第三章 研究設計
第五節 研究對象
依研究目的，本研究的研究對象為「中產階級高中學生」。研究對象的選取 過程，則可依序由能力表現的界定、中產階級身分的界定兩大步驟加以說明。
壹、 能力表現的界定
本研究自TEPS釋出之第二波高中職、五專資料中，取得 7,082 個高中學生 樣本資料19，其中，有5,751 個樣本接受普通學程，1,331 個樣本接受綜合學程，
比率約為8：2。在這 7,082 個高中學生中，首先檢視樣本在IRT模式下，三個題 項參數模式的能力估計值，發現所有接受綜合能力測驗的高中生，能力表現平 均值為 .4170，標準差為 .9506，次數分配曲線的形狀接近常態分配。
其次，為配合研究目的之所需，研究者考慮常態分配圖形中的面積比例，
希望使不同能力表現的人數不致太過懸殊，影響後續統計結果，故決定以平均 數（.4170）以上、以下 0.5 個標準差為依據，將高中學生能力表現值分割為高、
中、低能力表現三種程度。若學生的能力表現估計值低於 - .0583 者，則歸為低 能力表現組；若能力表現估計值高於 .8923 者，則歸入高能力表現組；中能力 表現者的能力表現值，介於 -.0583 與 .8923 之間。
至此，新增「高能力表現」高中生、「中能力表現」高中生、「低能力表現」
高中生三類樣本如表3-6。有效的低能力表現高中生樣本共計 1935 個，平均能 力表現值為 - .7889，標準差為 .6193；有效的中能力表現高中生樣本共計 2650 個，平均能力表現值為 .4306，標準差為 .2730；有效的高能力表現高中生樣本 共計2391 個，平均能力表現值為 1.3777，標準差為 .3788。
表 3-6 高中生的能力表現分組
能力表現程度 N M SD
低能力表現 1935 - .7889 .6193
中能力表現 2650 .4306 .2730
高能力表現 2391 1.3777 .3788 Total 6976 .4170 .9506
19 因 TEPS 約僅釋出七成的資料，因此研究者取得的高中學生樣本數與表 3-1 之高中學生實際 完訪人數不同。
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貳、 中產階級身分的界定
為識別所有高中學生的家庭背景，本研究以父親教育程度、家庭每月收入、
父親職業類別，作為界定中產階級家庭的背景變項。
首先，對樣本父親的教育程度及家庭每月收入進行交叉表格分析，所有的 組合呈現如表3-7，整體看來，父親學歷從研究所到國中，不論在哪一層次的教 育程度上，家庭月收入都以「20,001~50,000 元」比例最高。
在TEPS 施測的所有高中學生中，「家庭月收入 200,001 元（含以上）且父
200,001 含以上
150,001~
200,000
個數
100,001~
150,000
個數
100,000
個數
「200,000 元（含以上）」的超高薪家庭，以及「20,001~50,000 元」、「20,000 元
（含以下）」的低薪家庭，均不合於常人對中產階級之印象，亦不列入中產階級 的考慮對象。據此，得到初步界定的中產階級研究對象，如表3-7 中白底色部 分呈現。
在初步界定的中產階級樣本中，研究者再次以交叉表格分析，引入父親職 業類別變項，並將結果紀錄於3-8-1、表 3-8-2、表 3-8-3、表 3-8-4。
表3-8-1 說明父親教育程度為研究所者的特性，以「父親教育程度為研究所 且家庭月收入150,001~200,000 元」者為例，可發現樣本共有 6 人，觀察其職業 類別，3 人屬於「政府公務人員」，2 人屬於「買賣或服務工作人員」，1 人為其 他職業。
表3-8-2 說明父親教育程度為大學者的特性，以「父親教育程度為大學且家 庭月收入150,001~200,000 元」者為例，可發現樣本共有 22 人，觀察其職業類 別，有2 人屬於「各級學校教師」，1 人屬於「政府公務人員」，1 人屬於「律師、
醫師、會計師、工程師、建築師」，5 人屬於「其他專業與技術人員」，6 人屬於
「買賣或服務工作人員」，1 人屬於「生產、設備操作及體力工」，4 人為其他職 業，2 人未填答。
表3-8-3 說明父親教育程度為專科、技術學院者的特性，以「父親教育程度 為專技且家庭月收入150,001~200,000 元」者為例，可發現樣本共有 31 人，觀 察其職業類別，有3 人屬於「各級學校教師」，2 人屬於「政府公務人員」，5 人 屬於「律師、醫師、會計師、工程師、建築師」，4 人屬於「其他專業與技術人 員」，8 人屬於「買賣或服務工作人員」，2 人屬於「生產、設備操作及體力工」，
2 人為其他職業，5 人未填答。
表3-8-4 說明父親教育程度為高中職者的特性，以「父親教育程度為高中職 且家庭月收入150,001~200,000 元」者為例，可發現樣本共有 62 人，觀察其職 業類別，有5 人屬於「各級學校教師」，10 人屬於「政府公務人員」，7 人屬於
「律師、醫師、會計師、工程師、建築師」，4 人屬於「其他專業與技術人員」，
1 人屬於「一般事務或業務人員」，18 人屬於「買賣或服務工作人員」，7 人屬於
「生產、設備操作及體力工」，7 人為其他職業，3 人未填答。
