研究對象

本研究之對象包括唐氏症組兒童及正常發展組（對照組）兒童，以 下就研究對象的取樣方法、取樣標準及人數做說明。

一、唐氏症組兒童：

唐氏症組為 18 名國小高年級（五、六年級）的唐氏症學童，領有身 心障礙手冊，手冊中註明為智能障礙或唐氏症，同時沒有其他顯著疾病 或障礙（如：癲癇、聽覺障礙等），且具有簡單的口語表達能力。

本研究的取樣方法為立意取樣，主要來源為學校系統和民間協會兩 方面。研究者根據九十七年度特殊教育統計年報上之資料（教育部，

2008），尋找台北市及台北縣設有特教班、身心障礙資源班的學校，並與 該校特教組長或特教老師聯絡，探詢是否有符合條件的個案。同時也聯 絡唐氏症家長協會，並在該協會的網站上公告徵求研究個案的消息，以 徵求個案。

共探詢到符合條件的 21 名個案，接著，研究者請個案的教師代為徵 詢家長是否有意願讓該子女參與研究，並且以書面資料簡要說明研究目 的、方式與內容，找出同意參與本研究之個案，共 18 名願意參與本研究。

接著以「托尼非語文智力測驗第三版，幼兒版，甲式」（吳武典、胡 心慈、蔡崇建、王振德、林幸台和郭靜姿，1996）對唐氏症兒童進行非 語文智力資料的蒐集，將唐氏症兒童在此測驗中的原始分數對照該測驗 的常模表中最接近百分等級 50 或智商 100 的年齡組，據此推估唐氏症兒 童的心理年齡。

例如：某生原始分數為 14，依據常模中｢4:00~4:05」年齡組的百分 等級 50、智商 100 的原始分數為 13，「4:06~4:11」年齡組的百分等級 50、

智商 100 的原始分數為 17，推估某生的心理年齡介於｢4:00~4:05」和

「4:06~4:11」之間，定為 4:05。又例如：某生原始分數對照常模後，低 於常模中最低年齡組｢4:00~4:05」的百分等級 50、智商 100 的原始分數

13，則推估某生的心理年齡小於 4:05，以此類推。

推估出唐氏症組兒童的心理年齡後，尋找與其心智年齡配對的正常 發展組兒童作為研究對象。

最後納入本研究對象的個案為 18 名唐氏症組兒童，實足年齡介於 10 歲 9 個月至 13 歲 5 個月之間。

二、正常發展組兒童：

18 名與唐氏症組兒童的心理年齡相當的正常發展兒童，其心理年齡 應與同生理年齡的兒童發展相當，且沒有其他顯著疾病或障礙，性別比 例與唐氏症組兒童相符，作為唐氏症組兒童的心理年齡和性別的對照組。

對照組兒童的選取是尋找認識的台北縣市、桃園縣幼稚園、托兒所 教師，探詢是否有符合條件的個案，並徵詢教師和家長同意參與本研究 後，請教師推薦能力表現符合其生理年齡者（在班上的各種學習表現中 等，無顯著疾病或障礙），共探詢到 35 名正常發展兒童，接著實施「托 尼非語文智力測驗第三版，幼兒版」，並將該生的原始分數與唐氏症組兒 童配對，選出符合的 18 名研究對象。

最後納入本研究對象的 18 名正常發展組兒童的實足年齡介於 2 歲 10 個月至 5 歲 6 個月之間。

三、研究對象資料

唐氏症組兒童中，男生佔多數，共 12 名（佔 66.67%），女生則有六 名（佔 33.33%），男女生比例約為 2 比 1，正常發展組兒童的性別比例與 唐氏症組相同。

兩組研究對象在「托尼非語文智力測驗第三版，幼兒版」（TONI-3）

上的原始分數如表 3-1 所示。唐氏症組的平均數為 15.17，標準差為 3.43，

正常發展組的平均數為 15.50，標準差為 3.57，以獨立樣本 t 考驗檢定，

兩組兒童之間的非語文智力得分未達顯著差異（t 值=.777, p>.05）。統計 結果如表 3-2-1 所示。

表 3-2-1 研究對象托尼非語文智力測驗原始分數結果摘要表 TONI-3

原始分數

唐氏症組 N=18

正常發展組 N=18

t 值

平均數 15.17 15.50 標準差 3.43 3.57 分布範圍 7~20 8~21

.777