；** p < .01, *** p < .001