研究實施程序

本論文的進行大致分為準備階段、實施階段及完成階段，其具體作法分述如下：

一、 準備階段

（一）擬定研究主題

研究者根據自己的興趣並綜合搜尋相關研究議題後，與指導教授討論研究之可行性 後確認本研究主題為「中部地區公、私立教保服務人員合作教學現況之比較」。

（二）文獻探討與分析

本研究確認研究主題後，研究者即開始由圖書館、網路資訊等管道廣泛蒐集合作 教學相關文獻，並進行整理、閱讀與分析，文獻探討主要是作為本研究的立論基礎與 分析依據。

（三） 建立研究架構

研究者分析整理文獻資料，歸納出合作教學之向度內容，據以建立研究架構。

二、實施階段

實施階段的主要工作包括：發展研究工具、進行專家效度形成預試問卷、發放預試 問卷、提出論文計畫、進行正式問卷調查、資料分析與整理，以下詳述之：

（一）發展研究工具

研究者依據研究目的、研究問題，並參考合作教學相關文獻探討內容，編制「中部 地區公、私立教保服務人員合作教學量表」，經與指導教授數次的討論後完成問卷初稿。

（二）進行專家效度形成預試問卷

本問卷初稿完成後，請指導教授與相關領域的專家及實務工作者進行問卷之內容效 度分析，以建立研究工具之可靠性及正確性，彙整專家意見後再與指教授討論，進行「中 部地區公、私立教保服務人員合作教學量表」題目之刪減，確認之後形成預試問卷。

（三）發放預試問卷

研究者以方便取樣，預計選取苗栗縣、臺中市、彰化縣、南投縣及雲林縣立案之公、

私立幼兒園120名教保服務人員為預試樣本，進行中部地區公、私立教保服務人員合作 教學現況量表預試。預試問卷回收後進行問卷之信度與效度分析，再根據分析結果，將 不合適的題目進行刪除或修改，使問卷更具信度與效度並與指導教授討論後，編製成本 研究之正式問卷。

（四）提出論文計畫

完成研究工具的編製與分析之後，提出論文計畫，並由指導教授與口試委員給予的 建議，進行論文計畫修改，修改完成後，便著手進行正式問卷調查。

（五）進行正式問卷調查

研究者依據中部五縣市公、私立幼兒園教保服務人員之人數，經分層抽樣與叢集抽 樣的方式選取研究對象，以電話聯絡徵詢幼兒園同意，以親自送達或郵寄的方式（附上 回郵信封），將問卷送到同意協助的幼兒園，並委請園長或教保服務人員將問卷發放。

在問卷回收方面，經由親自取件或委由園長將其問卷放入回郵信封，以郵寄方式寄回給 研究者，完成正式問卷調查。

（六）資料整理與分析

問卷回收後先剔除無效問卷，並將問卷編碼輸入統計套裝軟體 SPSS12.0，進行資 料處理與分析。

三、完成階段

完成階段的主要工作有撰寫研究結果與結論、論文完成與印製，以下詳述之：

（一）撰寫研究結論與建議

依據統計資料所得的數據並分析其結果，配合研究目的與研究問題進行討論，歸 納並撰寫研究結果，提出具體結論與建議。

經由指導教授與口試委員之斧正及提供意見，進行論文之修改，修改完成後即完成 本篇論文。

綜合上述實施程序，彙整研究流程圖，如圖 3-4-1 所示