研究工具

本研究使用 TEPS 第二波高中問卷調查資料進行分析，此波問卷在 2003 年 上半年施測，經過一段時間進行檢誤整理，陸續於2005 年、2006 年公開釋出問 卷測得之數據資料檔案。第二波高中問卷的施測對象為當時就讀高三下學期的 學生，也是參與台灣地區舊制區域性高中聯考的最後一屆學生，包括來自普通 學程與綜合學程的樣本，在2001 年時，他們亦曾接受第一波的問卷測量。本節 將詳細說明研究工具以及研究對象的選取原則。

TEPS的問卷內容係參考國內相關的教育研究、行政院「教育改革諮議報告 書」，及美國「國家教育長期追蹤研究」（National Educational Longitudinal Study, 簡稱NELS）資料庫1988-1996年的調查報告等，再經過多次專家諮詢會議的討 論後確立⁹，在問卷品質上具有良好的說服力，且其性質為全國長期追蹤之調查 計畫，在設計上，謹慎考量信、效度，樣本亦具全國代表性。以下分別說明問 卷設計的範圍及內容、抽樣與第二波追蹤技術、以及資料蒐集方式。

壹、 問卷設計之範圍與內容

TEPS在調查範圍的設計上，認為問卷必須要能涵蓋幾個影響學生學習經驗 的主要面向，故在第二波高中問卷調查中，除了向高中學生蒐集資料，也由這 些學生出發，取得他們的老師、家長及就讀學校的資料，因此資料的範圍廣含 各個層次，且每一份老師、家長、學校的資料內容皆能透過學生代碼相互串連、

對話，經由問卷間的互補及交叉詢問，產生一些彼此間互相關連的題項¹⁰，為相 關研究提供完整的圖像。

因研究範圍廣泛，TEPS的問卷除了以學生問卷為主軸，必須同時發展家長 問卷、老師問卷和學校問卷，另外，學生在完成學生問卷之餘，尚須接受綜合 分析能力測驗，故一組完整問卷的呈現如圖3-2所示。

9 詳見 2007 年 TEPS 修訂釋出之第一波、第二波、第三波資料使用手冊。

10 詳見 2007 年 TEPS 修訂釋出之第一波、第二波、第三波資料使用手冊。

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圖 3-2 TEPS 資料蒐集工具與內容示意圖

資料來源：出自 TEPS 第一波、第二波、第三波資料使用手冊（2007：4）。

本研究分析的部分包括圖3-2的學生問卷、家長問卷，以及只有學生需要完 成的綜合分析能力測量。

第二波學生問卷的內容包括「學生生活作息安排、校外補習狀況、暑假參 加之活動或課程，家人對學生的影響程度、學校生活狀況、學習方式及對公共 事務的看法」等；第二波家長問卷的內容包括「家長的生活作息、學生的學習 狀況、與學生的相處方式、對公共事務的看法、以及工作狀況」等；至於綜合 分析能力測量，TEPS基於長期追蹤之原則，未將試題內容公開。

貳、 抽樣與第二波追蹤技術

TEPS在設計抽樣步驟與方式前，有三項考量的重點：（1）因果分析的目 的，（2）追蹤的流失率，（3）多層次分析單位的需要。這些考量乃為因應TEPS 調查計畫的長期性質而生。據此，TEPS資料庫的設計，不只要能符合敘述統計 和統計推論的需要，且要能做進一步的因果機制的分析；在基本的樣本數量上，

則以20％左右的流失率估計第一梯次的樣本數；在多層次的分析單位上，所抽 取的樣本班級每班至少需要有12 位學生，加上流失率的考量，第一梯次調查至

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少每班選取15 人¹¹。

經過前述的考量，TEPS便以分層隨機抽樣的分式進行抽樣，實際操作時，

以臺灣地區（含澎湖離島地區）的城鄉分佈、公立與私立學校的差異、及國中、

高中/高職、五專等學制為分層依據，兼顧城鄉、學校性質之分配，詳細步驟如 下¹²：

（1） 由教育部提供當年度的學校資料中，先區分國中、高中、高職、五 專四種學程，個別抽出樣本學校。

（2） 教育部發函至被抽取到的學校，請這些樣本學校提供TEPS 所需的 年級資料，包括班級數量、班級特性、各班學生人數與完整的學生 名單。

（3） 計畫中心在彙整資料後，先抽出樣本班級，最後再由樣本班級中隨 機抽出15 名學生做為正取樣本。並將該班其他學生經隨機編號方式 確認候補順序後，列為該班備取樣本。在班級與學生抽樣階段，計 畫中心根據學校所提供的資料，將某些特殊班級或學生排除於抽樣 名單外，例如特殊教育班級（啟聰班或啟智班等）及因身心障礙而 無法參與TEPS測量與問卷填寫的學生。

第二波高中問卷施測時，TEPS係針對第一波接受調查的學生，進行第二波 追蹤訪問，追蹤學生的條件設定為：第一波回收資料中有完整的學生問卷資料；

或在學生綜合能力分析、家長問卷兩種當中，至少完整回收一種者。但即使符 合追蹤條件，學生卻轉學至非TEPS抽樣的學程或學校者，亦不追蹤¹³。在第二 波高中學生部分，追蹤率為94%，實際追蹤完訪的數量如表3-1。

表3-1 TEPS第二波高中問卷實際完訪數量 學程類型

普通高中 綜合高中 合計 抽樣學校總數（學校數） 162 48 210 實際完訪學校總數（學校數） 154 45 199 實際完訪班級數（班） 733 155 888 實際完訪學生數（人） 8321 1931 10252 實際完訪老師數（人） 1426 374 1800

資料來源：修改自 TEPS 第一、二波實際完訪數量說明表（2007：12）。

11 詳見 2007 年 TEPS 修訂釋出之第一波、第二波、第三波資料使用手冊。

12 詳見 2007 年 TEPS 修訂釋出之第一波、第二波、第三波資料使用手冊。

13 詳見 2007 年 TEPS 修訂釋出之第一波、第二波、第三波資料使用手冊。

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參、 資料蒐集方式

TEPS的資料蒐集可依問卷設計範圍分學生、家長、老師、學校四個部分，

本研究使用學生與家長的問卷資料，在此僅對學生、家長問卷資料蒐集方式作 說明。

學生問卷由受測者在課堂上自行填寫；家長問卷的填寫人為學生的父母、

獲釋長期同住且負責照料學生的監護人、親戚長輩等，原則上，家長問卷由學 生帶回家轉交家長填寫後再交給老師統一收齊，交給訪員，若學生是住宿生，

則改採郵寄方式，住宿生填寫郵遞資料後，統一由訪員郵寄給家長，請家長在 填完後，利用所附的回郵信封直接寄給訪員，最後仍由訪員完成問卷檢查、資 料補訪及電腦卡劃記的工作。在第二波調查時，為確認問卷的正確性，也以電 話訪問的方式向學生家長進行複查，以確保家長問卷不是學生私下自行填寫¹⁴。

14 詳見 2007 年 TEPS 修訂釋出之第一波、第二波、第三波資料使用手冊。

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