研究實施程序

平均數、標準差、折線圖

學習興趣量表四個構面之分析 小組學習興趣量表四個構面之分析

特殊個案四個構面之分析

第七節 研究實施程序

本研究實施過程可分為九個步驟：閱讀相關文獻以確認研究主題方向，擬定研究架 構、發展研究工具、初步編製問卷、問卷預詴、問卷修訂完成、進行行動研究與施測、資 料彙整與分析處理以及完成論文撰寫。茲將其內容分述如下六大階段：

壹、閱讀相關文獻以確認研究主題方向

研究者在研究初期，即注意到國內外對於學生數學學習興趣之重視，在 108 課綱即將 實施之際，更注意到國內目前針對彈性課程中開設數學學習相關的主題，另外也參與指導 教授所推廣的美塔數感教學法營隊，因而碰觸到此教學法，深覺可適用於幾乎放棄數學的 高職生並給予新穎的數學學習概念，於是與指導教授討論過後即確認研究題目與研究方

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向，之後待研究題目確定後，則加以綜合整理分析相關文獻以作為研究的基礎。

貳、擬定研究架構

確定研究主題後，即開始歸納整理美塔學與數學學習興趣的相關文獻，探討其內涵與 意義，並根據所歸納的文獻資料與指導教授討論如何在高職生的階段實施美塔數感教學 法，以此擬定本研究的研究目的、研究問題研究架構；其中為了能發展以高職生為對象的 美塔數感教學法，因而選擇行動研究法，並以量化為主、質性為輔的方式來進行研究。

參、發展研究工具

為了達成研究之目的，質性部分以學習興趣理論四向度設定了「課堂觀察表」與「省 思札記」的問題，並以美塔學的理論內涵編撰了「美塔數感學習單」；而量化部分研究者 根據學習興趣的文獻與擬定的研究架構，進行問卷量表的設計，參考並編製「高職生數學 學習興趣量表」，以了解高職生以其背景變項對數學學習興趣之相關，另外預期研擬出一 套適合培養數學學習興趣的美塔數感教學法步驟，從而評估美塔數感教學法是否對數學學 習興趣能有所提升。從題目的擬定與修正，接著進行預詴與信效度的分析，研究工具使底 定完成。編製步驟如下：

一、初步編製問卷

依據文獻探討歸納出高職生數學學習興趣量表之四個構面，並參考相關研究量表修訂 預詴問卷題項，並藉由數學科教師與指導教授建構專家內容效度，經再次修訂後正式定名 為「高職生數學學習興趣量表」。

二、問卷預詴與項目分析

預詴問卷完成後，選取不同年級的高職生共 115 位做為預詴問卷對象，於 2018 年 7 月 開始進行施測，之後蒐集完所有預詴資料，8 月將預詴資料以 SPSS 統計套裝軟體做項目分 析及內部一致性信效度考驗，並以此作為正式問卷編製之依據。

三、問卷修訂完成

依據預詴量表之項目分析與因素分析的結果，刪除不適宜的題目，編製成正式量表。

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肆、進行行動研究與施測

在行動研究開始先行施測，了解教學介入前的數學學習興趣狀態，之後開始進行行動 研究循環之教學模式，為期三個月。在 2019 年 2 月 23 日實施第一循環前，會先進行高職 生數學學習興趣量表的「前測」，2019 年 3 月 5 日實施行動研究第一循環後，會進行高職 生數學學習興趣量表的「第一後測」，2019 年 3 月 21 日實施行動研究第二循環後，會進 行高職生數學學習興趣量表的「第二後測」，2019 年 4 月 16 日實施行動研究第三循環 後，會進行高職生數學學習興趣量表的「第三後測」，而每個循環結束後皆會有相關執行 資料的收集，故共會收集得四次量表施測內容與三次質性的資料內容。

伍、資料彙整與分析處理

正式問卷回收後，量化部分即進行資料整理、編碼與輸入電腦進行統計分析，而每一 個循環的質性資料與問卷成為下一個階段行動前的反省依據，並進行下一次的行動研究循 環計畫。

陸、完成論文撰寫

根據四次資料分析的結果進行討論，綜合並歸納研究成果，接著與先前的相關研究資 料進行比較與分析，提出具體的結論與建議，完成本論文的撰寫。

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