第三章 研究方法
第二節 研究對象
本研究以全臺北市公立高中身心障礙資源班教師為研究對象。研究 者根據教育部特殊教育通報網所統計之 104 學年度臺北市公立高中不分 類身心障礙資源班設立情形資料得知，目前臺北市公立高中資源班共有 26 所。
一、研究對象
本研究針對全臺北市 26 所公立高中不分類身心障礙資源班任教之 資源班教師進行問卷調查，透過透過電話訪談確定資源班教師人數，總 樣本人數為 50 人，如下表：
表 3-1
104 學年度臺北市公立高中資源班教師人數一覽表
地區 資源班班數 正式教師 代課(理)教師
臺北市中正區 4 8 1
臺北市大同區 2 4 0
臺北市中山區 3 5 0
臺北市松山區 2 2 0
臺北市大安區 1 2 0
臺北市萬華區 2 3 1
臺北市信義區 2 2 3
臺北市士林區 2 1 1
臺北市北投區 2 3 1
臺北市內湖區 3 6 1
臺北市南港區 2 2 0
臺北市文山區 2 3 1
總計 27 41 9
資料來源：整理自特殊教育通報網 https://www.set.edu.tw/static/clslist.asp
由於全臺北市設有資源班之公立高中僅有 26 校，因此本研究之研究 對象為扣除研究者本身後進行普查，問卷調查對象為具有合格特殊教育 資格之正式及代理教師。問卷之調查人數與回收率之統計資料，全體問 卷共發出 50 份，實際回收 47 份，回收率為 94%。
二、樣本基本資料
本節旨在瞭解臺北市設有身心障礙資源班之公立高級中學資源班教 師基本資料，以及設有身心障礙資源班之公立高級中學的學校背景資料。
（一）資源班教師基本資料
本研究調查的資源班教師在性別方面，男性與女性之比例約為 1:9；
在年齡方面，以 31—40 歲為最多，佔 51.1%；目前擔任職務方面，以資 源班專任教師為最多，佔 44.7%；在服務年資方面，以 10 年以上未滿 20
年為最多，佔 34%；在特教專業背景方面，以國內外大學或學院特殊教 育學系/所畢業(含雙主修)為最多，佔 61.7%，見表 3-2。
表 3-2
資源班教師基本資料
資源班教師基本資料 人數 百分比
性別 男 5 10.6%
女 42 89.4%
年齡 30 歲以下 8 17%
31—40 歲 24 51.1%
41—50 歲 12 25.5%
51 歲以上 3 6.4%
目前擔任職務 特教組長 19 40.4%
資源班導師／資源班召集人 7 14.9%
資源班專任教師 21 44.7%
服務年資 未滿 3 年 5 10.6%
3 年以上未滿 6 年 7 14.9%
6 年以上未滿 10 年 15 31.9%
10 年以上未滿 20 年 16 34%
20 年以上 4 8.5%
特教專業背景 國內外大學或學院特殊教育學系/所 畢業(含雙主修)
29 61.7%
修畢特殊教育輔系 6 12.8%
曾修習特殊教育學程(含學士後特殊 教育師資班)
6 12.8%
曾修習特殊教育導論 3 學分 3 6.4%
未曾修習特殊教育學分 2 4.3%
其他_____________________ 1 2.1%
個管學生人數 10 人以下 15 31.9%
11-20 人 25 53.2%
21-30 人 5 10.6%
31-40 人 2 4.3%
41-60 人 0 0%
60 人以上 0 0%
（二）設有身心障礙資源班之公立高中學校背景資料
在學校類型方面，以一般高中為最多，佔57.7%；在學校規模方面，
25-40班、41-60班、60班以上者各佔30.8%；在身心障礙學生人數方面，
以11-20及21-30 人為最多，佔34.6%；在資源班班級數方面，以1班為最 多，佔96.1%，臺北市僅一所公立高中設有2班資源班，見表3-3。
表3-3
設有身心障礙資源班之公立高中學校背景資料
設有身心障礙資源班之公立高中學校背景資料 校數 百分比
學校類型 一般高中 15 57.7%
完全中學 10 38.5%
綜合高中 1 3.8%
學校規模 24班以下 2 7.7%
25-40班 8 30.8%
41-60班 8 30.8%
61班以上 8 30.8%
身心障礙學生人數（高中 部）
10 人以下 1 3.8%
11-20 人 9 34.6%
21-30 人 9 34.6%
31-40 人 4 15.4%
41-60 人 2 7.7%
60 人以上 1 3.8%
資源班班級數（高中部） 1班 25 96.1%
2班 1 3.8%
綜合分析本研究樣本之背景資料，問卷填答者主要為資源班專任教 師，其次是特教組長，總樣本數為47；在學校方面，臺北市設有資源班 的公立高中，總樣本數為26。研究者依據上述之樣本背景資料，進一步
分析不同背景資源班教師服務現況及支援需求之填答情形。