威廉‧莎士比亞是個謎一樣的人物，在他的劇作中，哪些是真作？哪些又是 僞作？也成為文學史上的一大疑雲。造成如此的懸疑，究其原因是莎士比亞本人 在世時，只為了能吸引更多的觀眾來劇場看戲而創作，並不認為戲劇演完後，會 有後世的人對他的劇本感興趣，因此不曾嘗試保留自己的劇本。
莎士比亞寫的劇作，有不少齣最早約在 1608 年，以方便攜帶的「四開本」(quarto) 型式出版6。研讀莎劇真作的學生通常會略分為「好的」四開本和「壞的」四開本。
所謂「好的」四開本，是根據相當完整的文本印出的，而「壞的」四開本，則是 由早期的草稿，或者是演員甚至觀眾的記憶等眾多不同來源，拼湊在一起的版本。
莎劇另一個重要版本，是英王詹姆斯一世贊助的「國王的人手」(King’s Men) 劇團兩同事──約翰‧海明吉斯(John Heminges)和亨利‧康多(Henry Condell)，他 們從劇團圖書室收藏的手稿中，收集了三十六部劇本，於 1623 年以「對開本」(folio) 的型式，簽約出版了《威廉‧莎士比亞的喜劇、歷史劇和悲劇》
( William Shakespeare’s Comedies, Histories, and Tragedies )
。將劇本正式出版，並能博得一般文學類作品的 等同重視，這個風氣的開啟，該歸功於莎士比亞的對手班‧強遜，他在 1616 年親 自將自己的劇本匯集、編纂並監督付印過程7。對開本的型式比當時的四開本更出 色，也更昂貴，被認為更適合放在一位紳士的書房裏。二十世紀對莎士比亞戲劇研究的狂熱可說是方興未艾，但 1725 年英國詩人波 普(Alexander Pope, 1688-1744)主張將莎翁劇本的兩個重要版本融合為一，以互補其 缺失。孰料此舉造成許多對白重複及情節衝突的版本問題，使後代的研究者對莎 劇第一手資料的判讀，更增添繁複與困難。對國內讀者來說，大多數讀者(尤其是
6 曾惟碩士論文：《論〈李爾王〉之版本與其中文翻譯》，2002 年 7 月，頁 9。
7 見《一本書完全貼近莎士比亞》，頁 121。
青少年)皆仰賴中文譯本去親近大師，故莎劇翻譯的版本問題不容小覷。
文學之美，在於能使人產生心靈的觸動。兒童文學，是一個「愛」與「美」
的理想國度。如何才能使今日的孩子感動？「今日的孩子」與「昨日的孩子」相 比，在生理的發展上並無不同，但在心理和環境上，卻起了顯著的變化。然而，
不論是昨日或今日，只要能反應出孩子的生活和情感，孩子們是能夠被感動的。
祇不過，「感動今世，並非要一定寫今世。『從前』也能感動今世。」8
大師的「經典」是什麼？是「一種具特殊效力的作品，它本身可能會(在讀後) 被忘記，卻把種子留在我們身上。」9青少年缺乏人生經驗，閱讀經典作品，可能 具有形成性格和人生觀、價值觀的實際作用。因此，經典的改編和翻譯，著實具 有相當重要的時代意義。
綜合上述，本研究對於莎士比亞《羅密歐與茱麗葉》的原著劇本過渡到英文 版散文，再到中文版繪本的研究問題有：
一、莎士比亞是個跨時代的文學巨人，將莎翁的經典劇作改編成大眾化和具有藝 術性之青少年讀物的可能性如何？
二、由讀者變成作者的創作歷程中，改編者的意識觀點有何改變？
三、改編過的文本有何各自的風格特色？彼此之間的相異、相同處何在？
本研究將針對上列疑問進行探究，期能達成研究的具體目的有：
一、《羅密歐與茱麗葉》的戲劇、散文和繪本的創作動機和內容特色
文學文體的演變潮流，與閱聽者的時代興趣息息相關。從十六世紀的莎士比 亞、十九世紀的蘭姆姊弟、到二十世紀的蕭乾和瑪妮昂迪博，他們的語言文字和
8 見〈如何使今天的孩子感動？〉，桂文亞主編：《感動：曹文軒的小說世界》(台北：民生報，2002 年)，頁 39。
9 見〈為什麼讀經典〉，伊塔洛‧卡爾維諾(Italo Calvino, 1924-85)著，黃燦然、李桂蜜譯：《為什麼 讀經典》(南京：譯林，2006 年)，頁 3。
創作風格有何不同？對當代的文學創作是否有質變上的影響？
二、經典文學改編成繪本的藝術價值
二十世紀的圖畫書造就了一種最迷人的文學混合體，不僅文與圖相輔相成，
更達到「文字 × 圖畫 ＝ 繪本」的相乘效果10。在《羅密歐與茱麗葉》的格林版 繪本中，圖像如何增添文字的魅力？繪者如何呈現她的創作理念？
三、讀者如何反應詮釋
讀者在閱讀文本時，就是在進行一種心靈的建構。改寫版本的作者，亦是另 一個讀者，故每一次的改編過程，都賦與原著另一種新的時代面貌。《羅密歐與茱 麗葉》的原創故事，歷經莎士比亞、蘭姆姊弟與蕭乾，甚至是繪本的畫家瑪妮昂 迪博(Marine D’Antibes，1960- )，他們所解讀、建構出來的內容有何相同和相異處？
其相異所在，是否形成另一種社會閱讀習慣及趨向？
四、現今青少年對莎劇《羅密歐與茱麗葉》的閱讀興趣初探
莎士比亞的戲劇有三十七部，為何獨選《羅密歐與茱麗葉》來研究？究其因，
是「浪漫愛情」的主題較吸引青少年讀者？還是該劇中，男女主角雙雙為熾愛而 殉情的悲劇性愛情觀值得深思？本研究擬針對這些論點，做進一步的探索。
10 何三本著：《幼兒故事學》（台北：五南，1995 年），頁 470。