第三章 研究方法
第六節 資料分析
第一節 研究架構
本研究的目的在探討高雄市公立國小附設幼兒園教師兼任行政職務的工作壓力情 形。在進行調查研究之前，先參考第二章文獻探討的相關理論及研究結果，並依照第 一章所列之研究目的，來擬訂各相關變項間的關聯性。本研究之架構圖如 3-1 所示：
圖 3-1 高雄市國小附幼教師行政工作壓力研究架構圖
主要架構包括個人背景變項及工作壓力二個項目，分別進行探討。
一、 個人背景變項：包括年齡、婚姻狀況、教育背景、任教年資、兼任行政年資、學 校所在地等六個層面。
二、 工作壓力:包括工作內容執行、工作時間分配、工作品質提升三個面向。根據研究 動機、研究目的及文獻討論的結果，提出本研究的研究架構，藉以瞭解各變項間 的相互關係，如圖 3-1。
個人背景變項
1. 年齡 2. 婚姻狀況 3. 教育背景 4. 任教年資
5. 兼任行政職務年資 6. 學校所在地
工作壓力
1.工作內容的執行 2.工作時間的分配 3.工作品質的提升
本研究假設如下:
一.公立國小附設幼兒園教師兼任行政之工作壓力之現況
二.不同背景變項的教師兼任行政工作在工作壓力上有顯著差異。
1. 不同年齡之教師兼任行政工作在工作壓力上有顯著差異。
2. 不同婚姻狀況之教師兼任行政工作在工作壓力上有顯著差異。
3. 不同教育背景之教師兼任行政工作在工作壓力上有顯著差異。
4. 不同任教年資之教師兼任行政工作在工作壓力上有顯著差異。
5. 不同兼任行政年資之教師兼任行政工作在工作壓力上有顯著差異。
6. 不同學校所在地之教師兼任行政工作在工作壓力上有顯著差異。
第二節 研究步驟
本論文之研究程序，依據研究動機與目的，擬定研究主題，首先對於兼任行政教 師的工作壓力蒐尋相關文獻整理與歸納，以高雄市國小附幼兩班（含）以下編制學校 教師為研究對象，接著決定研究方法、建立研究架構，以問卷調查的方式得到工作壓 力之相關資料，經由整理與分析所得到的結論與建議。詳細研究程序及步驟，如圖 3-2 所示。
壹、 擬訂研究主題
研究者於公立幼兒園服務近 5 年，幼托整合後，屏東縣於 101 年於每一所公立國 小附設幼兒園均有園主任編制之規定，而高雄市立案三班以上才有教師兼任主任的編 制，現場幼教師的工作壓力程度如何？與指導教授討論後，確定研究主題為「高雄市 國小附幼教師行政工作壓力之調查研究」，並建立研究目的與問題。
貳、 文獻蒐集與探討
蒐集國內外教師兼任行政之工作壓力相關文獻，閱讀期刊、專書和論文進行資料 整理、分析與探討。並據以規劃本研究之架構與問卷發展。
參、 編製問卷
根據文獻探討的結果，發展出本研究的問卷，研究者編製「高雄市國小附幼教師 行政工作壓力調查問卷」，俟初稿完成進行專家效度評鑑。完成問卷編修後，請指導教 授進行最後修正，完成本研究正式問卷。
肆、 預試及修改問卷
提出研究計畫後，進行預試問卷的施測，將結果進行專家效度及項目分析和因素 分析，以求取問卷之信效度，再將試題進行修改、刪減，完成正式問卷的內容。
伍、 正式問卷施測
依高雄地區、鳳山地區、岡山地區、旗山地區，四大區域選取每班符合兼任行政 工作的教保服務人員為研究對象，本問卷正式定稿後，事先聯絡各園所，詢問實際兼 任行政工作的教師，將問卷及回函信封註記編號後寄出，進行問卷施測，在寄送後之 三週回收問卷，亦再以電話連絡將問卷回收。
陸、 資料處理分析
將回收的正式問卷進行輸入電腦的工作，運用統計套裝軟體 SPSS 23.0 版，進行 資料整理、分析。
柒、 結論與建議
將量化資料與文獻資料相結合，並依照研究目的和問題，與研究發現相對應，最 後，提出本研究的研究報告，進行論文口試及修正。
結論與建議 資料處理分析 正式問卷施測 預試及修改問卷
編制問卷 文獻蒐集與探討
研究主題
圖 3-2 研究流程圖
第三節 研究對象
壹、 預試問卷施測對象
研究者依據張慶勳(2005)指出，預試問卷應根據該研究採用的研究工具中題項最 多的部分將題數乘以 3 至 5 倍作為預試人數，爰將依本研究問卷題項最多者乘以 3 倍 作為預試對象，本研究以高雄市公立國小附設幼兒園兩班（含）以下編制學校為研究 母群體，以分層隨機抽樣方式從高雄地區、鳳山地區、岡山地區、旗山地區四區依照 比例隨機抽取班級數為預試對象，預試樣本數蒐集 48 份，回收有效問卷計 44 份，回 收率達 92%。
貳、 正式問卷施測對象
本研究對象為高雄市國小附幼兩班（含）以下編制幼兒園教師，依據全國教保資 訊網統計，104 學年度高雄市公立國小附幼兩班（含）以下編制學校共計 161 所，（如 表 3-2），校長為幼兒園園長，國小教務主任為幼兒園主任，幼兒園的行政工作並非 全數回歸國小各處室，教師除了教學必須兼任幼兒園行政工作，研究者一一電話詢問 161 所國小附幼，以本學年度處理行政或兼任部分行政的老師共計有 243 位，每人填 寫一份問卷，為普查的調查方式進行研究。
