研究實施與流程

根據研究目的和研究架構，本研究之實施與流程共分三階段：研究前導階 段、研究正式階段以及研究完成與撰寫階段。本節將先描述研究架構圖，再逐次 說明研究實施的三個階段。

壹、實施流程圖

本研究之動機從 2006 年末之際，替計畫蒐集藝術生活學科相關資料時逐漸 萌芽，在接觸許多資料之後，累積許多關於藝術生活之疑問及好奇，因而激發了 研究者的研究興趣，適逢接觸國科會計畫，開始文獻蒐集，於是進入研究前導階 段，並展開研究相關之前導研究。整個前導研究實施過程經歷三次的前導研究訪 談，除了進一步確認研究方向及研究工具之編製，並增加研究者之訪談經驗，研 究流程共分為：研究前導階段、正式階段及完成階段，以下將逐一分述，研究流 程如圖 3-4-1 所示：

圖 3-4-1 研究實施流程圖

在確立研究方向、將研究問題予以聚焦，訪談計畫於焉成形，此時亦進行訪 談工具之編制和專家效度檢核，最後確立訪談題綱；訪談題綱確立之後，即將邁 入正式階段，透過逐步依照訪談計畫之進行，逐漸累積研究所需之文獻及文件資 料，並將所蒐集到之資料逐一進行編碼建檔，之後，便逐步進行資料整理與分析，

在最後完成階段，將呈現出研究結果詮釋與報告撰寫完成。

貳、研究前導階段

本階段研究前導分為四部分，第一部分為相關文件、文獻蒐集與閱讀，第二 部份為訪談題綱草擬；第三部分為進行前導訪談；最後確定研究方向與訪談題綱 修正。以下就此部分加以說明。

一、相關文件、文獻蒐集

如同第一章研究動機所言，研究者本身在正式決定進行本研究前，對於高中

「藝術生活」所知甚少，關於其課程內涵與修訂過程方面之知識，便透過閱讀課 綱相關文件資料予以先備知識之補足。關於課綱相關文件，除了從課程修訂資訊 網上取得課綱相關文件、會議記錄以及相關研究報告之外，並透過藝術生活學科 中心補足其餘文件資料。

此外亦逐步蒐集研究相關之碩、博士論文，用以瞭解相關議題前人已研究之 程度、關心議題及撰寫詮釋角度，藉以作為本研究之指引及依據；對於「藝術生 活」課綱修訂過往所引發之輿論，藉由蒐集相關報紙新聞十餘篇，以瞭解當時課 程引發爭議點、提出異議之人士以及其訴求，並對照已蒐集之課綱內容、找出爭 議所在，經過不斷交叉比對，不僅充實研究者對於當時情境氛圍之概念，二來根 據這些概念充實訪談題綱之內涵，使得訪談進行時，能針對訪談對象進行深入提 問，且透過訪談的回答和輿論資料交相檢證。

二、訪談題綱草擬

根據研究目的與研究問題，進行前導研究訪談題綱之草擬，並與指導教授討 論問題之深度、形式與適切性，整理歸納之後形成訪談題綱之初稿。

三、前導訪談

前導訪談研究為在正式進入研究場域之前，所做之非正式研究，為一重要準 備工作，其目的為透過前導訪談，得以獲得更多編制訪談題綱之相關資訊，使正 式研究階段之訪談能更順利、更符合目標進行。本研究之前導訪談於訪談題綱修 初稿訂定之後隨即展開。在訪談之前，研究者都事先徵詢研究者的同意並說明研 究主題、訪談大綱與進行之方式。在經過受訪者同意之後，進一步確定受訪者的 時間。因此，在進行訪談之前，受訪者已經大致瞭解問題大綱，並給予時間組織 其想法，訪談進行中，根據受訪者所呈現的事實與重點，彈性調整訪談內容、讓 受訪者得以暢所欲言。本研究每次訪談時間約一個半小時至兩小時，且事先徵求 受訪者的同意使用錄音筆，說明錄音筆的使用在於能協助研究者整理訪談內容，

以求訪談資訊的完整性，並請受訪者簽署訪談同意書以保障雙方的權益。

四、確定研究方向與訪談題綱修正

經過前導訪談之過程，所獲得之資訊除了對訪談題綱之修正有所幫助外，並 透過訪談更深入瞭解研究場域之脈絡，並把握住研究方向之原則，得以更聚焦研 究方向，使得正式訪談之際，能快速的掌握詢問關鍵事件之要領。

五、資料整理與初步編碼

透過前導的訪談以及相關文件之蒐集，將現有之資料開始進行初步的編碼。

配合修訂完善之訪談題綱，編碼一來可對於訪逐字稿進行再次的檢核，在設碼之 際同時將修正過後之訪談題綱做為參考，此過程能發現訪談問題遺漏之部分，對 於事後正式訪談亦有所經驗上的助益。先將兩份前導訪談之逐字稿完成初步的編

碼，接著手整理文件部分，將其分類亦開始進行編碼，最後將兩者整理出的編碼 歸納成一個訪談與文件分析編碼表。關於編碼表之編製過程詳見附錄四。

參、研究正式階段

研究的正式階段包含研究工具的修正與確定、正式進行訪談、文件資料的蒐 集、資料建檔與編碼：

一、 研究工具之修正與確定

在開始正式訪談之前，將再一次進行訪談題綱之檢視與修訂。由於本研究為 半結構式的訪談，故訪談題綱僅為訪談的大方向指引，每個問題皆有彈性空間讓 受訪者自由發揮，以便獲得更全面的受訪資料。在每一次的訪談中，也會依據每 個受訪者的參與角色、涉入程度之差異，稍做訪談題綱之修正，以其符合深入訪 談之精神。在訪談之前會先告知受訪者訪談題綱之內容，使訪談過程更順暢。

二、 文件資料的收集

在正式訪談前，便開始針對課綱相關資料進行蒐集，配合正式訪談過程中資 訊的更新，更進一步補充蒐集相關資料，使研究面向更臻至完整。

三、 正式進行訪談

本研究之正式訪談於訪談題綱修訂確立之後隨即展開。在訪談之前，研究者 都事先徵詢研究者的同意並說明研究主題、訪談大綱與進行之方式。在經過受訪 者同意之後，進一步確定受訪者的時間。因此，在進行訪談之前，受訪者已經大 致瞭解問題大綱，並給予時間組織其想法，訪談進行中，根據受訪者所呈現的事 實與重點，彈性調整訪談內容、讓受訪者得以暢所欲言。本研究每次訪談時間約 一個半小時至兩小時，且事先徵求受訪者的同意使用錄音筆，說明錄音筆的使用 在於能協助研究者整理訪談內容，以求訪談資訊的完整性，並請受訪者簽署訪談

同意書以保障雙方的權益。

在研究進行中，研究者將致力於與每一位受訪者達成信賴關係，對於訪談過 程小心謹慎，並對於所有立場受訪者皆持著同理、傾聽、瞭解其觀點所在，並隨 時提醒自身保持中立立場，不妄下斷語。

四、 資料建檔與編碼

在收集到訪談資料之後，建檔與編碼之工作也隨之展開，除了能使研究者在 記憶猶新之時對於資料之編碼資訊較無遺漏之虞，並有助於編碼系統之修正，使 日後資料分析上的解讀與釐清。

肆、完成階段與論文撰寫

本階段將進行研究結果分析輿論文撰寫。在資料與編碼進行的過程中，研究 結果的概念將逐漸清晰與聚焦，與研究目的、問題關連也隨之明確，研究者將以 全面統整的方式逐一撰寫研究分析之結果。