兩組兒童整體語言能力的比較

語言整體語言能力以「修訂學前兒童語言障礙評量表」語言發展總 分得分情形來表現。本節比較唐氏症兒童與正常發展兒童在「修訂學前 兒童語言障礙評量表」的語言發展總分結果。

一、「修訂學前兒童語言障礙評量表」語言發展總分

本研究以獨立樣本 t 檢定探討兩組兒童在「修訂學前兒童語言障礙 評量表」語言發展總分的表現是否存在顯著性差異。兩組兒童在整體語 言能力測驗的平均數、標準差等描述統計，以及獨立樣本 t 檢定，結果 如表 4-3-1 所示。

表 4-3-1 兩組兒童在整體語言能力測驗得分分析摘要表 唐氏症組

（N=18）

正常發展組

（N=18）

分析項目 平均數 標準差 平均數 標準差 t 語言發展總分原始分

數 27.78 14.691 58.22 7.818 -7.716***

語言發展總分直線轉

換T 21.22 12.139 46.78 7.878 -7.492***

語言發展總分常態化

轉換T 25.28 12.527 46.00 6.928 -6.142***

***p<.001

（一）原始分數的獨立樣本 t 檢定

由表 4-3-1 可知，唐氏症兒童（M=27.78; SD=14.691）與正常發展兒 童（M=58.22; SD=7.818）在語言發展總分原始分數有顯著差異（t=-7.716,

p<.001），顯示唐氏症組兒童的整體語言能力顯著低於正常發展組兒童。

（二）直線轉換 T 分數的獨立樣本 t 檢定

由表 4-3-1 可知，唐氏症兒童（M=21.22; SD=12.139）與正常發展兒 童（M=46.78; SD=7.878）在語言發展總分直線轉換 T 分數有顯著差異

（t=-7.492, p<.001），顯示唐氏症組兒童的整體語言能力顯著低於正常發 展組兒童。

（三）常態化轉換 T 分數的獨立樣本 t 檢定

由表 4-3-1 可知，唐氏症兒童（M=25.28; SD=12.527）與正常發展兒 童（M=46.00; SD=6.928）在語言發展總分常態化轉換 T 分數有顯著差異

（t=-6.142, p<.001），顯示唐氏症組兒童的整體語言能力顯著低於正常發 展組兒童。

（四）年齡當量的卡方考驗

唐氏症兒童與正常發展兒童在不同的整體語言發展總分年齡當量的 百分比和卡方值，如表 4-3-2 所示。

表 4-3-2 兩組兒童語言發展總分年齡當量的卡方檢定摘要表

***p<.001

唐氏症組兒童在「修訂學前兒童語言障礙評量表」語言發展總分所

轉換Ｔ分數，和常態化轉換Ｔ分數做獨立樣本 t 考驗，顯示唐氏症兒童 的語言表達能力顯著落後於正常發展兒童。而唐氏症兒童的語言發展年 齡當量集中於小於三歲（83.3%），但唐氏症兒童在「托尼非語文智力測 驗」的心理年齡多為五歲（22.2%），正常發展兒童的語言發展年齡當量 多為三到四歲（61.1%）。顯示以兩組兒童在「修訂學前兒童語言障礙評 量表」語言發展總分的表現來看，唐氏症兒童的語言發展能力明顯落後 於正常發展兒童和心理年齡。

由此可見，唐氏症兒童無論是語言理解能力或是表達能力，都顯著 的落後於與其心理年齡相配對的正常發展兒童，也落後於本身的心理能 力。這與過去研究發現唐氏症兒童的語言能力是其顯著發展問題（Miller, 1999; Miller & Chapman, 1984）的結果相符合。