研究對象

本研究以臺北市國民中學現任正式特教教師為研究對象，含集中式 特教班及身心障礙資源班教師。以問卷調查法進行資料蒐集，以瞭解國 中特教教師專業承諾與教師效能之現況，並探討兩者之間的關聯。

壹、 預詴樣本

本研究採普查方式發放問卷，為維持正式施測時樣本之完整性，預 詴樣本以立意取樣方式，抽取臺北市以外縣市之國中特教教師 50 名進行 預詴（表 3-1），回收預詴問卷後進行樣本資料分析。

表 3-1

預詴樣本各校人數分配表

縣市別 學校名稱 樣本數

桃園縣 同德國民中學 3

桃園縣 會稽國民中學 3

桃園縣 慈文國民中學 3

桃園縣 南崁高中國中部 1

桃園縣 青溪國民中學 1

桃園縣 內壢國民中學 2

台中市 黎明國民中學 12

台中市 育英國民中學 11

高雄市 民族國民中學 11

高雄市 路竹高中國中部 3

貳、 正式施測樣本

依據教育部特殊教育通報網（2011）統計資料所示，臺北市一般國 中任教之正式特教教師共有 376 名。經電話聯繫各校特教業務承辦人員 確認在職正式教師人數，採普查方式發放正式問卷 360 份，蒐集特教教 師在專業承諾與教師效能之資料，俟回收後進行資料分析。本研究之正 式施測樣本為臺北市國中在職正式特教教師，以普查方式發放問卷，發

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資料編碼與檢核之後，篩選出 13 份無效問卷，因此共得 310 份有效問卷，

問卷回收可用率為 95.97％。本研究背景變項計有性別、年齡、任教班別、

現任職務、特教教師年資、專業背景等六項。茲將有效問卷之背景變項 統計資料表列於表 3-3，並分別說明如下：

一、性別

本研究調查結果發現國中特教教師男性佔 11.6％，女性占 88.4％，

男女比例有懸殊的差距，此現象顯示目前國中特教教師以女性居多。

二、年齡

在年齡方面，國中特教教師 30 歲以下佔全體 22.6％，31-40 歲佔全 體 44.2％，40-50 歲佔全體 21.9％，而 50 歲以上佔 11.3％。顯示特教教 師以 31-40 歲最多，30 歲以下次之，50 歲以上最少，國中特教教師年齡 層趨於年輕。

三、任教班別

在任教班別方面，國中特教教師任教身心障礙資源班者佔 63.5％，

任教集中式特教班者佔 24.8％，兩者兼任者佔 11.6％。因融合教育普設 資源班，任教身心障礙資源班教師較集中式特教班為多。

四、現任職務

特教教師以專任教師為多，佔 67.7％。兼任行政者次之，佔 20％，

兼任導師者則佔 12.3％。

五、特教教師年資

特教教師年資以 6-10 年者最多，佔 36.5％，其次為 11-15 年及 5 年 以下者，分別佔 25.8％、21％，然後依序為 16-20 年者，佔 10.6％，而 服務滿 21 年以上者僅佔 6.1％。

六、特教專業背景

在特教專業背景方面，以特教系（組）、所畢業（含四十學分班）者 最多，佔 61％，而學士後特教學分班結業教師次之，佔 26.8％，特教輔 系、雙主修者佔 8.1％，一般大學特教學程佔 3.2％，其他（無任何特教 背景者），僅佔 1％。結果顯示，國中特教教師多為具特教專業背景之合

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格特教教師。

表 3-3

研究對象背景變項次數分配表（N=360）

背景變項 項目 人數 百分比

性別 男 36 11.6

女 274 88.4

年齡 30 歲以下 70 22.6

31-40 歲 137 44.2

41-50 歲 68 21.9

51 歲以上 35 11.3

任教班別 身心障礙資源班 197 63.5

集中式特教班 77 24.8

兩者兼具 36 11.6

現任職務 兼任行政 62 20.0

導師 38 12.3

專任教師 210 67.7

特教教師年資 5 年（含）以下 65 21.0

6-10 年 113 36.5

11-15 年 80 25.8

16-20 年 33 10.6

21 年（含）以上 19 6.1 特教專業背景 特教系(組)所畢業 189 61.0 學士後特教學分班結業 83 26.8

特教輔系、雙主修 25 8.1

一般大學特教學程 10 3.2

其他 3 1.0

歸納而言，臺北市國中特教教師以女性為多，其比例遠超過男性；

年齡層趨於年輕，以 30 歲以下至 40 歲佔大部分；任教班別與身心障礙 資源班較集中式特教班為多；大多以專任教師為主，年資則符應年齡遞 減，多為具特教專業背景之合格教師。

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