詳細檢視職業類別，係為使中產階級之定義更加精確。研究者依中產階級 職業概況，排除職業類別為「生產、設備操作及體力工」的觀察值，在父親教 育程度為研究所的觀察值中刪除9 個樣本，在父親教育程度為大學的觀察值中 刪除59 個樣本，在父親教育程度為專技的觀察值中刪除 64 個樣本，在父親教
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育程度為高中職的觀察值中刪除130 個樣本，共計刪去 262 名「生產、設備操 作及體力工」。
表 3-8-1 初步界定之中產階級的職業概況 1（父親為研究所學歷者）
職業特性
研究所 類別：個數 刪除樣本
150,001~200,000 6
政府公務人員（含軍警人員）：3 買賣或服務工作人員：2
其他職業：1
0
100,001~15,000 22
各級學校教師：3
政府公務人員（含軍警人員）：4
律師、醫師、會計師、工程師、建築師：3 其他專業與技術人員（需學位或證照等）：2 一般事務或業務人員（如助理或秘書等）：1 買賣或服務工作人員：6
生產、設備操作及體力工：1 其他職業：1
未填答：1
1
50,001~100,000 82
各級學校教師：2
政府公務人員（含軍警人員）：16
律師、醫師、會計師、工程師、建築師：4 其他專業與技術人員（需學位或證照等）：4 一般事務或業務人員（如助理或秘書等）：5 買賣或服務工作人員：22
生產、設備操作及體力工：8 其他職業：18
未填答：3
8
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表 3-8-2 初步界定之中產階級的職業概況 2（父親為大學學歷者）
職業特性
大學 類別：個數 刪除樣本
150,001~200,000 22
各級學校教師（包括幼兒教育）：2 政府公務人員（含軍警人員）：1
律師、醫師、會計師、工程師、建築師：1 其他專業與技術人員（需學位或證照等）：5 買賣或服務工作人員：6
生產、設備操作及體力工：1 其他職業：4
未填答：2
1
100,001~15,000 67
各級學校教師：7
政府公務人員（含軍警人員）：10
律師、醫師、會計師、工程師、建築師：4 其他專業與技術人員（需學位或證照等）：10 一般事務或業務人員（如助理或秘書等）：2 買賣或服務工作人員：15
生產、設備操作及體力工：9 其他職業：6
未填答：4
9
50,001~100,000 253
各級學校教師：11
政府公務人員（含軍警人員）：30
律師、醫師、會計師、工程師、建築師：11 其他專業與技術人員（需學位或證照等）：34 一般事務或業務人員（如助理或秘書等）：9 買賣或服務工作人員：57
生產、設備操作及體力工：49 其他職業：49
未填答：3
49
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表 3-8-3 初步界定之中產階級的職業概況 3（父親為專技學歷者）
職業特性
專技 類別：個數 刪除樣本
150,001~200,000 31
各級學校教師（包括幼兒教育）：3 政府公務人員（含軍警人員）：2
律師、醫師、會計師、工程師、建築師：5 其他專業與技術人員（需學位或證照等）：4 買賣或服務工作人員：8
生產、設備操作及體力工：2 其他職業：2
未填答：5
2
100,001~15,000 78
各級學校教師：10
政府公務人員（含軍警人員）：17
律師、醫師、會計師、工程師、建築師：5 其他專業與技術人員（需學位或證照等）：8 一般事務或業務人員（如助理或秘書等）：1 買賣或服務工作人員：17
生產、設備操作及體力工：2 其他職業：15
未填答：3
2
50,001~100,000 379
各級學校教師：14
政府公務人員（含軍警人員）：65 律師、醫師、會計師、工程師、建築師：
18
其他專業與技術人員（需學位或證照等）：44 一般事務或業務人員（如助理或秘書等）：15 買賣或服務工作人員：87
生產、設備操作及體力工：60 其他職業：65
未填答：11
60
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表 3-8-4 初步界定之中產階級的職業概況 4（父親為高中職學歷者）
職業特性
高中職 類別：個數 刪除樣本
150,001~200,000 62
各級學校教師（包括幼兒教育）：5
100,001~15,000 192
各級學校教師：23
50,001~100,000 708
各級學校教師：33
最後，將餘下的樣本重新編碼成表3-9，共計 1640 個樣本，是為中產階級 高中生，即本研究之主要研究對象。
表 3-9 中產階級
研究所 大學 專技 高中職 總和
150,001~200,000 個數 新編碼
100,001~15,000 個數 新編碼
50,001~100,000 個數 新編碼 家庭月收入分布在50,001 元到 200,000 元間，月收入為 50,001~100,000 元的家 庭最多，共有1200 個家庭；收入為 150,001~200,000 元的家庭最少，共有 111 個家庭。
至於中產階級高中生之能力表現之分布情形，詳見下章第一節之分析。
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