表 3-1
高雄市公立國小附設幼兒園無園主任班級數一覽表
行政區 國小附設幼兒園名稱 班級數 幼教師人數
前金區（1）所 高雄市前金區建國國民小學附設幼兒園 2 4
仁武區（5）所
高雄市仁武區八卦國民小學附設幼兒園 1 2
高雄市仁武區竹後國民小學附設幼兒園 1 2
高雄市仁武區烏林國民小學附設幼兒園 1 2
高雄市仁武區登發國民小學附設幼兒園 1 2
高雄市仁武區灣內國民小學附設幼兒園 1 2
路竹區（8）所
高雄市路竹區大社國民小學附設幼兒園 1 2
高雄市路竹區三埤國民小學附設幼兒園 1 2
高雄市路竹區竹滬國民小學附設幼兒園 1 2
高雄市路竹區蔡文國民小學附設幼兒園 1 2
高雄市路竹區北嶺國民小學附設幼兒園 1 2
高雄市路竹區一甲國民小學附設幼兒園 1 2
高雄市三民區河堤國民小學附設幼兒園 1 2
高雄市林園區王公國民小學附設幼兒園 1 2
高雄市大社區觀音國民小學附設幼兒園 1 2
高雄市那瑪夏區民生國民小學附設幼兒園 1 2
高雄市那瑪夏區立那瑪夏幼兒園 1 2
高雄市那瑪夏區立那瑪夏幼兒園瑪雅分班 0.5 1
總數（161）所 班級數共計（210）班 幼教師總數（416）人
資料來源:全國教保資源網
研究者依據市政府行政區域劃分將 38 個行政區區分為四大區:
一、高雄地區:小港區、前鎮區、旗津區、三民區、左營區、楠梓區、苓雅區、前金區、
鹽埕區、新興區、鼓山區。
二、鳳山地區;鳳山區、林園區、大寮區、仁武區、鳥松區、大樹區、大社區。
三、岡山地區:岡山區、彌陀區、永安區、燕巢區、路竹區、梓官區、阿蓮區、湖內區、
茄萣區、田寮區、橋頭區。
四、旗山地區:旗山區、美濃區、內門區、茂林區、杉林區、六龜區、桃源區、甲仙區、
那瑪夏區。
第四節 研究工具
為瞭解高雄市國小附幼教師行政工作壓力，本研究之進行採用問卷調查法來蒐集 相關資料，並參酌相關問卷後，編製「高雄市國小附幼教師行政工作壓力調查問卷」
作為研究工具。問卷部分分兩個部分：第一部份為國小附幼教師的個人基本資料；第 二部分為國小附幼教師工作壓力問卷，說明如下：
壹、 問卷編製
本研究採用之問卷為研究者編製「高雄市公立國小附設幼兒園無園主任編制學校 教師工作壓力」，研究者以第二章文獻探討為根基，參考李菁菁（2003）、張維玲（2006）、 廖小慧（2013）及朱玉華（2015）問卷。本研究問卷內容包含第一部份為「基本資料」， 共六題；第二部份為「國小附幼教師兼任行政工作壓力問卷」，分為行政工作、時 間管理、教學與班級經營、園務推動等四個面向，共 37 題，合計共 43 題（如附錄一）
貳、 問卷信效度
一、問卷效度
為求建立問卷之內容效度，請指導教授審閱問卷初稿，並委請研究國小附幼教師 工作壓力相關專長領域之教育學者專家兩位及目前園所為兩班（含）以下之校長、主 任及立案三班以上之教師兼任園主任等五位進行審查，提供內容與形式上的修正意見。
研究者依專家學者的建議，進行問卷題目與語詞的修正和題目刪減，最後與指導教授 討論及評析題目，並彙整「專家意見修正表」，修正題項內容與刪除不必要的題項，形 成預試問卷。預試問卷回收後剃除無效題項，進行項目分析及信度分析後，始完成正 式問卷的編製。
表 3-2
專家效度審查名單
專家學者 服務單位 職稱
A 國立屏東大學幼兒教育學系 陳教授 B 國立屏東大學幼兒教育學系 鄭教授
C 高雄市○○國小 陳校長
D 高雄市○○國小 陳校長
E 高雄市○○國小 陳教師兼任教務主任
F 高雄市○○國小附設幼兒園 林教師兼任園主任 G 高雄市○○國小附設幼兒園 陳教師兼任園主任
二、問卷信度
張慶勳(2005)指出預試問卷應根據該研究所採用的研究工具中題項最多的部分將 題數乘以 3 至 5 倍作為預試人數，爰將依本研究問卷題項最多者乘以 3 倍作為預試對 象，本研究以高雄市公立國小附設幼兒園無園主任編制學校為研究母群體，將以分層 隨機抽樣方式從高雄地區、鳳山地區、岡山地區、旗山地區四區依照比例隨機抽取班 級數為預試對象，預計預試樣本數將蒐集 48 份，考驗本問卷之效度及信度，並做試題 分析。
（一）項目分析
預試問卷回收後，以 spss 23.0 統計軟體進行分析。經分析結果顯示，在行政工 作面向的第 10 題及時間管理面向的第 5 題，試題與總分相關呈現負值，予以刪除；在 時間管理面向的第 7 題與教學與班級經營面向的第 3 題及園務推動面向的第 6 題未達
預試問卷回收後，以 spss 23.0 統計軟體進行分析。經分析結果顯示，在行政工 作面向的第 10 題及時間管理面向的第 5 題，試題與總分相關呈現負值，予以刪除；在 時間管理面向的第 7 題與教學與班級經營面向的第 3 題及園務推動面向的第 6 題未達