一、學校體育班的概況
該校從創建之初招收游泳體育績優學生編排在普通班內及至民國83年臺北市政 府教育局核准成立體育班設有游泳、桌球兩組、84年曾設籃球、體操、溜冰三組；之後 隨環境變遷86年該校體育班專長修訂為游泳、籃球、羽球3隊至今，1、2、3年級共80人
。
二、研究參與者
13位研究參與者 (學生籃球各1名、羽球男各1名、羽球女各1名、游泳各1名、籃球 教練1名、羽球男子隊教練1名、羽球女子隊教練2名、游泳教練教練1名、高1、2、3體 育班導師、輔導主任) 背景資料詳如表10、11 所述。
三、學校的一般學習情況
面對新世界民主化、多元化、社區化、國際化、資訊化的世界潮流趨勢，學校秉 持深耕優質、提升品質、創造價值的辦學精神，透過「生活素養、生涯發展、及生命教 育」三層面輔導學生，校務發展計劃目標:
（一） 迎接教育改革，打造學校願景。
（二） 發展學校特色，培養優質學風。
（三） 啟迪學生潛能，強化自我實現。
（四） 充實教育資源，追求卓越教育。
質性方法則透過半結構式深度訪談形式進行，潘淑滿 (2003) 指出，質性研究可透 過確實的紀載與陳述，來提高研究的可靠性，透過與受訪者面對面訪談，行為表情、肢 體語言、說話語氣表現，研究者將更能貼近受訪者的內心世界，並使研究達到更深入且 完整的內容，藉由文字敘述呈現其真實性。
四、體育班學生生涯發展與輔導立意取樣方式
依據研究參與者職務相關程度與授課時數，代表性選取。因此，本研究參與者以立 意取樣方式選取13位受試者，以民國100年至102年期間入學的體育班學生籃球、游泳專 長學生各1名，羽球專長學生男女各1名，與該校體育班學生生涯發展與輔導直接相關之 教練、導師與輔導老師，切合研究主題相關的研究參與者聯絡並取得同意後，篩選出3 年級學生為參與者，從中去探討他們在生涯發展的情形。此外，該校各隊教練共四位，
並探討其教練領導對學生生涯發展之影響；1、2、3年級體育班導師，探討其班級經營 與學生生涯發展與輔導之關係，以呈現體育班學生生涯發展與輔導情形、規劃與策略、
需求生涯之關係。為尊重研究參與者之隱私權，於本研究中皆以匿名代號方式呈現。
(一)研究參與者其本資料
依據研究參與者職務相關程度與授課時數，隊長工作承上接下具代表性所以選取。
研究者經過聯繫後，取得有意願接受訪談與符合條件之研究參與者的個人基本背景資料
，其內容分別為受訪者代號，專長項目、年齡、現職、最近運動成績，運動年齡以及畢 業年度，為保護受訪者個人隱私，因此皆已代號命名，其背景資料如表10及表11：
表10
研究對象同學基本背景資料表
代號 專長項目 背景資料 現職
J 羽球 臺北市102學年度中等學校教育盃羽球 高男團第1
三年級體育班學生 男子羽球隊長 K 羽球 國立103年全中運高女團體季軍
專長課建教球團外面練習球團住宿
三年級體育班學生 女子羽球隊長 L 籃球 103年男子高中籃球甲組聯賽第6名 三年級體育班學生
籃球隊長 M 游泳 臺北市102學年度中等學校運動會高中
男子組游泳 4×200公尺自由式接力第6
三年級體育班學生 游泳隊長
表11
研究對象師長基本背景資料表
代號 專長項目 背景資料 現職
A 游泳 78年學校專任運動教練迄今歷區、全中 運、區、全運、聽奧、亞青等運動會教 練102年分調該校
專任運動教練
B 游泳 國立師範大學體育系，99年至102年該 校體育班游泳教練，校友，學制運動績 優生於普通班級，該校體育班前身
二年級體育班導師
C 籃球 國立師範大學體育系碩士，該校成立體 育班任職迄今指導該校高中籃球甲組 聯賽連續三年冠軍、亞青、世青教練
體育教師兼任教練
D 羽球 台北市立體育學院，99年至102年該校 體育班男子羽球教練
專任運動教練
E 羽球 92年至101年該校體育班女子羽球外聘 兼任教練99年至100年全中運高女團體 冠軍
台灣電力公司員工
F 羽球 103年全中運高女團體季軍 略(外聘教練) G 輔導 100年特殊優良教師 輔導主任
H 體育 國立師範大學體育系碩士 一年級體育班導師 I 體育 國立師範大學體育系40學分班 三年級體育班導師
第三節 研究工具
本研究採質性個案研究方法，陳李綢 (2005) 對於個案研究提出了狹義與廣義的定 義，狹義指的是對某些特定的人、事、物所做的描述、分析與報告；而廣義則是採用各 種方法，收集有效的完整資料，對一個人或一個有組織的單位，進行縝密而深入的研究 歷程。故本研究採立意選取個案研究策略進行研究內容之探究。
一、訪談大綱
依本研究的目的及需求，並參考相關文獻資料，由研究者綜整而成，擬定好訪談大 綱初稿後，為提升訪談大綱之效度，與學者專家討論，經文字及意義上修改論事後，即 成為本研究正式大綱，而訪談方法則以半結構式深度訪談方法為主，大綱如下：
學生部分訪談大綱：
(一) 請您簡單敘述就讀本校體育班動機？
(二) 升大專院校系所第1志願為何？其考量為何?
(三) 就讀期間對自已的生涯期望為何?
(四) 何時接觸運動，國中及高中階段每天專長訓練時間大約多少？
(五) 學業能力自我評估？（待加強、普通、良好） ？
(六) 專長術科將來發展自我評估？（普通、良好 、須考慮為什麼 ） ？ (七) 在就學期間有無對自已的生涯發展做規劃?有無受到他人的引導或影響?
(八) 您在高中畢業後會選擇升學？還是就業 ？為什麼?
(九) 在成長歷程中，影響您的生涯發展的因素?哪些是幫助或阻礙?
(十) 您認為學校目前對體育班學生生涯發展輔導措施為何?
(十一)您對學生生涯發展輔導措施有特殊需求?請指出那方面？
師長部分訪談大綱：
(一) 體育班學生以何種升學管道為主？(保送甄審、甄試、獨招、大學指考、推薦 甄試)？
(二) 您覺得體育班學生課業情況如何？
(三) 體育班專長術科每天所投注訓練與比賽的時段您的看法何？學生生涯發展您 有何看法?