研究參與者

胡幼慧（1996）認為質性研究的研究參與者必須要能提供「深度」與「多元社會實 況之廣度」的資料，以此作為選取研究參與者的考量條件。質性研究常以立意取樣

（Purposeful Sampling）為選取研究參與者的方法，根據研究目的的特質而選取不同的 研究參與者（王文科、王智弘譯，2002）。Michael Quinn Patton 提出立意取樣為選取「資 訊豐富之個案」（Information-Rich Cases），這些樣本中含有大量對研究目的與問題的重 要資訊（吳芝儀、李奉儒譯，1995）。故本研究採立意取樣邀請研究參與者，透過資訊 豐富之個案增加研究資料的深度及廣度，並依研究主題蒐集到多元性的資料。

一、 研究參與學校

（一）研究參與學校的選取

本研究以訪談並配合相關文獻資料分析為主要資料收集方式，研究參與學校分為四 種不同類型的幼兒園，包括：公立獨立幼兒園、國小附設的公立幼兒園、一般私立幼兒 園以及私立非營利幼兒園。本研究之參與學校預計為六所公私立幼兒園，包括一所公立 獨立幼兒園、兩所國小附設的公立幼兒園、兩所一般私立幼兒園以及一所私立非營利幼 兒園。

在本研究的第二與三個問題中，希望瞭解及探討幼兒園行政人員對我國現行幼兒教 育補助模式的觀點，以及政府實行幼兒教育補助所造成的影響。因此，研究者以立意取 樣方式選取北、中、南地區的幼兒園為研究參與學校，以彌補先前相關研究的研究地區 只針對某一縣市或東部地區的研究限制。在參與學校的選取上，研究者選取同一類型（國 小附設的公立幼兒園與一般私立幼兒園）而位於不同地區（都市中心與偏遠地區）的學 校進行比較；另外，對不同類型（國小附設的公立幼兒園與一般私立幼兒園）而位於相 同地區（都市中心與偏遠地區）的學校進行比較。此外，研究者選取各一所公立獨立幼 兒園與私立非營利幼兒園進行研究，深入比較不同地區與不同類型學校相關人員對研究

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議題的意見和看法。由於公立獨立幼兒園與私立非營利幼兒園大多設置在市中心，故研 究者無法進行公立獨立幼兒園與私立非營利幼兒園位於不同地區的比較。

（二）研究參與學校的介紹

以下分別就研究參與學校逐一介紹，以提供訪談資料的情境脈絡。

1. 小玉幼兒園

該校為南部某公立獨立幼兒園，原為國防部軍眷管理處為其眷村子弟所開辦，校區 座落於熱鬧的市中心。幼兒園共有 14 名專任教職員工，一名專任園長、八名普通班教 師、一名特幼教師、一名廚工、一名警衛、一名護士以及一名工友，總班級數為四班，

中班及大班各兩班。由於依規定弱勢家庭幼兒可優先入園就讀，因此幼兒園內幼兒來自 弱勢家庭與一般家庭大約各占一半。

2. 大野幼兒園

該校為中部某公立國小附設幼兒園，校區座落於眾多商圈聚集的屯區，鄰近傳統市 場和老眷村。幼兒園共有八名教師，分別為六名普通班教師以及兩名特教教師。總班級 數為三班，都是中大混齡班。因為學區的關係，幼兒園內幼兒多數來自中低收入的家庭，

因此幼兒園內有超過半數幼兒來自弱勢家庭。

3. 山田幼兒園

該校為南部某山區的公立國小附設幼兒園，校區座落偏遠山區，幼兒園僅有兩名教 師（一名教師以及一名教保員），全園僅一班中大混齡班。園內幼兒大多來自務農的家 庭，來自新住民家庭幼兒也占大多數。

4. 花輪幼兒園

該校為中部某私立教會附設幼兒園，校區座落於都市中心的文教區，幼兒園實施蒙 特梭利教學。幼兒園共有 18 名專任教職員工，一名專任園長、16 名教師以及一名行政 人員，總班級數為九班，分別為大中小班各三班。園內幼兒大多來自中高社經地位的家 庭，弱勢家庭幼兒占極少數。

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5. 美環幼兒園

該校為北部某私立幼兒園，學校座落於靠海的鄉鎮，附近人口密度不高。幼兒園共 有 24 名專任教職員工，包括一名專職園長、14 名教師、三名行政人員、一名總務、三 名娃娃車司機、一名護士以及一名廚工。總班級數為 11 班，分別為三班小班以及中、

大班各四班。每班小班有二名教師，中班與大班則是每班各一位教師。幼兒園內的幼兒 大多來自中低社經地位的家庭，其中大多為隔代教養家庭以及部分新住民家庭。

6. 小丸子幼兒園

該校為北部某私立非營利幼兒園，校區座落於市中心的文教區，是屬於運用國小閒 置空間的友善幼兒園。幼兒園共有 12 名專任教職員工，一名園長、八名教師、一名特 教教師、一名行政會計以及一名廚工，總班級數為四班，分別為一班小班、兩班中班以 及一班大班。弱勢家庭幼兒依法可優先入園就讀，因此幼兒園內來自弱勢家庭的幼兒大 約占六成。

二、 研究參與者的選擇

本研究期望透過訪談的方式瞭解幼兒園行政人員對我國現行補助模式的觀點，包括：

幼教補助方案對家長是否有所不足呢？對於幼兒園而言，幼兒教育的補助帶來的正面影 響為何？是否能因此而改善幼兒園的教學環境、豐富其教學設備與資源？幼兒園與幼教 相關人員認為幼教補助方案的優缺點為何，以及所產生實質影響為何？在幼兒園中，尤 其以園長及行政人員是幼兒園處理政府補助業務的直接窗口，最為清楚幼教補助的各種 方案、申請程序、補助金額及家長的反應等，因此，本研究選定參與研究之幼兒園的園 長及承辦幼兒補助款之行政人員作為訪談對象。

研究者以六所幼兒園為研究參與園，由於公立獨立幼兒園以及國小附設幼兒園並沒 有專職的行政人員，全園的行政事務大多經由園長處理，因此研究者共訪談六名幼兒園 園長（主任）。本研究採用半結構式訪談作為研究方法，研究者以對現行幼兒教育補助 模式及申辦業務有所了解的園長（主任）作為受訪者，期望能收集到客觀和真實的訪談

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